Данный конспект урока направлен на формирование у учащихся экологической культуры и осознания ключевой роли растений в жизни планеты. Материал помогает раскрыть важность защиты лесов и зеленых насаждений от уничтожения человеком.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Бережное отношение к растениям»
1. Тема: «Бережное отношение к растениям»
2. Направление внеурочной деятельности: Духовно-нравственное
3. Цели:
Предметные: знать основные части и их функции, знать жизненно важные потребности растений, знать роль растений в природе и жизни человека, знать основные правила ухода за комнатными и садовыми растениями.
Метапредметные :
Регулятивные: самостоятельно формулировать и удерживать цель деятельности по уходу за растениями или по их защите, планировать последовательность своих действий по уходу за растениями, осуществлять самоконтроль за правильностью выполнения действий и их соответствием поставленной задаче.
Познавательные: извлекать необходимую информацию о растениях и правилах ухода за ними из различных источников, анализировать информацию о потребностях растений, сравнивать различные растения по их внешним признакам и условиям произрастания, выделять общие и отличительные черты, объяснять, почему растение вянет при недостатке света или воды, почему нельзя выбрасывать мусор в лесу.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, обмениваться мнениями по вопросам бережного отношения к растениям, задавать вопросы и отвечать на них.
Личностные: осознавать ценность живой природы и свою роль в ее сохранении, понимать значение растений для жизни на Земле.
4. Планируемые результаты:
Личностные: развитие эстетического восприятия, экологическая этика и ответственность, осознание ценности природы, мотивация к саморазвитию.
Метапредметные: планирует последовательность своих действий и необходимые ресурсы для выполнения задачи по уходу за растениями. Осуществляет контроль за ходом и результатом своей деятельности..
Оборудование: компьютер.
6. Форма проведения: фронтальная.
7. Ход занятия:
Деятельность учителя
Деятельность детей
Формируемые УУД
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Есть ли у вас дома какие-нибудь растения? Хорошо ли вы за ними ухаживаете?
- Итак, наша сегодняшняя темя урока: «Бережное отношение к растениям».
Приветствуют учителя и отвечают на вопросы
Личностные
Мотивационно-целевой этап
Учитель показывает презентацию, в которой описано, что можно и нельзя делать с растениями.
Смотрят презентацию и слушают учителя.
Познавательные
Основной этап
Дидактическая игра «Что нужно растению для жизни?»
- Все живое на земле что-то кушает, дышит, что-то любит. И растения – тоже живые! Что же им нужно, чтобы быть сильными и красивыми? У меня есть волшебные картинки, давайте посмотрим!"
Учитель показывает по очереди картинки: солнце, вода, земля, тепло, воздух, уход человека.
- Как вы думаете, это нужно растению? Зачем?
Дети обсуждают каждую картинку.
Вывод: Растениям нужно много заботы и внимания, совсем как нам!
- Ребята, а давайте порассуждаем для чего вообще нам нужны растения? Какую пользу они нам дают?
Слушают учителя, отвечают на вопросы и играют в дидактическую игру.
Коммуникативные, познавательные.
Рефлексивно-оценочный этап
Ребята, мы сегодня узнали много нового о растениях и о том, как важно о них заботиться. Давайте каждый из вас нарисует на листочке маленькое растение и напишет на нем одно самое главное правило, которое он сегодня запомнил и которое будет соблюдать.