Барлығы өзім туралы. Жақсы істер қуанышым

Сабақ:Дүниетану

1.1.Барлығы өзім туралы.

Жақсы істер қуанышым

Мектеп: Сарыбастау орта мектебі

Күні:22.09.2016

Мұғалімнің аты-жөні: Алиева Э.Қ.

Сынып: 1

Қатысқандар:

Қатыспағандар:-

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.1.3 отбасы мүшелерінің арасындағы өзара қамқорлықтың маңызын түсіндіріп,мысал келтір

Ойлау деңгейлері

Білу және түсіну

Бағалау критерийлері

• Отбасы мүшелерін және олардың арасындағы қарым-қатынасты сипаттай алады.

• Қамқорлықтың маңыздылығын түсіндіретін мысалдар келтіреді.

Тілдік мақсат

-Басқаларды тыңдап, диалогқа қатыса отыра үйдегі және мектептегі өмір туралы айта алады;

- тақырыптар бойынша сөздік қорын дамытады

Пәндік лексика және терминдер

Отбасы – семья - family

Қамқорлық-забота- care

Жақсылық-доброта-care

Игі істер - полезные дела-good deeds

Сезім-чувство-feeling

Талқылауға берілген сұрақтар:

1. Қамқорлық жасау дегенді қалай түсінесің?

2. Өз отбасыңызда бір-біріңізге қалай көмектесесіздер?

3. Сен қандай жақсы істер жасай аласың?

Бұған дейінгі меңгерілген білім

Күн тәртібі

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған тапсырмалар

Ресурстар

Басы

Ұйымдастыру кезең.

Ертеңгілік шеңбері

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

– Балалар, бір-біріміздіңқолымызданұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

1.Өзіңнің күн тәртібіңнің уақытын суретпен сәйкестендір?

7.30 8.00 8.30 12.00 12.30 14.00 15.00 17.30 21.00

Ортасы

Дескриптор:

Сергіту сәті

Дескриптор:

Суреттерді мұқият қараңыз.Отбасы мүшелерінің арасындағы қамқорлықты бейнелейтін суреттерді белгілеңіз.

- отбасы мүшелірнің арасындағы қамқорлықты бейнелейтін суреттерді белгілейді;

-қамқорлық жасау туралы ой қорытады.

Тереңдет ойыңды,

Тiк ұста бойыңды.

Құстарға ұқсайық,

Қалықтап ұшайық.

Шық алға оң қанат,

Шық алға сол қанат,

Шаршаған кездерде

Қонайық жорғалап.

/Б.Бөрiбаев/

Суреттерге мұқият қараңыз.Кімнің,кімге және қалай көмектесіп жатқаны туралы әңгімелеңіз..

- сурет бойынша ой бөліседі;

- өз отбасындағы қарым-қатынас туралы мысал келтіре отырып, әңгімелейді.

Отбасы қармқорлығы туралы

бейнефильм, мысалы, http://www.youtube.com/ watch?v=nZH30H-gq-I.

Соңы

Жұмыс даптермен жұмыс.Өзіңнің көңіл күйінді білдір.

Сен білесің бе?

Жақсы көру, қуану,ренжу, ұялу,мұңаю-адамға тән сезімдер.

Жақсылық жасау-әркімнің қолынан келетін игі іс. Жақындарыңа қамқор бол.Достарыңды қолда.Әлсіздерге көмектес.Табиғатты қорға.Мұның бәрі қайырымды іс.Игі істер –қуаныш сыйлайды.

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.

Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

Жұмыс даптері

Қосымша мәліметтер

Сарлау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Қабілетті оқушыларға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау-оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс-Денсаулық және қауіпсіздік,АКТ-мен байланыс.Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін қушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?

Жоспарлаған саралау жақсы іске асы ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерістер енгідім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз.Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1.

2.

