Условия роста растений

Республика Татарстан Зеленодольский муниципальный район

МБОУ «Лицей им. В.В. Карпова» с. Осиново ЗМР РТ

Фестиваль проектно-исследовательских работ

Название работы : « Условия роста растений»

Предметная область : Окружающий мир

Выполнил работу

ученик 3 « б» класса

Вараксин Максим

Руководитель работы:

Вараксина И.Г

2017-2018

Названия исследования: «Условия роста растений».

Сроки реализации проекта: март – апрель

Тип проекта: практико-исследовательский.

Цель проекта:

Задачи:

1. Опытным путём выяснить условия, необходимые для роста и развития растения.

2. Получить новую и интересную информацию из жизни растений.

3. Расширить свой кругозор и пополнить словарный запас.

Объект исследования: растения ( лук, семена фасоли, гороха)

9. Предмет исследования: условия роста растений.

10.Гипотеза: я предположил, что растениям для роста и развития необходимы:

• вода

• свет

• тепло

• воздух

• пища

11.Оборудование: семена, земля, стаканчики для посадки растений, лейки.

12.Продукт исследования: результаты наблюдений.

13 Методы исследования:

-наблюдение

- практическая работа

-сравнение полученных результатов

Введение

Выращивание растений и наблюдение за ними – очень увлекательный и познавательный процесс. Развитие растения от прорастания семечка до появления первых цветов или плодов – это волшебство природы. Требуется много времени и терпения, прежде чем вырастет полноценное растение.

Я выбрал эту тему проекта потому, что мне хотелось выяснить, что надо сделать, чтобы свершилось это чудо природы – превращение маленького семечка во взрослое растение.

План выполнения проектной работы

1) Выдвижение гипотезы.

2) Постановка целей

3) Составление плана эксперимента

4) Подбор и изучение дополнительных материалов по

теме проекта.

5) Экспериментирование (практические действия).

6) Наблюдение.

7) Подведение итогов исследования.

8) Выводы.

9)Оформление проекта.

Далее я составил план моего эксперимента:

1. Изучить строение растения.

2. Провести серию опытов.

3. Определить влияния внешних условий на рост и развитие растения.

4. Наблюдать за ростом растения

5. Вести дневник наблюдения.

6. Сделать вывод.

Дополнительный материал

Я изучил дополнительный материал и выяснил, что у растения есть корень, стебель, листья, цветки. 
Стебель служит опорой для цветов и листьев растений и подставляет их солнечным лучам. Стебель связывает части растения друг с другом c помощью сосудов. По сосудам поднимается вода и минеральные вещества, необходимые для роста и развития всего растения. 
Листья - это солнечные батареи. Они улавливают свет. 
Корень служит якорем для стебля, укрепляя его, и всасывает из почвы воду и растворенные в ней вещества. 
Цветок - орган размножения.

Горох - самое известное растение, настоящая царица огорода. Родиной гороха считается Западная Азия. Горох был широко распространен в Древней Индии и в Древнем Китае, где являлся символом плодородия и богатства. В Европу горох была завезен в середине XVI века. 
Лучше всего растение растёт в районах с теплым климатом. 
Горох содержит много ценных витаминов и питательных веществ.

Ход исследования.

В ходе эксперимента я создавал растениям различные условия, чтобы определить их влияние на рост и развитие растения.

В процессе проведения моего эксперимента мною была проведена серия опытов:

Опыт№1

Выращивание лука в воде с освещением и без освещения.
Цель: выявить потребность растений в освещенности. Оборудование: пластиковые стаканчики с водой, две луковицы. Одну луковицу помещаю в шкаф, а другую оставляю на свету.

Луковица, которая была оставлена на окне, быстро дала зеленое перо, а луковица, которая стояла в шкафу, осталась без изменений. Значит, солнечный свет необходим для растений.

Опыт№2

Посев семян в увлажненную и сухую почву. Цель: выявить зависимость роста и развития растений от наличия влаги. Оборудование: два стаканчика с почвой (сухой и влажной). Семена фасоли.

Часть семян я предварительно замочил в воде, а другие посадил без замачивания. Те семена, которые были замочены, дали более ранние и дружные всходы. Таким образом, я сделал вывод о необходимости воды для роста и развития растения.

Также заметил, что семена, которые поливали слишком обильно, не проросли, а погибли, в то время как семена, которые поливались умеренно и рыхлились, развивались очень хорошо. Так я сделал вывод о необходимости воздуха для роста растений.

Опыт№3

Потребность растений в тепле. Вынести листок комнатного растения на мороз. Цель: выявить потребность комнатных растений в тепле.

Поставив одну веточку традесканции в теплое место, а другую вынес в прохладное место, я наблюдал, что растение на холоде погибло. Значит, тепло также является необходимым условием для развития растения.

Опыт№4

Рассмотреть растение, обращенное листьями к окну. Повернуть его листьями в комнату. Наблюдать за растениями в течение недели. Цели: выявить потребности растений в освещенности, доказать, что растение способно двигаться. Материал : лук с зелеными перьями

Мои наблюдения показали, что листья растения за неделю снова повернулись к солнечному свету, из этого я сделал вывод, что растение- живой организм и способно двигаться.

В процессе проведения моего эксперимента я наблюдал за развитием растения от прорастания семени до получения первых плодов.

С 1апреля по 23 апреля провели длительное исследование по выращиванию гороха.

Дневник наблюдения.

1апреля - замочили семена.

3 апреля– у семян появился корешок.

10апреля– ростки пробились сквозь почву.

.

ОПЫТ№1

Выращивание лука в воде с освещением и без освещения
Цель: выявить потребность растений в освещенности. Оборудование: пластиковые стаканчики с водой, две луковицы. Одну луковицу помещаем в шкаф, а другую оставляем на свету.

ОПЫТ№2

Посев семян в увлажненную и сухую почву.
Цель: выявить зависимость роста и развития растений от наличия влаги. Оборудование: три стаканчика с почвой (сухой и влажной сильно влажной).

Семена гороха

.

ОПЫТ№3

Потребность растений в тепле.
Цель: выявить потребность комнатных растений в тепле.

Веточки традесканции.

ОПЫТ№4

Растение- живой организм.
Цели: выявить потребности растений в освещенности, доказать, что растение способно двигаться.

Луковица с зелеными перьями

Выводы

Проанализировав мои наблюдения в ходе эксперимента, и изучив дополнительные материалы по теме проекта, я сделал выводы о необходимых условиях для роста и развития растений:

1. Растению нужна вода. В каждом семени есть запас питательных веществ. Но семена могут использовать только растворенные в воде питательные вещества. Поэтому когда семена попадают во влажную среду, питательные вещества растворяются в воде и дают семени силы для роста.

2. Растению нужен воздух. Как все живое, семя дышит кислородом. А кислород, как известно, содержится в воздухе. Без доступа воздуха растение погибнет.

3. Растению нужно тепло. В тепле все процессы происходят быстрее. А холод не дает семени прорастать. Без тепла растение погружается в спячку и может даже погибнуть.

4. Растению нужен свет. Под действием солнечного света в листьях растений вырабатываются питательные вещества. Листья - это «живые заводы» по производству еды. В них содержится клейкое зеленое вещество – хлорофилл. С его помощью растения вырабатывают себе пищу. Она похожа на сладковатый сок и называется живицей. Поступая во все части растения, живица питает его и дает силы для роста. Образование питательных соков в листьях растений называется фотосинтезом.

5. Растение получает питательные вещества из почвы. Корни растения вытягивают из почвы воду и минеральные вещества. Если почва бедная, то растение хуже развивается и плодоносит. Поэтому люди вносят в почву удобрения, чтобы получать хороший урожай.

Список литературы

1. Данюкова А. Вы любите проекты? //Обруч. -2001.-№4.-с. 11-13.

2. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. - М. : ТЦ «Сфера», 2001.-192с.

3. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. /Авт. -сост. : Л. С. Киселева и др. - М. : АРКТИ, 2003.- 96 с.

4. Рагулина Л., Крюкова Н., Каргопольцева Л. Бизнес проект в ДОУ. //Обруч. - 2002.- № 6.- С. 7-9.

5. Бинас А. В., Маш Р. Д. и др. Биологический эксперимент в школе. – М. : Просвещение, 1990.

12