Современный урок в начальной школе

Современный урок в начальной школе

Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело пользует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.

Основной идеей современного урока является единство обучения, воспитания и развития. Для меня рождение любого урока начинается с осознания и правильного, четкого определения его конечной цели, цели урока.

Каждый урок – это не только расширение кругозора учащихся, но и развитие его личности: речи, культуры спора, ответа, личностных особенностей. Современный ребёнок должен уметь использовать свои знания для решения новых проблем. Поэтому современный урок должен быть основан на жизненных ситуациях, видении перспективных условий для решения задач, которые нам предлагает решать общество. Урок - главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Качество подготовки учащихся по той или иной учебной дисциплине во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой.

Работая в школе 34 года, я задаю себе вопрос: «Как же построить такой урок?»

Как сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, но чтобы все, что происходит на уроке, вызывало у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание?

Современный урок должен быть основан на жизненных ситуациях, видении перспективных условий для решения задач, которые нам предлагает решать общество. Решение всех этих задач как нельзя лучше обеспечивает системно-деятельностный подход в процессе обучения.

В современном уроке важны технологии обучения, обеспечивающие формирование у учащихся универсальных учебных действий, достижения метапредметных результатов.

Современная структура урока в начальной школе– это последовательность отдельных этапов урока, их логическое взаиморасположение, а также взаимосвязь этапов урока и варианты их взаимодействия между собой, возникающие в процессе обучения.

Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся по той или иной учебной дисциплине во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой.

 Учебная деятельность включает в себя следующие компоненты:

- учебная задача;

- учебные действия;

- действия самоконтроля и самооценки. Я думаю, что пояснять здесь ничего не надо, всем нам это всё знакомо. Хочу выделить ряд показателей современного урока.

Выделяется ряд показателей эффективности современного урока:

• логика изучения учебного материала соответствует логике изложения материала в учебнике;

• используются возможности дифференцированного подхода к слабоуспевающим и наиболее подготовленным ученикам;

• соблюдены нормы педагогической этики;

• темп урока оптимален для данного коллектива детей;

• в течение урока была обеспечена оптимальная для данного класса смена видов деятельности; соблюдены гигиенические условия учебного труда;

• созданы условия для формирования навыков делового общения и для активизации внимания детей;

• дидактическая задача урока решена.

Основной идеей современного урока является единство обучения, воспитания и развития. Рождение любого урока начинается с осознания и правильного, четкого определения его конечной цели. Так урок видим мы учителя, а как видят урок дети. На классном часе я предложила детям маленький тест. Результат был таков:

• «Современный урок - это веселый, познавательный, интересный, нетрудный урок, на котором учитель и ученик свободно общаются».

• «Современный урок – это урок, на котором не приходится делать каждый раз одно и то же, это разнообразный урок».

• «Современный урок – это урок, на котором выслушивают любое твое мнение, урок, где человек учится быть человеком».

• «Современный урок – это урок без стрессов».

Сделав анализ анкет, для себя я сделала вывод. Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. А еще – действенный, современный, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека, насущный, существующий, проявляющийся в действительности. Помимо этого, если урок – современный, то он обязательно закладывает основу для будущего.

«Урок - клеточка педагогического процесса. В нём, как солнце в капле воды отражаются все его стороны. Если не вся, то значимая часть педагогики концентрируется в уроке». М.Скаткин

2