Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Өткізу түрі: «Алгоритм» картасы.
Мақсаты: Оқушылардың максималды санымен жаңа тақырыпты сапалы меңгеруге қол жеткізу. Білім, білік, даңдылары бойынша деңгейін анықтау. Тақырыпты түсінудегі кемшіліктерді анықтау және жою. Тақырыпты сапалы игеру.
Міндеті: Алгоритм картасының жүйесі бойынша жұмыс жасау.
Жоспарланған нәтиже: мақсатқа жету.
Сабақтың түрі: БжС технологиясының алгоритм картасы бойынша жұмыс.
№5 мектеп-лицей
2 мен 5-ке көбейту кестесі
Өткізген: Тыныштықова Ж.Ә.
Сыныбы: 2 Б
2022-2023 оқу жылы
Күні: 02.03.2023
Сынып: 2 Б
Мұғалім: Тыныштықова Ж.Ә
Пәні: Математика
Тақырыбы: « 2 мен 5-ке көбейту кестесі »
Өткізу түрі: «Алгоритм» картасы.
Мақсаты: Оқушылардың максималды санымен жаңа тақырыпты сапалы меңгеруге қол жеткізу. Білім, білік, даңдылары бойынша деңгейін анықтау. Тақырыпты түсінудегі кемшіліктерді анықтау және жою. Тақырыпты сапалы игеру.
Міндеті: Алгоритм картасының жүйесі бойынша жұмыс жасау.
Жоспарланған нәтиже: мақсатқа жету.
Сабақтың түрі: БжС технологиясының алгоритм картасы бойынша жұмыс.
| 1 | Ұйымдщастыру кезеңі | Үй тапсырмасы тексерілмейді-бұл жаңа тақырып. Алдыңғы тақырып аяқталды және рефлексияны қажет етпейді. Карта бойынша жұмыс тәртібі түсіндіріледі. Оқушыларды сынып белсендісі ынталандырады.Сөз сынып жетекшісіне беріледі. | Тақтаның жоғарғы оң жақ бұрышына норма саны 63% қойылады, сыныпты белсендіру үшін көшбасшыға сөз беріледі. |
| Ауызша есептеу | 2-ден 5-ке дейінгі көбейту кестесі. Қайырлы таң, ұстазым! Қайырлы таң, достарым, Шеңберге тұрайық, Жылулық сыйлайық!
Доброе утро, учитель! Доброе утро, друзья! Посмотрите друг на друга Пожелайте добра!
Good morning, good morning, Good morning to you, Good morning, good morning, We are glad to see you! -Рахмет, отырыңыздар!
-Сәттілік серігің болсын! Сіздердің бүгін осында отырғандарыңыз, үйренгендеріңіз, жазғандарыңыз, шешкендеріңіз де өмір! Сонымен-математика-бұл біздің өміріміз! Солай ғой балалар? -Иә!!! - Балалар, ендеше біз сабақты бастаймыз. Егер сіздер тақырып не туралы екенін білсеңіз, қол шапалақтаңыз: - көбейткіш; - көбейту және бөлу кестесі; - көбейту компоненттері; - бөлу компоненттері. - Жарайсыңдар! Біздің сабағымыздың тақырыбы "2-ден 5-ке дейінгі көбейту кестесі".
- Біз сіздермен 5 + 30 сек схемасы бойынша жұмыс істейміз. Сыныпта 20 оқушы , оның ішінде біз 13 оқушының "5"-ке жазғанын анықтауымыз керек. -Дайынбыз ба? ТҚШ,АҚШ,ЖҚШ | ||
| 2 | 1 бөлім. «Байқау» | Сызба бойынша бірінші түсіндірме жұмыстары жүргізіледі. Мұғалім әр элемент бойынша тақырыпты түсіндіреді! Сол қол-схеманың қажетті кезеңін көрсетеді, оң қол - тақтада бормен. Сыныппен диалог жүргізіледі. | 1. Түсіндіру уақыты У1 (У1 = х тақтаға жазу) |
| 3 | Қабылдауды ұйымдастыру | Тапсырмаларды орындау. Оқушылар бірлескен түрде бір шапалақ жасайды, "байқау" сөзін дәптердің сол жақ бөлігіне жазады және тапсырманы орындауға кіріседі. Мұғалім, сынып бойынша бірінші түсіндіруден кейінгі оқу материалын меңгеру дәрежесін талдайды. Есептің қай бөлігінде балалар қателескендігін көру маңызды:. | Үш тапсырма: ТҚШ-АҚШ-ЖҚШ Жұмыстың аяқталуы 5+30 |
| 4 | Түсінуді ұйымдастыру Рефлексия | Жұмыс аяқталғаннан кейін оқушылар дәптерлермен алмасады, "қолда қалам –бұл қате"командасы орындалады. Тапсырмалардың орындалуын кезең-кезеңімен тексеру. Әр деңгейде орындау сапасы жеке анықталады. Сауалнама: жылдамдық, назар, есептеу, тақырып. |
|
