Аль Фараби. Великий деятель из прошлого

Этапы урока, t	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
Начало урока 1 мин	I. Создание положительного эмоционального настроя Здравствуйте, ребята! Я хочу пожелать вам успехов на уроке и дать такое напутствие: На уроке будь старательным Будь спокойным и внимательным. Все пиши, не отставая, Слушай, не перебивая. Говорите четко, внятно, Чтобы было все понятно. Если друг стал отвечать, Не спеши перебивать.	Стихотворение
Середина урока 2-15 мин	II. Введение в тему – Начну урок с притчи. Однажды султан решил подвергнуть испытанию своих визирей. «О, мои подданные! – обратился он к ним, – у меня есть для вас трудная задача. Я хотел бы знать, кто решит ее». Повел он их в сад, в углу была ржавая дверь с огромным замком. «Тот, кто откроет дверь, станет первым визирем». Одни придворные только качали головами, другие – стали замок разглядывать, третьи –начали неуверенно толкать дверь, но они были убеждены, что не смогут открыть ее. Один за другим отходили. Но один визирь внимательно все осмотрел и навалился плечом на дверь. Он толкнул ее и – о, чудо! – она стала поддаваться, появилась сначала узкая щель, а потом дверь стала двигаться все быстрее и раскрылась. Тогда падишах сказал: «Ты станешь первым визирем, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы». Как вы понимаете основную мысль текста? Как она нам поможет на уроке? (прием «Выдели главную мысль») Ребята, верьте в свои силы, и у вас все получится. Примером человека, который верил в себя и в свои силы, является ученый аль-Фараби. Он жил более тысячи лет назад, но его имя продолжает сиять в веках. «Почему?» – спросите вы. Аль-Фараби внес огромный вклад в развитие науки. Послушаем, как звучат на русском, казахском и английском языках слова «наука» и «ученый»: наука – ғылым – science; ученый – ғалым – scientist. *Выполним задания 1–2 в «Тетради ученика».*	Учебник
15-30 мин	III.Этап усвоения материла: Прием «Шаг за шагом». – А сейчас, ребята, проведем игру «Шаг за шагом». Желающие могут выйти из-за парты и идти по направлению к доске. На каждый шаг надо назвать отрасль науки, в которой работал аль-Фараби.
Конец урока 35– 40 мин	V. Обобщение Индивидуальная работа с учащимся: Заполните схему. Напишите, кем был Аль-Фараби и какой вклад он внёс в развитие науки. Используйте опорные слова.	Карточка
	VI. Домашнее задание Выполнить задания 3 в «Тетради ученика»
	VII. Итог урока. Рефлексия Прием «Путь к вершине знаний» (задание 4 в тетради). На каждом уроке ты поднимаешься на вершину знаний. Оцени, как ты усвоил новый материал. Обведи в кружок одну из фигурок: Перед вами – изображение горы и три человечка. Первый стоит на вершине со вскинутыми в победном жесте руками и рядом надпись: «Усвоил новое знание и научился применять его на практике». Второй человечек преодолел половину пути и рядом надпись: «Усвоил новое знание, но еще нужна помощь». Внизу у подножия сидит человечек с опущенными руками: «Испытываю затруднения».	Самооценивание

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Аль Фараби. Великий деятель из прошлого»

