Развитие математических способностей младших школьников.

Известно, что математическое образование — это «фундаментальное ядро содержания общего образования», испытанное столетиями средство интеллектуального развития в условиях массового обучения.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Развитие математических способностей младших школьников.»

Памятка «Работа над ошибками по русскому языку» (2 класс)

1. Просмотри свою работу (классную и домашнюю)

2. Найди слова с ошибками.

3. Посмотри номер ошибки на полях, найди этот номер в памятке.

4. Повтори правило, на допущенные ошибки.

5. Выполни работу над ошибками согласно памятке

№1 Пропуск, замена, искажение букв.

Выпиши слово правильно. Подчеркни в нём место, где была допущена ошибка. Составь и запиши с этим словом предложение.

Образец: Снег. Выпал пушистый снег.

№2 Ударение.

Выпиши слово. Поставь в нём знак ударения правильно (в случае сомнений обратись к орфоэпическому словарю). Повтори запись слова с постановкой ударения еще два раза для запоминания.

Образец: Алфавит алфавит алфавит

№3 Неправильный перенос слова.

!!! ПРАВИЛО переноса слов во 2 классе:

1)Слова переносятся по слогам (сколько в слове гласных, столько и слогов) – СА-ПО-ГИ

2) Нельзя оставлять одну букву на строке и переносить на следующую строку одну букву

3) Буквы Й, Ъ, Ь остаются на строке с предыдущей буквой – МАЙ-КА, ПОДЪ-ЕЗД

4) Двойные согласные разделяются при переносе: одна остается, а другая переносится на следующую строку – ВАН –НА

Выпиши слово правильно. Раздели его дугами на слоги. Запиши все возможные варианты переноса слова.

Образец Коллектив кол – лектив коллек – тив.

№4 Написание заглавной буквы в имени собственном.

!!! ПРАВИЛО: имена собственные пишутся с заглавной буквы. К ним относятся:

- имена, отчества, фамилии людей,

- клички животных,

- названия городов, деревень, стран, рек, морей, озер.

Выпиши слово правильно. Напиши ещё два имени собственных. Подчеркни большую букву.

Образец: Москва, Елена, Африка.

№5 Написание заглавной буквы в начале предложения.

!!! ПРАВИЛО: предложения начинаются с заглавной буквы.

Выпиши предложение правильно. Придумай и запиши ещё одно предложение. Подчеркни заглавную букву в начале предложения.

Образец: Выпал пушистый снег. Дети рады.

№6 Знаки препинания в конце предложения (. ? ! …).

!!! ПРАВИЛО: в зависимости от интонации на конце предложения ставим . ? !

Выпиши предложение правильно. Придумай своё или найди в учебнике предложение с таким же знаком и запиши его. Подчеркни знак.

Образец: Слава нашей Родине! Слава труду!

№7 Гласные после шипящих (жи - ши, ча - ща, чу – щу).

!!! ПРАВИЛО : ЗАПОМНИ: жи – ши пиши буквой И

ча – ща пиши с буквой А

чу – щу пиши с буквой У !

Выпиши слово правильно. Запиши ещё два слова на эту орфограмму. Подчеркни орфограмму.

Образец: Жизнь, ежи, жираф.

№8 Сочетания чк, чн, щн, нщ.

!!! ПРАВИЛО: ЗАПОМНИ: ЧК, ЧН, ЧТ, НЧ, ЩН, НЩ – пиши без Ь!

Выпиши слово правильно. Запиши ещё два слова на эту орфограмму. Подчеркни сочетание.

Образец: Дочка, точка, кочка

№9 Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (а, о, е, и, я).

!!! ПРАВИЛО: чтобы проверить написание безударного гласного в слове, надо изменить слово так, чтобы этот безударный гласный стал ударным. Для этого нужно:

1) назвать предмет ласково, как маленький или, наоборот, как большой)

2) Изменить проверяемое слово: ед.ч мн.ч; по команде вопросов кто?, что?

Выпиши слово правильно. Поставь ударение. Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную. Подбери и запиши проверочное слово. Обозначь орфограмму.

Образец: Трава – травы

№10 Парные согласные по глухости/звонкости на конце и в середине слова.

