Адамның дене мүшелері

Пән: жаратылыстану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлімше:

Мектеп: №20

2. «Тірі табиғат»

«Адам»

Ортақ тақырып:

«Мен және менің отбасым»

Күні: 14.11..2018 ж.

Мұғалімнің аты-жөні:

Джалимбетова Раушан Дюйсембековна

Сынып: 1

Қатысқандар: 20

Қатыспағандар: 0

Сабақтың тақырыбы:

Адамның дене мүшелері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

1.2.3.1 адам денесінің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін атау.

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: адам денесінің негізгі бөліктерін атайды, біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: қолдың және аяқтың бөліктерінің атауларын біледі, түсінеді; дене мүшелерінің атқаратын қызметін анықтайды.

Кейбір оқушылар: адамның дене мүшелерінің негізгі бөліктерінің қызметі туралы түсіндіреді, нақты мысал келтіреді; дене бөліктерінің маңыздылығын әңгімелейді.

Бағалау критерийі

• Адамның дене мүшелерін атайды;

• Адамның дене мүшелерінің бөліктерінің қызметінің маңыздылығын түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар:

Тірек сөздер: қол, аяқ, адамның дене мүшелері

Пәнге тән лексика мен терминология: қол, аяқ, саусақтар, бармақ, бас, шаш, көз және т.б.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Иық, саусақтар, білезік, білек, шынтақ, сан, тізе, жіліншік, башпайлар, табан.

Қол – иық белдеуі, аяқ – жамбас белдеуі.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Біздің ұқсастығымыз неде?

Біздің арамыздағы айырмашылықтар қандай?

Денеміздің қай мүшесі маңызды деп ойлайсыңдар? Неліктен?

Құндылықтарды дарыту:

Құрмет, жауапкершілік, ынтымақтастық, шығармашылық, сын тұрғысынан ойлау.

Пәнаралық байланыстар:

Көркем еңбек, дене шынықтыру, математика

АКТ қолданудағы дағдылары:

Слайд көрсету.

Бейнежазба көрсету.

(https://www.youtube.com/channel/UC1vGae2Q3oT5MkhhfW8lwjg)

Алдыңғы білім:

Адамның дене мүшелері, олардың қызметі туралы түсініктері бар.

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері:

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы:

Ширату жаттығулары

«Мұқият тыңда және орында!»

Оқушылар ортаға шығып, мұғалімнің тапсырмаларын қимылмен орындайды.

• Орныңда тұрып секір;

• Тоқта;

• Қарындашты ал;

• Бір орында тұрып жүгір;

• Бір жақтан екінші жаққа иіл;

• Басыңды алға, артқа айналдыр.

Сұрақ: Осы іс-әрекеттерді орындауға саған денеңнің қай мүшелері көмектесті?

Жауап: бас, қол, аяқ, дене, мойын

«Допты қағып ал» әдісі.

- Тірі табиғатқа мысал келтіріңдер?

- Жануарларлардың қандай түрлері болады?

- Адамдар жануарлардан не алады?

- Жануарлардың өсімдіктерден айырмашылығы неде?

-Жануарлар не себепті тірі ағзаларға жатады?

- Бүгінгі сабағымыз не жайында болады деп ойлайсыңдар?

- Адамдар туралы не айта аласыңдар?

- Адамның өсіп-жетілуі үшін не қажет?

Топқа бөлу:

Спорттық суреттерге байланысты топтастыру.

• Футбол;

• Баскетбол;

• Теннис.

Сол бойынша топтарға бөлініп отырады.

Доп

Футбол¸

баскетбол¸

тенниске байланысты суреттер

Сабақтың ортасы:

«Көркем еңбек» сабағында өткен «сұлба» терминін еске түсіру.

Сұлба – ұсақ бөлшектерсіз бір түспен салынған заттың бейнесі.

Ұжымдық жұмыс.

«Іс-әрекетті анықта!» ойыны.

• Бейнеленген балалар сұлбасынан олардың қандай іс-әрекет жасап тұрғанын анықтаңдар.

• Бұған қандай дене мүшелері қатысады?

Дұрыс жауабы:

Негеш – доп ойнап жүр, бокспен шұғылданады.

Эврика – билейді, саңырауқұлақ теріп жүр.

Көрсетілген іс-әрекеттерді орындауда бас, дене, қол, аяқ дене мүшелерінің қатысы бар.

Қалыптастырушы бағалау: ауызша жүргізіледі. Негеш пен Эвриканың іс-әрекеттерін қайталату.

1-тапсырма.

Слайд арқылы қол және аяқ бөліктері көрсетіледі.

иық

шынтақ

саусақтар

жіліншік

сан

білек

табан

тізе

Жұптық жұмыс.

«Сәйкестендіру» әдісі.

Қол және аяқ бөліктерін сәйкестендіру.

Дескриптор:

1. Қол бөліктерін атайды, сәйкестендіреді.

2. Аяқ бөліктерін атайды, сәйкестендіреді.

3. Қол және аяқ мүшелерінің қызметін анықтайды.

Қалыптастырушы бағалау: «Шапалақ»

1 рет шапалақ ұрса: қол және аяқ бөліктерін білдім.

2 рет шапалақ ұрса: қол және аяқ бөліктерін, қызметін білдім, түсіндім.

