Роль предлогов в предложении.

Данный файл содержит конспект урока и красочную презентацию по русскому языку на тему "Роль предлогов в предложении". Урок разработан для учащихся 2 класса по образовательной программе "Школа 2100". На уроке представлены разные виды работы: парная работа, групповая работа, индивидуальная (по карточкам).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«урок роль предлогов в предложении»

Тема « Роль предлогов в предложении.»

Цели: развивать умение вставлять нужный предлог в предложение;

закрепить раздельное написание предлога с другими словами;

воспитывать чувство товарищества.

Ход урока.

Оргмомент.

Каждый день- всегда, везде

На уроках и в игре.

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

2.Каллиграфическая минутка.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.( Слайд№1.)

-А сейчас вас ждет загадка.(Слайд№2)

-Правильно, это зима.(Слайд№3)

-С какого звука начинается это слово?

-Какой буквой на письме обозначается этот звук?

-А теперь внимание на экран.( Слайд№4)

-Постарайтесь также красиво написать всю строчку заглавную букву З.

-На следующей строке вам надо написать слово « зима». С какой буквой безударного гласного в корне слова вы будете писать это слово? Подберите проверочные слова . Запишите слова: зима, зимний, зимушка, зимовать.

-Что общего у этих слов? Как их можно назвать? Кроме общего корня ,что еще общего в этих словах?

Так же, как и у кустов,

Корень слова есть у слов.

Будь внимателен к словам,

Отыщи в них корень сам.

-Какой корень выделили?

3. Работа по теме.

А) Работа в группах.

Слайд№5.

-Все ли понятно в этом предложении?

-А теперь прочитайте то, что написано у вас на листочках?

-Ваша задача: обсудив в группе, какое слово надо вставить в предложение, вписать его.

-Какая группа справилась? Выберите , кто у вас будет защищать работу.( слайды№6,7,8,9,10)

( на доске дети от каждой группы выбирают нужный предлог и располагают в нужной последовательности, читая получившиеся предложения)

-Оцените свою работу. На своих листочках нарисовав красный кружок, если считаете, что с работой справились, зеленый, если было 1-2 ошибки, синим, если не справились с заданием.

-А теперь давайте прочитаем, что у вас получилось.( читает учитель)

Наступила зима. В нашем городе остались зимовать воробьи, синицы, вороны. Трудно им без корма. Мы с ребятами решили помочь зимующим птицам. На уроке технологии была сделана кормушка. Ее мы повесили на дереве. В кормушку насыпали корм. Каждый день торопились из школы, чтобы понаблюдать за пернатыми друзьями. Вот за семечками прилетели вороны. Синички с удовольствием лакомились несоленым салом. Не бросайте в беде друзей!

-Скажите, а предложения связаны между собой? А почему?

-Они стоят в строгом порядке?

-А как же называются предложения, которые стоят в строгом порядке и связаны по смыслу?

-А у текста должно быть название. Какое предложение можно взять для этого? ( Не бросайте в беде друзей!)

Слайд№11.

Б) Тема, цели.

-Скажите, а как называются слова, которые мы с вами вставляли в предложения?

-Какую роль выполняют предлоги в предложении?

-Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока.

-Прежде, чем поставить цели урока, давайте вспомним, сто мы уже знаем о предлоге.( Слайд№12)

-А теперь скорректируем цели:

-развивать умения вставлять…

-воспитывать чувство товарищества…

-А что значит чувство товарищества? Покажите, как вы будете дружить- работать на уроке?

4.)Физминутка.

5.) Работа в тетрадях. Закрепление.

Слайд№13

А) Составление предложений из слов.

-Составьте предложение из слов.

-Почему не получается?

-А какое предложение получится вместе с ним? Запишите.

-О чем говорится в предложении? Задайте вопрос к слову «морозы». Как мы подчеркнем это слово?

-Какое действие делали морозы? Поставьте вопрос к слову « стояли». Как мы подчеркнем это слово?

-А кто знает. Что мы подчеркнули сейчас?

-Давайте попробуем поставить вопросы к другим словам.

-Какой предлог встретился в этом предложении? Выделите его в квадратик.

-Какую роль он выполняет?

-Прочитайте слова для будущего предложения. Можно ли составить из них предложение?

-Вставьте нужный предлог и запишите предложение. Какой предлог вы вставили? Для чего служит предлог в предложении?

-Ну, что ж молодцы!

Б) Грамматическое задание.( Слайды№14,15,16,17,18,19,20,21,22.23,24,25)

В) Стихотворение.

Чудесный выдался денек,

А я учу уроки…

Я должен твердо знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу,закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

Что значит- «по»?

Что значит- «за»?

И «за» и «по»- предлоги.

А хорошо бы- за порог

И – мчаться по дороге!

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?

6.)Итог урока.

-Подведем итоги.

-Какая тема нашего урока?

-Какие цели мы ставили перед собой?

-Вы считаете, что урок прошел с пользой для вас?

-Теперь вы сможете помочь другим?

7.) Домашнее задание.

-Выберите из двух упражнений№112 и №113 то, с которым вы справитесь. В упр.№112- в скобках написаны уже предлоги и надо выбрать подходящий, а в упр.№113- предлогов нет и надо самим придумать их.