" В мире книг" программа для внеурочной деятельности, 3 класс
" В мире книг" программа для внеурочной деятельности, 3 класс
Факультативный курс «В мире книг», является закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Программа данного курса имеет познавательно-практическую направленность и открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать язык.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«" В мире книг" программа для внеурочной деятельности, 3 класс »
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №70
Рассмотрена на заседании кафедры учителей начальных классов.
Протокол
от « » ________
Заведующий кафедрой:
__________/ М.С.Плотникова/
Согласовано:
Куратор по НМР
________________
/Е.В. Андреева/
Утверждена
приказом от «2» 09. 2014 г № _____
Директор МБОУ СОШ № 70 ____________/О.Р.Прокопенко/
Программа по
внеурочной деятельности «В мире книг»
общеинтеллектуального направления
в 3 «Д» классе.
Срок реализации: 1 год
Составила: Курушина Татьяна Михайловна
Липецк, 2014
1.Пояснительная записка
Одним из главных изобретений человечества является книга.
Книга - это звено, связывающее нас с прошлым и будущим. Книга - это путь к познанию вещей и явлений. Книга - это путь к открытию мира людей, добра и зла, достижений и заблуждений, силы и слабости, покорности и борьбы, равнодушия и непримиримости. Открывая этот мир, впитывая опыт поколений, ребёнок развивает свой мир и чувства, вырабатывает убеждения, познаёт, оценивает и воспитывает самого себя.
Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний.
Так как в последнее время дети стали читать совсем мало, необходимо пробудить в них интерес к художественному слову.
Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников – задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.
Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы.
Факультативный курс «В мире книг», является закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Программа данного курса имеетпознавательно-практическую направленность и открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать язык.
Программа составлена с учетом интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и литературы для детей, и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике. Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др.
Необходимость разработанного нами факультативного курса заключается в желании детей узнавать нечто из художественной литературы.
Цель курса: расширение читательского кругозора, реализация дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитание ученика - читателя.
Задачи курса:
Обучающие:
развитие интереса к литературному чтению как к учебному предмету;
приобретение знаний, умений, навыков по литературному чтению;
пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
развитие мотивации к изучению литературы;
развитие творчества и обогащение словарного запаса;
совершенствование общего языкового развития учащихся;
углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.
Воспитывающие:
воспитание культуры обращения с книгой;
формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.
Развивающие:
развивать смекалку и сообразительность;
приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:
занимательность;
научность;
сознательность и активность;
наглядность;
доступность;
связь теории с практикой;
индивидуальный подход к учащимся.
Факультативный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.
Формы проведения занятий:
Быстрая утомляемость младших школьников – характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок игровых моментов. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу. Для того чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности:
игровая,
творческая,
исследовательская,
проектная.
Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм и методов работы:
коллективные творческие дела,
выставки,
конкурсы,
викторины,
праздники,
устные журналы,
встречи с интересными людьми.
Курс рассчитан на 1 год из расчета 2 часа в неделю
Итого: 68 часов в год (2 раза в неделю)
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
осознавать роль языка и речи в жизни людей;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
выразительно читать и пересказывать текст;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу года:
Самостоятельно проявлять интерес к книге, расширять читательский кругозор;
Уметь работать с книгой;
Уметь работать с текстом;
Самостоятельно, осмысленно выбирать и систематически, по всем правилам читать детские книги;
Уметь воспринимать вовзаимосвязи произведения фольклора и авторской литературы, получать эстетическое удовольствие от текстов, представляющих разные типы повествования: прозу, поэзию;
Овладеть минимально необходимой для самостоятельного чтения техникой.
Использовать в ответе о книге ее справочный аппарат: информацию с обложки и титульных листов, из предисловий, послесловий, аннотаций;
Определять примерное содержание книги по иллюстрациям и заголовкам после просмотра оглавления;
Пользоваться сносками и примечаниями книги;
Отвечать на типовые вопросы о книге;
Составить рассказ о книге в целом после рассматривания.
2.Учебно - тематический план:
№
п/п
Дата
(по план)
Дата
(по факт)
Перечень разделов
и тем
Количество часов
теория
практика
1.
Лето с героями любимых книг.
3
3
1,2
Самые интересные книги, прочитанные летом.
1
1
3,4
Конкурс рисунков по прочитанным книгам.
1
1
5,6
Конкурсная программа «Путешествие в море книг»
1
1
2.
Сказки (Устное народное творчество).
5
4
7,8
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
1
1
9,10
«Иван-царевич и серый волк».
1
1
11,12
«Сивка-бурка».
1
1
13
«Волшебное кольцо».
1
14,15
Сочиняем сказки
1
1
3.
Великие русские писатели.
3
4
16,17
А. С. Пушкин
«Сказка о царе Салтане»
1
1
18,19
«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
1
1
20,21
И. А. Крылов
Басни: «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и лисица».
1
1
22
Проект «Я рисую книжку».
1
4.
Литературные сказки.
9
9
23,24
Е.Шварц «Сказка о потерянном времени».
1
1
25,26
Е. Шварц «Два брата».
1
1
27,28
А.М. Волков «Волшебник Изумрудного города».
1
1
29,30
П.П. Ершов
«Конёк-Горбунок».
1
1
31,32
С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».
1
1
33,34
А.Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
1
1
35,36
В.М. Гаршин «Лягушка - путешественница».
1
1
37,38
В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».
1
1
39,40
Проект «Расскажи о любимом писателе».
