Памятка "Анализ современного урока"

Схема полного анализа урока:

1.Анализ цели урока;

2. Анализ структуры и организации урока;

3. Анализ содержания урока;

4. Анализ методов проведения урока;

5. Анализ работы учащихся;

6. Анализ домашнего задания;

7.Анализ санитарно-гигиенических

условий урока;

8. Психический анализ урока;

9. Общие выводы по уроку.

Аспекты анализа:

1) Цель урока;

2) Структура и организация урока;

3) Содержание урока;

4) Деятельность учителя на уроке;

5) Деятельность учащихся на уроке;

6) Домашнее задание.

Виды анализа:

• Краткий

• Структурный

• Аспектный

• Полный

• Комплексный

• Краткий анализ проводится сразу после урока и не является окончательным. Он дает начало другому анализу. Наблюдая урок, анализирующий оценивает выполнение поставленной цели и сопоставляет полученный результат с прогнозирующим .

• Структурный является основой для всех анализов и проводится вслед за кратким. Определяет логическую последовательность и взаимосвязь структурных элементов урока и выделяет доминирующий этап урока.

• Аспектный осуществляется на основе структурного. Главное внимание уделяется анализу одного из аспектов урока.

• Полный или комплексный анализ является суммой обобщенных выводов по всем аспектам урока. Система аспектных анализов.

Министерство Образования , науки и

молодежной политики Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«Ейский полипрофильный колледж»

«Анализ современного урока»

Подготовила:

студентка ш-31 группы

Плохотникова Елизавета

2022г.

Анализ цели урока:

1. Правильность и обоснованность цели;

2. Формы и методы доведения цели до учащегося. Целесообразность этих форм и методов;

3. Степень достижения поставленной цели.

Анализ структуры и организации урока:

1. Соответствие структуры урока его цели и типу;

2. Логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока;

3. Целесообразность распределения времени по этапам урока;

4. Рациональность использования оборудованного кабинета;

5. научная организация труда учителя и учащегося;

6. Организация начала и конца урока;

7. оптимальный темп ведения урока;

8. Наличие плана и степень его выполнения.

Анализ содержания урока:

- Соответствие содержания урока требованиям стандарта;

- Логичность, научность и доступность изложения;

- Связь содержания урока с жизнью, интересами и потребностью ученика;

- Формирование самостоятельного мышления, активной учебной деятельности, познавательного интереса учащегося .

1. Правильность отбора методов и тд.:

1) Темы урока;

2) Цели урока;

3) Возможностей класса;

4) Возможностей учителя;

5)Учебно-материальные базы.

2. Разнообразие методов и приемов, применяемых на уроке;

3. Формирование у учащегося новых понятий;

4. Актуализация спорных знаний;

5. Качественное освоение нового материала;

6. Использование средств обучения;

7. Организация учителем самостоятельной работы учащимся;

8. Педагогическая техника учителя.

Анализ работы учащихся на уроке:

1. Активность и работоспособность на уроке;

2. Интерес к теме и уроку;

3. Владение учащихся рациональными приемами работы;

4. Выполнение единых требований;

5. Наличие навыков самоконтроля;

6. Качество знаний и умений;

7. Умение самостоятельно приобретать знания;

8. Культура межличностных отношений;

9. Реакция на оценку учителя.

Анализ домашнего задания:

1. Методы и приемы проверки домашнего задания;

2. Мотивировка домашнего задания на уроке ,его цели и осознанность этих целей учащимся;

3. Объем домашнего задания;

4. Характер домашнего задания;

5. Посильность для всех учащихся;

6. Подготовленность домашнего задания;

7. Методика задания на дом, инструктаж;

8. Предполагаемая отдача от заданного на дом;

Оценка санитарно-гигиенических условий урока:

1. Классная доска;

2. Освещенность;

3. Приемы работы над осанкой;

4. Режим проветривания, проведение физминуток;

5.Применение наглядностей, соответствующие норме;

6. Наличие отвлекающих предметов от темы урока;

7. Охрана труда и техника безопасности на уроке;

Психологический анализ урока:

1. Настроение и эмоциональный отклик на задания;

2. Развитие внимания, памяти , мышления , воображения учащегося;

3. Приемы организации осмысления восприятия;

4. Психологическое состояние;

5. Способствует ли урок общему развитию;

6. Знание учителя возрастной психологии и психологический контакт с классом.

Общие выводы по уроку:

1. Оценка самоанализа урока учителем;

2. Общая оценка достижения цели;

3. Аргументированная характеристика достоинств урока( элементы творчества , находки и тп.)

4. Недостатки урока;

5. Рекомендации по самообразованию на основе выводов и предложений, определение сроков повторного анализа.