| 5 | 2 бөлім. "Оқушылардың субъективті тәжірибесін өзектендіру ""бекіту" | Екінші түсіндірме. Мұғалім сыныпқа сұхбат беріп, осы кезеңнен бастап жаңа түсіндірме жұмысын бастайды, мұғалім пікірінше, оқушылардың көп саны қателік жіберді және балалар бұрын үйренбеген тақырыптарды ашады, тіпті бұл тақырыптар өткен жылғы болса да. | Түсіндіру уақыты У2 (У2 = х= тақтаға жазу). Түсіндіру уақыты , бірінші бөлімге қарағанда 2 есе аз. |
| 6 | Қабылдауды ұйымдастыру | Тапсырмаларды орындау. Тапсырмалар 2-кестеге сәйкес таңдалады. Оқушылар "бекіту" сөзін жазып, синхронды түрде екі шапалақ жасап, жұмысқа кіріседі. Мұғалім сынып бойынша аралайды, алғашқы түсіндіруден кейін оқу материалын игеру дәрежесін талдайды, түсіндірудегі қателіктерін және балалардың игерудегі қателіктерін іздейді. | Жұмыстың аяқталуы 5+30 |
| 7 | Түсінуді ұйымдастыру Рефлексия | Жұмыс аяқталған соң, оқушылар бір-біріне дәптермен алмасады, «Қолда қалам-бұл қате» командасы орындалады. Тапсырмалардың орындалуын кезең-кезеңімен тексеру. Әр деңгейде орындау сапасы жеке анықталады. Деректер қайтадан кестеге енгізіледі:жылдамдық, зейін, есептеу, тақырып балаларға толық талдау және сауалнама жүргізіледі. | Жұмыстың аяқталу уақыты У2-ге енгізіледі. Жұмыс аяқталғаннан кейін бірден тақтаға барлық жауаптарды қоюға тыйым салынады. Тақтада "бекіту" деген жазу пайда болады: ТҚШ=; АҚШ=; ЖҚШ=; |
| 8 | 3 бөлім. "Есте сақтау". "Оқушылардың субъективті тәжірибесін өзектендіру" | Екінші түсіндірме. Мұғалім сыныпқа сұхбат беріп, осы кезеңнен бастап жаңа түсіндірме жұмысын бастайды, мұғалім пікірінше, оқушылардың көп саны қателік жіберді және балалар бұрын үйренбеген тақырыптарды ашады, тіпті бұл тақырыптар өткен жылғы болса да. | Түсіндіру уақыты В3 (В3=х= тақтаға жазу). Түсіндіру уақыты екінше бөлімге қарағанда 2 есе аз. |
| 9 | Қабылдауды ұйымдастыру | Тапсырмаларды орындау. Тапсырмалар 2-кестеге сәйкес таңдалады. Оқушылар "есте сақтау" сөзін жазып, синхронды түрде екі шапалақ жасап, жұмысқа кіріседі. Мұғалім сынып бойынша аралайды, екінші түсіндіруден кейін оқу материалын игеру дәрежесін талдайды, түсіндірудегі қателіктерін және балалардың игерудегі қателіктерін іздейді. | Жұмыстың аяқталуы 5+30 |
| 10 | Түсінуді ұйымдастыуру | Жұмыс аяқталған соң, оқушылар бір-біріне дәптермен алмасады, «Қолда қалам-бұл қате» командасы орындалады. Тапсырмалардың орындалуын кезең-кезеңімен тексеру. Әр деңгейде орындау сапасы жеке анықталады. Деректер қайтадан кестеге енгізіледі:жылдамдық, зейін, есептеу, тақырып балаларға толық талдау және сауалнама жүргізіледі.. | Жұмыстың аяқталу уақыты У2-ге енгізіледі. Жұмыс аяқталғаннан кейін бірден тақтаға барлық жауаптарды қоюға тыйым салынады. Тақтада "есте сақтау" деген жазу пайда болады: ТҚШ=; АҚШ=; ЖҚШ=; |
| 11 | Рефлексия | 1.Материалды игеру деңгейі анықталады. 2. Осы схема бойынша жұмыс уақытының болжамы берілген. 3. Егер осы күні "Биоинтернет" картасы бойынша сабақтар болмаса, онда үйге тапсырма беріледі: тапсырмаларды шешу және өз әрекеттеріне соттылық схемасы бойынша түсініктеме беру мүмкіндігі. 4. Мұғалім тағы да тақырыптың аяқталу уақыты мен "Логика", "көшбасшы", "СРВ" карталарында ойнау мүмкіндігі туралы болжам жасайды. Мұғалім 2-схема негізінде зерттелетін тақырып бойынша сыныппен жұмыс істеудің одан әрі стратегиясын анықтайды | Үй тапсырмасы 42 бет №6 |
ПРОБА
НПС ППС ВПС
2х4 = 9х2= 14:2=
ПАМЯТЬ
3х3= 5х6= 35:5=
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
I - вариант
5х6= 40:5= 36:9=
II – вариант
5х5= 28:4= 23:8=
Школа – лицей №5
Районный семинар: «Заман талабына сай білім беру – бәсекеге қабілетті тұлға»
Урок по БиС технологии по карте «Алгоритм»
Тема: «Таблица умножения от 2 до 5»
Учитель : Мухамбедиярова А.С
Класс: 2 «Г»
2018 – 2019 учебный год
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