3 рет шапалақ ұрса: түсінбедім.

2-тапсырма.

Топтық тапсырма. «Зерттейік»

«Зерттеу» әдісі.

(саралау тапсырмалары)

Адамның қандай дене мүшелері бар?

Қабілетті оқушыға саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі арқылы тапсырманы күрделендіремін.

Дескриптор:

1. Қуыршақтың дене кескінін параққа сызады.

2. Дайын болған сұлбаның жанына дене мүшелері жазылған сөздерді жабыстырады.

3. Сұлбаларды тақтаға іліп, оларды салыстырады.

4. Дене мүшелерінің атқаратын қызметтерін анықтайды.

5. Зерттеу арқылы дене мүшелерінің маңыздылығын түсінеді, дәлелдейді.

Қалыптастырушы бағалау: «Баспалдақ» әдісі.

Оқушылар өздерінің есімдерін стикерге жазып, баспалдақтарға орналастырады.

1-ші баспалдақ – «Білдім»

2-ші баспалдақ – «Білдім және түсіндім»

3-ші баспалдақ – «Білдім, түсіндім және дәлелдей аламын»

3-тапсырма.

Ұжымдық жұмыс.

«Ой қозғау» әдісі.

Бейнежазба көрсету.

Дескриптор:

1. Бейнежазбадан көргендерін әңгімелейді.

2. Әрбір дене мүшесінің мағыздылығын түсіндіреді.

3. Мүмкіндігі шектеулі адамдардың да қоғамдағы өз орны бар екенін түсінеді.

4. Өз ойын ашық айтады.

Сұрақ:

• Біздің ұқсастығымыз неде?

• Біздің арамыздағы айырмашылықтар қандай?

• Денеміздің қай мүшесі маңызды деп ойлайсыңдар? Неліктен?

(оқушыларға 30 секунд уақыт беріледі)

Оқушылардың жауаптары тыңдалады.

Қорытынды: дене мүшелерінің барлығы өте маңызды және әрбіреуі өзінің қызметін атқарады деген қорытындыға келеді.

Кей-кезде адамда денесінің қандай да бір бөлігінің болмайтынын, сондай жағдайда сол бөліктің қызметін протездер немесе арнайы құрылғылар атқаратынын түсіндіру.

Қалыптастырушы бағалау: «Серпілген доп»

Дене мүшелеріне байланысты іс-әрекеттерді атайды.

Мысалы: бас- бұрылады, иіледі.

Аяқ – секіреді, жүгіреді;

Қол – ұстайды, жасайды;

Мойын – бұрылады;

Дене – иіледі, бұрылады.

Жеке жұмыс. «Ойлан, тап!»

Дәптермен жұмыс.

Дескриптор:

1. Адамның дене мүшелерін олардың атауымен біріктіреді.

2. Суретке қарап, адамның неше дене мүшесі бар екендігін санмен жазады.

3. Суретке қарап, кімнің сұлбасы екендігін анықтайды, бояйды.

Қалыптастырушы бағалау: «Өзіңді тексер!»

(тақтадағы дұрыс жауаптармен өзін-өзі тексереді)

Оқулық (32 бет)

Слайд: қол және аяқ бөліктері туралы

Қол және аяқ бөліктерін сәйкестендіруге арналған үлестірмелі қағаздар.

Қуыршақ, парақ, маркер, желім, дене мүшелері жазылған сөздер, саралау тапсырмалары

Баспалдақтың суреті, стикерлер.

Бейнежазба.

(https://www.youtube.com/channel/UC1vGae2Q3oT5MkhhfW8lwjg)

Доп

Жұмыс дәптері, түрлі-түсті қарындаштар

Дұрыс жауаптар

парағы

Сабақтың соңы:

«Нақты жауап айдары» әдісі.

Оқушылар берілген сұрақтарға нақты жауап берулері керек.

1. Адамның дене мүшелерін атаңдар?

2. Қол қандай бөліктерден тұрады?

3. Аяқ қандай бөліктерден тұрады?

4. Дене мүшелері не үшін қажет?

5. Біздің дене мүшелеріміз қандай қызмет атқарады?

Кері байланыс: «Алақан, жұдырық, үш саусақ»

«Алақан» - түсіндім;

«Жұдырық» - түсінбедім;

«Үш саусақ» - менің сұрағым бар.

Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау –оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1-тапсырма.

Жұптық жұмыс.

«Сәйкестендіру» әдісі.

2-тапсырма.

Топтық жұмыс. «Зерттейік»

«Зерттеу» әдісі.

(саралау тапсырмалары)

3-тапсырма.

Ұжымдық жұмыс.

«Ой қозғау» әдісі.

Қалыптастырушы бағалау: «Шапалақ» әдісі.

Қалыптастырушы бағалау: «Баспалдақ» әдісі.

Қалыптастырушы бағалау: «Серпілген доп»

Кері байланыс: «Алақан, жұдырық, үш саусақ»

Сынып санитарлық-гигиеналық ережелерді сақтау. АКТ (интерактивті тақта) жұмыстарының пайдалану ережесі. Оқушылардың өзара қатынасын үнемі бақылау.

Сабақ бойынша рефлексия

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында келесі сабағыма қажет болуы мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы қандай ақпарат білдім?

1.

2.