!!! ПРАВИЛО: чтобы проверить парный по глухости/звонкости согласный, надо изменить это слово или подобрать к нему такое однокоренное слово, в котором после проверяемого согласного стояла бы буква, обозначающая гласный звук. Для этого нужно изменить проверяемое слово: ед.ч мн.ч; по команде вопросов (много, нет) чего? кого?

Запиши слово правильно. Подбери проверочное слово. Обозначь орфограмму.

Образец: Краб– крабы , сказка – сказочка

№11 Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением (словарные слова).

!!! ПРАВИЛО: проверь правильное написание словарного слова по орфографическому словарю

Запиши слово правильно 3 раза. Подчеркни непроверяемую орфограмму

Образец: Мороз, мороз, мороз

№12 Раздельное написание предлога со словом (орфограмма-пробел).

!!! ПРАВИЛО: предлоги служат для связи слов в предложении и пишутся всегда раздельно с другими словами. Между предлогом и словом можно вставить вопрос или другое слово. Можно убрать одно из слов.

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно – вставь между предлогом и словом вопрос или слово. Обозначь орфограмму-пробел.

Образец: За лесом, за (каким?) лесом, за (тёмным) лесом

№13 Разделительные Ь и Ъ

!!! ПРАВИЛО: разделительные Ь и Ъ пишутся после согласных перед гласными И, Е, Е, Я, Ю:

- Ь пишется в середине или на конце корня: льют, вьюга, ручьи, Илья,

- Ъ пишется после приставки: съел, объяснил, подъехал.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё два слова на эту орфограмму. Обозначь орфограмму.

Образец: воробьи, семья, колье

№14 Мягкий знак после шипящих на конце слов-предметов.

!!! ПРАВИЛО: Ь пишется в словах-предметах женского рода: ночь, мышь, рожь.

Ь не пишется в словах-предметах мужского рода: меч, стриж, шалаш.

Выпиши слово правильно, обозначь род, подчеркни проверяемую букву. Придумай и напиши еще два слова на это правило.

ж.р ж.р. ж.р.

Образец: Дочь, ночь, рожь.

Предмет: Начальные классы

Категория: Прочее

Целевая аудитория: 2 класс

Скачать
Развитие математических способностей младших школьников.

Автор: Понамарева Светлана Борисовна

Дата: 12.03.2024

Номер свидетельства: 647045

Похожие файлы

Тема: Развитие математической грамотности младших школьников в процессе выполнения исследовательских заданий.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(206) "Тема: Развитие математической грамотности младших школьников в процессе выполнения исследовательских заданий."
    ["seo_title"] => string(80) "tiema_razvitiie_matiematichieskoi_ghramotnosti_mladshikh_shkol_nikov_v_protsiess"
    ["file_id"] => string(6) "406998"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1491415597"
  }
}

Роль уроков математики в развитии творческих способностей младших школьников.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(146) "Роль уроков математики в развитии творческих способностей  младших школьников."
    ["seo_title"] => string(83) "rol-urokov-matiematiki-v-razvitii-tvorchieskikh-sposobnostiei-mladshikh-shkol-nikov"
    ["file_id"] => string(6) "287258"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1454441660"
  }
}

«Развитие пространственного воображения и логического мышления для успешного формирования математических способностей младших школьников»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(262) "«Развитие пространственного воображения и логического мышления для успешного формирования математических способностей младших школьников»"
    ["seo_title"] => string(80) "razvitiie_prostranstviennogho_voobrazhieniia_i_loghichieskogho_myshlieniia_dlia_"
    ["file_id"] => string(6) "399216"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1489228552"
  }
}

"Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики".

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(135) ""Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики". "
    ["seo_title"] => string(82) "razvitiie-loghichieskogho-myshlieniia-mladshikh-shkol-nikov-na-urokakh-matiematiki"
    ["file_id"] => string(6) "148221"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1419612339"
  }
}

Игровые задания и упражнения для развития творческого мышления младших школьников

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(153) "Игровые задания и упражнения для развития творческого мышления младших школьников"
    ["seo_title"] => string(88) "ighrovyiezadaniiaiuprazhnieniiadliarazvitiiatvorchieskoghomyshlieniiamladshikhshkolnikov"
    ["file_id"] => string(6) "297145"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1456149349"
  }
}

Развитие математических способностей младших школьников.

Просмотр содержимого документа «Развитие математических способностей младших школьников.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Развитие математических способностей младших школьников.»