Сабақ тақырыбы:

5 саны және цифры

Мектеп:

Күні :19.09.2016

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты:

1.1.1.1 натурал сандар және нөл санының құрылу жолын түсінеді; 10 көлемінде тура және кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтайды.

Барлық оқушылар:

Оқушылардың басым бөлігі:

Кейбір оқушылар:

1. натурал сандарды алу жолын түсіндіреді;

2. 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санайды; натурал сандар қатарындағы орнын анықтайды;

3. бір таңбалы сандардың құрамын анықтайды;

1. цифр мен санды бір-бірінен ажыратады; бір таңбалы сандарды әртүрлі тәсілдермен (нүк-телер жиынтығымен, таяқшалармен және т.б.) көрсетеді;

2. “+”, “–”, “=”, “≠”, “”, “

Ресурстар:

цифрлары бар парақшалар;

белгі беретін тақтайшалар;

доп.

Тірек сөздер

бес.

Сабаққа байланысты деректі материалдар

Сабаққа қатысты ескертпелер

5 саны натурал сан болып табылады және нату-рал сандық сәуледе 4 санынан кейін тұрады. Сабақ барысында оқушыларды 5 санының құрамымен және оны алудың әртүрлі тәсілдерімен таныстыру қажет. 5 санын сандық сәуледегі басқа сандармен салыстыруға, сандардың құрамы және сандық сәуледе оңға немесе солға қарай орналасуы арқылы 1, 2, 3, 4 сандарымен байланыстарын анықтауға көңіл бөлу керек. Сондай-ақ оқушыларға 5 цифрын дұрыс және көркем жазуды үйрету қажет.

Сабақты қайталаудан бастаңыз. Сандық сәуледегі санның орнын түсіндіруге бағытталған жаттығулар-ды орындатыңыз. 1-ден 4-ке дейінгі сандар жазылған парақшалар дайындаңыз. Осы қағаздарды тақтаға бекітіңіз, 2 және 4 цифрлары бар парақшалардың бет жағын тақтаға қаратып қойыңыз.

Оқушыларға мынадай сұрақтар қойыңыз:

— Қандай парақшалар аударылып қойылған?

— Қандай сандар түсіп қалған?

— Мен бір сан ойладым, ол 3 санынан кейін тұрады (2 мен 4-тің арасында, 2-нің алдында) және т.с.с. Бұл қай сан? (Оқушылардың жауаптарын тыңдап, қорытындылаңыз.)

Кіріспе тапсырма. Тақтаға төрт оқушыны ша-қырыңыз. Оларға 1-ден 4-ке дейінгі сандар жазылған парақшаларды таратыңыз. Алдымен сандардың кему реті бойынша, артынан өсу реті бойынша тұруды ұсыныңыз. Тағы бір оқушыны тақтаға шақы-рыңыз. Сыныптағы оқушылардан неше оқушының тақтада тұрғанын сұраңыз. Тақтадағы оқушылардың біреуінің бір қадам алға басуын сұраңыз. Сыныпта-ғы оқушылардан ол нешінші оқушы екенін айтқызы-ңыз. Оқушыларға мына сұрақтарды қойыңыз:

— 5 саны қай саннан кейін орналасқан?

— Оның алдында қандай сандар бар?

— Қай сандар 5-тен кіші?

Тақтадағы сандар қатарына назар аудартыңыз да, 5 саны бар қағазды сонда қосыңыз. Оқушылардан сабақтың тақырыбын сұраңыз және бүгінгі сабақ-тың мақсатын айтып беруді ұсыныңыз (жауаптарын тыңдаңыз).

Суреттегі заттарды сана. Оқушылардан су-рет бойынша дүкен сөресіндегі тауардың барлық түрлерін айтып беруді сұраңыз. Одан кейін тек сноубордтарды санауды ұсыныңыз. Оларға нәти-жені бір-бірімен жұптары бойынша талдап айту қажеттігін ескертіңіз.

Жауабы:

бес сноуборд.

Доптарды сана. Оқушыларға доптардың суретіне сүйене отырып, түсіп қалған сандарды қоюды ұсыныңыз. Олардан бірінші қорапта неше доп барын сұраңыз. Бір бөлігінде нешеу, ал екінші бөлігінде ше? 5 саны қалай пайда болды? Қандай сандар түсіп қалғанын сұраңыз. Олар неге олай деп шешті? Осылайша екінші қораптағы доптармен де жұмыс жасаңыз.

Түсіп қалған сандарды тап. Оқушыларға жұппен жұмыс істеуді және түсіп қалған сандарды табуды ұсыныңыз.

Жауабы:

бірінші жолақта: 1; екінші жолақта: 3; үшінші жолақта: 5.

Шығарып көр. Ең мерген ойыншыны табатын жарыс өткізіңіз. Оқушылардан 5 ұпай жинау үшін торға салатын доп нөмірлерінiң санын сұраңыз.

Жауабы:

2 мен 3; 1 мен 4.

Орындап көр. Оқушылардан қақпаға неше гол соғылғанын қалай тапқанын сұраңыз. Олардан, сұраққа жауап берген соң, өздерінің сүйікті спорт түріне байланысты берілген тапсырмаға ұқсас өз тапсырмасын құрастыруды өтініңіз.

Жауабы:

5 доп.

Есте сақта! Берілген тапсырма барысында сандық сәулеге сүйене отырып, 5 саны көлеміндегі қосу және азайту амалдарының барлық жағдайла-рын қамтыңыз.

Қосымша тапсырмалар

Оқушылармен “Мен 5 қыздың есімін білемін: Елдана — 1, Қаламқас — 2, Әлима — 3, Ақерке — 4, Гүлнар — 5” ойынын ойнатыңыз (мұнда оқушылар сандарды анық әрі дұрыс айтуы қажет).

Ойынды басқаша да жалғастыруға болады: мысалы, мен 5 ұлдың есімін білемін, мен 5 қаланың атын білемін және т.с.с.

Бес балықтың суретін сал. Оқушылар цифрды зат санымен байланыстыруды және сонша заттың санын елестетуді үйренеді.

Түсіп қалған сандарды жаз. Тапсырмада 1-ден 5-ке дейін және 5-тен 1-ге дейін сандарды ретімен қойып, 5-ке дейінгі натурал сандар қатарын тура және кері ретпен қалпына келтіру керек. Оқушы-лар сандық сәуледегі 5 санының орнын анықтауды үйренеді, 5-ке дейінгі тура және кері ретпен санау дағдысын жетілдіреді.

Жауабы:

бірінші қатардағы түсіп қалған сандар: 2, 4, 5; екінші қатардағы түсіп қалған сандар: 4, 3, 1; үшінші қатардағы түсіп қалған сандар: 1, 3, 5.

Суреттерді мысалдармен қосып сыз. 5 саны-ның құрамын алдын ала қайталатыңыз. Содан кейін жұппен дауыстап айту арқылы жазуды ұйым-дастырыңыз. Мысалы: 5 – 2, 5 — бұл 2 мен 3, яғни 5 – 2 = 3 осы мысалды үш нүктемен қосамыз. Оқушылардың жұппен дауыстап бір-біріне айтуын бақылаңыз. Егер кей оқушыларға қолдау керек болса, көмек көрсетіңіз. Алынған нәтижені бүкіл сыныппен тексертіңіз.

Рефлексия

Оқушылар сабақ соңында:

1. 5 санының сандық сәуледегі орнын табуды;

1. 5 санын алуды және оны оқып үйренген басқа натурал сандармен салыстыруды;

1. 5 цифрын жазуды меңгереді.

Сабақта өткен материалды меңгеру деңгейін

тексеру үшін оқушыларға мынадай сұрақтарды қойыңыз:

— 5 саны сандық сәуледегі қай саннан кейін тұрады?