1
1
5.
Зарубежная литература.
7
7
41,42
Х.К.Андерсен
«Оле-Лукойе».
1
1
43,44
Вильгельм Гауф
«Карлик нос».
1
1
45,46
Вильгельм Гауф
«Маленький Мук».
1
1
47,48
Алан Александр Милн
«Винни-Пух и все-все-все».
1
1
49,50
Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».
1
1
51,52
Астрид Линдгрен «Пеппи Длинный чулок»
1
1
53,54
Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон».
1
1
6.
Как хорошо уметь читать.
3
3
55,56
К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
1
1
57,58
В. Ю.Драгунский
«Денискины рассказы».
1
1
59,60
Т. Александрова
«Домовёнок Кузька».
1
1
7.
Поэтическая тетрадь.
4
4
61,62
С.В. Михалков «Если».
1
1
63,64
…И другие стихотворения
1
1
65,66
Конкурс чтецов
1
1
67
Проект «Краски и звуки стихов о природе».
1
68
Обобщение.
1
ИТОГО:
68
3.Содержание курса.
В мире книг.
Тема 1-2. Самые интересные книги, прочитанные летом. (2 ч.)
Рассматривание, чтение книжек - малышек, игры с книжками - игрушками, раскрашивание рисунков в книжках - раскрасках.
Тема 3-4 . Конкурс рисунков по прочитанным книгам. (2ч).
Чтение отрывков из книг учителем, игры на основе прочитанных книг, раскраски со сказками, рисование понравившихся героев книг.
Тема 5-6. Конкурная программа «Путешествие в море книг».(2 ч.) Драматизация понравившихся отрывков, игры на основе сказок, лепка героев из пластилина. Творческое задание «Придумай свою книжку-малышку».
Тема 7-8. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». (2 ч). Просмотр и обсуждение сказки, обмен впечатлениями. Работа с иллюстрациями к сказке. Игра «Подбери к каждому эпизоду соответствующее слово».
Тема 9-10. «Иван-царевич и серый волк». (2 ч).
Просмотр и обсуждение сказки, обмен впечатлениями. Игра «Отметь» рисунком». Составление рассказа от имени героя.
Тема.11-12 «Сивка-бурка». (2 ч.)
Просмотр и обсуждение сказки, обмен впечатлениями. Выставка рисунков. Игра «Обведи правильный ответ».
Тема 13. «Волшебное кольцо». (1 ч.)
В сказку «Волшебное кольцо» «забежали» другие сказки и всё напутали. Наведи порядок - ответь на вопросы правильно.
Тема 14-15. Сочиняем сказки.(2 ч.)
Анонс о начале проекта. Определение сказок различного типа волшебная,бытовая, о животных).Сочинение сказок.
Тема 16-17. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».(2ч).
Просмотр и обсуждение сказки, обмен впечатлениями. Игра « Узнай героя сказки по описанию».
Тема 18-19. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».(2 ч).
Просмотр и обсуждение сказки, обмен впечатлениями. Отгадывание кроссворда.
Тема 20-21. И. А. Крылов Басни: «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и лисица».(2ч.)
Драматизация отрывков, игры, конкурсы
Тема 22. Проект «Я рисую книжку».(2 ч.)
Тема23-24. Е.Шварц «Сказка о потерянном времени».(2 ч.)
Краткий пересказ. Тестовая работа.
Тема 25-26. Е. Шварц «Два брата».(2ч.)
Выразительное чтение сказки. Работа с пословицами.
Тема 53-54. Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон».(2ч.)
Просмотр мультфильма. Творческая работа. (Дополни рассказ героя).
Тема 55-56. К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».(2ч.)
Моделирование рассказа.
Тема 57-58. В. Ю.Драгунский «Денискины рассказы»..(2ч.)
Рассказ о творчестве писателя. Викторина по произведению, конкурс рисунков. Творческая работа в группах. (Напиши читательский отзыв по книге «Денискины рассказы»).
Тема 59-60. Т. Александрова «Домовёнок Кузька».(2ч.)
Составить кроссворд по произведению. Укажи имена персонажей русских народных сказок, ставших героями книги про домовёнка Кузю. Тестовая работа.
Тема 61-62. С.В. Михалков «Если».(2ч.)
Творческая работа. Игра «Фантазируй сам».
Тема 63-64. …И другие стихотворения.(2ч.)
Стихи русских поэтов об осени в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов. Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями.
Тема 65--66. Конкурс чтецов.(2ч.)
Конкурс на самую читающую семью. Конкурс на лучшее чтение стихов.
Тема 67. Проект «Краски и звуки стихов о природе».(1ч.)
Тема 68. Обобщение.(1ч.)
Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.
Справочная литература. Энциклопедии для детей. Анкетирование.
4. Средства, необходимые для реализации программы:
- наличие читательских дневников;
- наличие текстов для работы на занятиях.
- наличие текстов для работы на занятиях.
- наличие технических средств обучения.
Примеры работ при использовании компьютера:
- составление предложений, текстов;
- иллюстрирование текстов;
- создание презентаций;
- тестирование.
Литература:
Материалы для учащихся:
Шаповалова О. А.Читательский дневник. Иду в 3 класс.
Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников: 1-4 классы. – М.: Вентана-Граф
Ефросинина Л. А. Литературное чтение: Уроки слушания: комплект учебных хрестоматий для 1-4 классов. – М.: Вентана-Граф
Оморокова М. И. Учимся читать выразительно: 2-4 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф
