Обзор новинок методической литературы

Обзор новинок методической литературы

учитель надомного обучения

Гелеверя Г.А.

Важнейшими проблемами современного общества является: рост детской инвалидности, девальвация семейных ценностей и ценностей ребенка с ограниченными возможностями. По материалам ООН 140 млн. детей, имеющих инвалидность. Рост численности детей с ограниченными возможностями создает социальные, экономические и психологические проблемы для семьи, для их самих и для общества в целом. Поэтому одним из направлений деятельности государства – это совершенствование помощи семьи.

1. О современной системе ранней помощи семьи в США читайте в журнале «Дефектология» №5 и №6.

2. Эту же проблему решают и российские специалисты на страницах журнала «Коррекционная педагогика».

Поэтому формы коррекционной педагогической помощи детям: ранняя диагностика, центры лечебной педагогики, лекотеки. Лекотека является одной из востребуемых форм помощи. О формах работы с семьей в лекотеке вы познакомитесь, прочитав журнал «Коррекционная педагогика» №4.

1. И в этом же журнале статья о социальном сиротстве, о подросковом возрасте, о мотивации подростков, склонных к бродяжничеству.

Автор статьи исследует 2 вида мотивации подростков:

- гедоническая (от греч. Слова hedon – наслаждение), подчиненная принципу удовольствия и ориентирующая не на перспективу, а на сегодняшний день.

- эгоцентрическая мотивация направляет на достижение личных целей и связана с самоутверждением.

В совокупности эти мотивы ориентированы на получение удовольствий, на развлечения, на избежание напряженной деятельности, ответственности и активного решения проблем.

Вот два примера мотивации, определяющие общий вектор поведения трудных подростков в различных ситуациях.

1. Странички для занятий с детьми. Техника оригами. Волшебные превращения простого листа бумаги, выполненные в технике оригами, - и перед нами елочки, елочные игрушки и другие поделки. Журнал «В.О.»№8 2012г.

2. Там же отрывки из книги психолога Елены Вяхикоус «Искры, летящие вверх» - размышления о людях с ограниченными развитием и их близких. Эти страницы опалят каждого имеющего душу. Журнал «В.О.»№8 2012г. Стр. 57

3. Для тех, кто работает с компьютером, предлагается компьютерная программа «Состав числа» для сформированности матиматических представлений у детей с ЗПР. Журнал «В.О.»№5 2012г.

4. Знакомство с новыми методиками и их авторами, знакомыми и незнакомыми.

М. Монтессори

Глен Доман

Вячислав Воскобович

Золтан Дьенеш

1. М. Монтессори – наиболее известная всем, положившая в основу свой методики – «принцип невмешательства», система основанная на идее свободного воспитания. Девиз: «Помоги мне это сделать самому». Это значит не мешать ребенку самостоятельно приобретать знания, помогая только в случае необходимости. Образно говоря «подкинуть уголек в топку его ума»

2. Глен Доман – будучи нейрофизиологом, выдвинул гипотезу: мозг развивается, если он работает.

Важно и другое открытие Домана: с самого рождения мозг запрограммирован на обучение.

При лечении детей с травмами мозга он пришел к следующему выводу: стимулируя один из органов чувств, можно добиться резкого усиления активности мозга в целом. В первую очередь больных детей (кроме слепых) учили читать, показывая им карточки со словами, написанными крупно и красным шрифтом, и эти слова громко произносили вслух. Весь урок длился 5-10 секунд, но таких уроков в день несколько десятков.

• Начинать обучение как можно раньше.

• Учите с удовольствием

• Уважайте и доверяйте своему ребенку

• Учите лишь тогда, когда процесс обучения нравится вам обоим

• Вовремя прерывайте. Останавливайтесь прежде, чем ваш ребенок сам это захочет

• Если вам и вашему ребенку неинтересно, прекратите занятие. Видимо, вы делали что-то неправильно

1. В. Воскобович – разработчик развивающих игр и игровых комплексов для детей. «Творческое конструирование» - это не просто игра, это позновательная деятельность – считает В.В.

Его игры – конструкторы, головоломки, логоформочки, чудо-крестики, чудо-соты и т.д.

Методика В.В. – это особый метод развития ребенка с использованием многофункциональных развивающих игрушек, с помощью игр развивается мелкая моторика, интеллект, мышление.

«Вундеркинд»- игрушки по математике Монтессори

«Умница»- комплекты по Глену Доману

«Развивающие игры Воскобовича»- так и называется созданное им ООО «РИВ», директором которого он и является

1. Золтан Дьенеш – венгерский математик и его новый подход в помощь изучения.

«Новая математика» - суть этого подхода заключается в том, что математические знания дети получают не решая многочисленные примеры в тетрадках и учебниках, а играя и танцуя.

6 стадий изучения математики, 48 блоков – и успех гарантирован.