Урок естествознания во втором классе

Раздел:

«Моя семья»

Ф.И.О педагога:

Соколова Е. А.

Дата:

03. 12. 2024 г.

Класс: 2 «Б»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Какие бывают животные

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

2.2.2.1 различать представителей классов животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие;

2.2.2.3 объяснять способы размножения животных;

Цели урока:

Все учащиеся смогут: различать представителей классов животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие;

Большинство учащихся смогут: описать отличительные признаки животных разных классов;

Некоторые учащиеся смогут: объяснять способы размножения животных.

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-2 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

Здравствуйте ребята,

Слышите звонок?

Это начинается новый наш урок

Ребята, мы с вами продолжаем говорить о растительном и животном мире. Сегодня мы остановимся именно на животном царстве. И постараемся разобраться, на какие классы можно разделить всех животных.

На протяжении всего урока, я буду вас оценивать жетонами с изображением животных, вы будете их собирать, таким образом вы соберете свой маленький заповедник.

Если вы за урок успеете собрать от 1 до 5 жетонов- ваша оценка будет 5 баллов, 6 жетонов оценка – 6 баллов, 7, 8 жетонов – оценка 7, 8 баллов соответственно, 9, 10 и более жетонов оценка будет 9 и 10 баллов (2 мин)

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

2. Середина урока.

3– 40 мин

1.Проверка домашнего задания:

Учащиеся разделены на 3 группы.

Прием «Выполнение постера»

- Ребята мы с вами прошли все темы о растениях. Для того, чтобы проверить на сколько вы усвоили материал, давайте выполним задания.

У вас на столах есть большой лист формата А3, у первой группы задание выбрать картинки, на которых изображены условия для успешного роста растения, у второй группы картинки правильного ухода за растениями, у третьей группы картинки, на которых изображены действия людей вредящие растениям, но есть одно усложнение, в конверте лежат не только те картинки, которые вам нужны, но и лишние картинки, которые использовать не нужно. За правильно выполненную работу каждый участник группы получает по три балла, за каждую не правильно подобранную картинку снимается по одному баллу.

(Время выполнения 2 минуты, защита работ 5 минут)

1. группа

выбрать из предложенных картинок, только необходимые условия для благополучного роста растений

2 группа:

Выбрать из предложенных картинок, только те, на которых люди трудятся для сохранения и размножения растений.

3 группа:

Выбрать из предложенных картинок те, на которых изображены поступки людей вредящие растениям

Целепологание:

Назовите одним словом картинки, изображенные на слайдах:

(На слайде: мышь, кенгуру, колибри, змея, стрекоза, лягушка)

Верно, все это называется животными.

Ребята, подумайте все ли животные одинаковые? (Нет)

Верно, в свою очередь царство животных тоже делится на группы, а на какие именно группы их можно разделить, узнаете выполнив следующее задание.

Работа с классом:

Ребята, сейчас я вам предлагаю взглянуть на монитор. Вам нужно определить лишнее животное в каждой строке и объяснить почему вы исключаете это животное из списка.

Время выполнения 3 минуты. За каждый правильный ответ, ответивший ученик получает по 1 баллу

1. Окунь, ёрш, кузнечик, карась (все рыбы, кузнечик - насекомое)

2. Тигр, лиса, муха, волк. (все животные (млекопитающие), муха насекомое)

3. Ласточка, дятел, мышь, синица (все птицы, мышь-животное)

4. Стрекоза, бабочка, ворона, жук (все насекомые, ворона - птица)

5. Крокодил, черепаха, карась, лягушка (все земноводные, карась - рыба)

6. Змея, ящерица, хамелеон, бабочка (все пресмыкающиеся, бабочка - насекомое)

Название последних двух групп животных, не даром у вас вызвало затруднения, ведь земноводные и пресмыкающиеся – это новые группы животных на которых мы с вами сегодня обратим внимание.

Давайте, все вместе внимательно посмотрим на монитор и послушайте о видах животных. Ребята слушайте внимательно, потому что после этого мы перейдем к следующему сложному заданию, где вам понадобятся полученные знания.

Прием «Кластер»

Вам нужно за 2 минуты записать как можно больше животных на заданный вам класс

Время выполнения 3 минуты, защита 5 минут. За правильно записанных животных 1 балл

1. группа

Дикие животные

2 группа

Домашние животные

3 группа

Насекомые

4 группа

Рыбы

5 группа

Птицы

6 группа

Пресмыкающиеся и земноводные

Физ. Минутка (зарядка с крабом)

Отдохнули?

Теперь поработаем в тетради:

Прием «Восстанови таблицу»

Учащимся раздается таблица, но она разрезана, учащиеся должны восстановить таблицу и вклеить ее в тетрадь, в которой нужно соотнести название класса животных с их внешним описанием и путем размножения Карточку восстановить и вклеить в тетрадь.

Время выполнения 2 минуты, учащиеся справившиеся с заданием получают по 3 балла

Резерв

Работа в коллективе:

Учащиеся правильно отвечающие на вопросы по диаграмме получают по 1 баллу

Рассмотри диаграмму «Животный мир Казахстана».

Прием «Да - нет»

Если ответ «Да» хлопните в ладоши 1 раз, если ответ «Нет» не хлопайте

Верны ли утверждения:

– в Казахстане меньше всего видов земноводных;

– видов рыб меньше, чем млекопитающих

- видов рыб больше, чем земноводных;

– больше всего видов млекопитающих.

Заполняют постер

Отвечают на вопрос учителя

Исключают лишних животных, аргументирует причину исключения

Слушают сообщение учителя

Заполняют кластер

Повторяют движения

Работают в тетради

Отвечают на вопросы

Дескриптор

Исключают непододящие картинки

За каждую ошибку отнимаеся один балл

3 балла

Дескриптор

Отвечает на вопрос учителя

За каждый правильный ответ, ответивший ученик получает по 1 баллу

Дескриптор

Отвечают на вопросы, аргументируют свой ответ

1 балл

Дескриптор

Записывают животных заполняя кластер, по 0, 5 баллов за каждое правильно записанное животное

Дескриптор

Восстанавливают таблицу

По 0,5 баллов за каждую правильно подобранную строку

3 балла

Дескриптор

Отвечают на вопросы по диаграмме

За каждый правильный ответ, ответивший учащийся получает по 1 баллу

Задания для каждой группы на листах формата А3

Конверты с картинками

Слайд с изображением животных

Презентация

Задания на слайдах

Видео

Видео

Задание для каждой группы

Таблица, клей для учеников

Таблица на слайде для поверки по образцу

Диаграмма на слайде

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока:

- Понравился ли вам урок?

- Какие виды животных вы сегодня узнали?

Оценивание:

Ребята, в начале урока, я говорила что вы будете собирать свой маленький заповедник. Давайте посчитаем, сколько животных вы насобирали. Поднимите руки, кто собрал 10 и более животных?

Молодцы ваша оценка 10 баллов, Кто собрал 9 животных? Кто собрал 8, 7. Есть ли те, кто собрал меньше 7? Поднимите руки.

- У вас на столе лежат вот такие лягушки, но все они испытывают разные эмоции, выберите ту, эмоция которой похожа на вашу, по окончанию урока и поднимите ее вверх.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задания рефлексии

Фишки с лягушками