— 5 санына дейін қандай сандар бар?

— 5 санын қалай алуға болады?

Доппен ойын ойнатыңыз: 5 санының құрамы туралы сұрақ қоя отырып, оқушыға допты лақ-тырыңыз. Мысалы, 5 — бұл 2 және “?”. Оқушылар допты қайта лақтырып, сұраққа жауап береді.

Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалауға байланысты жұмыс өткізіңіз.

Күні:27.09.2016

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Баспана түрлері. Дыбыс. Сөйлеу.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

2.1 Оқу түрлерін қолдану

1.8 Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айту

Сабақтың мақсаттары

Барлығы:Жаңа білімді меңгереді.

Көбі:Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, ана тілі сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Дыбыс. Сөйлеу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Он саусақтың саласындай,

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

№1 Әңгімені мұқият тыңда.

Құстардың ұясы.

№2 Сұрақтарға жауап беріп көр:

• Әңгіме не туралы?

• Балалар не істеді?

• Әкесі балаларға не деді?

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

1 минут

Орнымыздан тұрамыз,

Алақанды ұрамыз.

Бiр отырып, бiр тұрып,

Тез шынығып шығамыз.

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Қызықты тапсырма

8 минут

Сурет бойынша тапсырма. Суретті бояңдар.

Түрлі тапсырмалар

Аяқталуы

16 минут

№3 Суреттердің көмегімен тыңдалған мәтіннің мазмұнын ретімен айтып көріңдер.

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.

Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

Смайликтер

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Сабақ : Жаратылыстану

2.2. Жануарлардың қандай түрлері болады?

Мектеп : Сарыбастау орта мектебі

Күні : 17.10.2016

Мұғалімнің аты – жөні :Алиева Э.Қ.

Сынып : 1 «Ә»

Қатысқандар : Қатыспағандар :

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.2.2.2 жабайы және үй жануарларын ажырату

Ойлау деңгейлері

Білу және түсіну

Бағалау критерийлері

1. Жабайы және үй жануарларын ажыратуды біледі.

2.Адамдар жануарларда не алатынын түсінеді.

Тілдік мақсат

Оқушылар ғылым мен техниканың дамуы үшін қоршаған әлем нысандарын бақылаудың маңыздылығын талқылайды.

Пәндік лексика және терминдер

Жануар – животные - animals

Талқылауға берілген сұрақтар :

Қазақстанда тіршілік ететін жануарларды ата

Бұған дейін меңгерілген білім

Жануарлар – тірі ағзалар

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған тапсырмалар

Дереккөздер / Ресурстар

Басы

Ортасы

Дескриптор :

Дескриптор :

Соңы

Дескриптор :

Ұйымдастыру.Оқушыларды түгендеу, назарын сабаққа аудару.

Психологиялық ахуал

Армысың асыл күн !

Армысың асыл жер !

Армысың көк аспан !

Армысың жан досым !

Жылуыма жылу қос

Міне, менің қолым !

1- тапсырма Жұппен жұмыс

Суретке қара.Үйде ұстайтын жануарлардың пайдасы бар ма ? Оларға қалай қарау керек ?

1. Суретке қарап, үйде ұстайтын жануарлардың пайдасы және қалай ұстау керек екенін дұрыс айта алады.

2 тапсырма Жеке жұмыс

Адамдар жануарлардан не алады ?

Жануарлардан алынатын өнімдердің суретін боя.

1.Жануарлардан алынатын өнімдерді таба алады.

Сергіту сәті

Ормандағы аюдың,

Құлпынайы көп екен.

Теріп – теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

3-тапсырма Топпен жұмыс

Қажетті сөздерді пайдаланып, кестені толтыру.

1.Үй жануарларының тұратын мекенін таба алады.

2.Үй жануарларынан қандай өнімдер алынатынын таба алады.

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.

АКТ

Кесте