Краткосрочный план урока №24

Предмет: Познание мира. Урок:	Школа:
Дата:	ФИО учителя: Жансерикова Ш.Ж.
Класс:3	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):	«Традиции и фольклор»
Тема урока:	Аль-Фараби.
Цели обучения, которым посвящен урок	2.3.4.1. Рассказывать о вкладе Аль-Фараби в развитие науки
Развитие навыков:	3.4.Выдающиеся исторические личности и деятели культуры
Предполагаемый результат:	Все учащиеся смогут: – знакомятся с жизненным путем ученого аль-Фараби и его творчеством; – понимают необходимость обучения в школе, чтобы постичь основы наук; – понимают, какой вклад внес аль-Фараби в развитие науки; Большинство учащихся смогут: – определяют личностный смысл изучения темы урока; – получают информацию из текста и иллюстраций учебника, обсуждают ее, формулируют выводы; Некоторые учащиеся смогут: – перерабатывают полученную информацию: находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;
Языковая цель	Трехъязычие: наука – ғылым – science; ученый – ғалым – scientist. Языковая цель обучения: – аргументирует свое мнение о важности обучения в школе для постижения основ наук; Предметная лексика и терминология: Наука, ученый. Аль-Фараби – великий ученый. Диалог/словосочетания, предназначенные для написания Вопросы для обсуждения: -Кто такой Аль - Фараби?
Предварительные знания	Знания полученные в 1 классе о выдающихся людях.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1 мин

I. Создание положительного эмоционального настроя

Здравствуйте, ребята!

Я хочу пожелать вам успехов на уроке и дать такое напутствие:

На уроке будь старательным

Будь спокойным и внимательным.

Все пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите четко, внятно,

Чтобы было все понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

Стихотворение

Середина урока

2-15 мин

II. Введение в тему

– Начну урок с притчи. Однажды султан решил подвергнуть испытанию своих визирей. «О, мои подданные! – обратился он к ним, – у меня есть для вас трудная задача. Я хотел бы знать, кто решит ее». Повел он их в сад, в углу была ржавая дверь с огромным замком. «Тот, кто откроет дверь, станет первым визирем». Одни придворные только качали головами, другие – стали замок разглядывать, третьи –начали неуверенно толкать дверь, но они были убеждены, что не смогут открыть ее. Один за другим отходили. Но один визирь внимательно все осмотрел и навалился плечом на дверь. Он толкнул ее и – о, чудо! – она стала поддаваться, появилась сначала узкая щель, а потом дверь стала двигаться все быстрее и раскрылась.

Тогда падишах сказал: «Ты станешь первым визирем, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы».

Как вы понимаете основную мысль текста? Как она нам поможет на уроке? (прием «Выдели главную мысль»)

Ребята, верьте в свои силы, и у вас все получится.

Примером человека, который верил в себя и в свои силы, является ученый аль-Фараби. Он жил более тысячи лет назад, но его имя продолжает сиять в веках.

«Почему?» – спросите вы. Аль-Фараби внес огромный вклад в развитие науки. Послушаем, как звучат на русском, казахском и английском языках слова «наука» и «ученый»: наука – ғылым – science; ученый – ғалым – scientist.

Выполним задания 1–2 в «Тетради ученика».

Учебник

15-30 мин

III.Этап усвоения материла:

Прием «Шаг за шагом».

– А сейчас, ребята, проведем игру «Шаг за шагом». Желающие могут выйти из-за парты и идти по направлению к доске. На каждый шаг надо назвать отрасль науки, в которой работал аль-Фараби.

Конец урока

35– 40 мин

V. Обобщение

Индивидуальная работа с учащимся:

Заполните схему. Напишите, кем был Аль-Фараби и какой вклад он внёс в развитие науки. Используйте опорные слова.

Карточка

VI. Домашнее задание

Выполнить задания 3 в «Тетради ученика»

VII. Итог урока. Рефлексия

Прием «Путь к вершине знаний» (задание 4 в тетради).

На каждом уроке ты поднимаешься на вершину знаний. Оцени, как ты усвоил новый материал. Обведи в кружок одну из фигурок:

Перед вами – изображение горы и три человечка. Первый стоит на вершине со вскинутыми в победном жесте руками и рядом надпись: «Усвоил новое знание и научился применять его на практике». Второй человечек преодолел половину пути и рядом надпись: «Усвоил новое знание, но еще нужна помощь». Внизу у подножия сидит человечек с опущенными руками: «Испытываю затруднения».

Самооценивание