Краткосрочная летняя дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская» разработана для предоставления образовательных услуг обучающимся младшего школьного возраста в условиях Муниципального бюджетного учреждения основного общего образования города Ульяновска «Средняя школа № 37».
Данная программа «стартового уровня» сложности. Она предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предполагаемого для освоения содержания.
Программа составлена на основе следующих нормативных документов:
Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее ФЗ № 273);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726;
Письмо Минобрнауки России от 18.11.15 № 09-3242. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ.
СанПин 2.4.3172-14: «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
Устав МБОУ СШ № 37 г. Ульяновска;
Локальные нормативные акты.
Актуальность программы. Данная программа актуальна по своему содержанию, поскольку она создает условия по выявлению творческих особенностей у ребенка, помогает реализовать потребность научиться разным видам творчества, возможности самим обучающимся создавать красивые и оригинальные изделия в процессе изучения основ искусства, развивать свои креативные способности. Актуальностьданной программы определяется тем, что детский досуг - это своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.
Творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.
Связь содержания программы внеурочной деятельности с учебными предметами.
Содержание программы «Творческая мастерская» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии) в освоении различных видов и техник искусства. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность.
Особенности программы:
На занятиях предусматриваются индивидуальная форма организации учебной деятельности. Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.
Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.
Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.
Адресат программы. Программа «Творческая мастерская» рассчитана на детей 6-8 лет. Состав группы – постоянный. На занятия принимаются дети без специальных умений. Количество в группе учащихся не менее 15 человек.
Объем программы. Количество часов по программе составляет 16. Формы обучения и виды занятий. Работа проводится в форме теоретических и практических занятий. Содержание занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния здоровья обучающихся.
Сроки освоения программы. Данная программа рассчитана на 2 месяца обучения.
Режим занятий. В рамках электронного обучения с применением дистанционных технологий академический час - 30 минут пребывания ребёнка перед компьютером/планшетом/телефоном. Динамические паузы каждые 10 минут онлайн-занятия. Учащийся имеет возможность выполнять задание в нужное ему время, а не в заданном режиме онлайн-встречи. В дистанционном режиме одно занятие проводится онлайн (видео-урок, онлайн конференция) и одно - оффлайн (приём заданий от детей, комментирование, консультирование).
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы:
- Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.
- Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.
Цель может быть достигнута при решении ряда задач:
- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;
- Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;
- Приобщать школьников к искусству;
- Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;
- Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.
Программа строится на основе знаний возрастных, психолого – педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа красками и кистями, палитрой, с бумагой и картоном, пластилином, солью и нитями, ватными палочками) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приёмами ручной работы с разными материалами. По каждому виду труда программа содержит перечень практических и теоретических работ.
№
п/п
Раздел/тема занятия
Кол-во часов всего
Теория
Практика
Форма
контроля
Рисование акварелью
8
4
4
1
Вводное занятие.
ТБ. Цели и задачи. Входящая диагностика. Изучить природное явление листопад.
Выполнение творческих работ. Рисование листьев клёна.
2
1
1
диагностика
анкетирование
2
Рисование цветов.
Значение цветов в жизни человека.
Выполнение творческих работ. Рисование декоративных цветов.
2
1
1
наблюдение
3
Рисование «Радуга-дуга». Почему бывает радуга? Выполнение творческих работ. Рисуем 3D радугу.
2
1
1
устный опрос
4
Деревья. Необычные деревья нашей планеты.Выполнение творческих работ. Рисуем цветущее дерево с помощью ватных палочек.
2
1
1
тестирование
Пластилинография
4
2
2
1
Пластилин.
Выполнение творческих работ.
Лепим из пластилина гусеницу.
2
1
1
наблюдение
2
Божья коровка. Почему божью коровку так назвали?
Выполнение творческих работ.
Божьи коровки на ромашке.
2
1
1
практическое задание
Удивительная бумага
2
1
1
1
Оригами.
Что такое оригами.
Выполнение творческих работ.
Делаем кота в технике оригами.
2
1
1
практическое задание
Нестандартные способы рисования
2
1
1
1
Рисование солью.
Выполнение творческих работ.
Рисование нитью.
2
1
1
диагностика творческая работа
выставка
Итого
16
8
8
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Занятия помогут детям познакомиться с разными свойствами материала; видами художественного творчества.
На занятиях применяются все меры для обеспечения безопасности труда детей и личной гигиены учащихся. Перед выполнением работ также проводится дополнительный инструктаж.
развивать критическое мышление, способность аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно-прикладного искусства.
сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;
формировать собственное мнение и позицию;
слушать и понимать речь других.
КАЛЕНДАРНО УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Количество учебных недель – 8 недель
Количество учебных дней – 16 дней
№ п/п
Дата по плану
Дата по факту
Кол-во часов
Тема занятия
Форма занятия
Форма контроля
Примечание
Рисование акварелью – 8 часов
1.
05.05
1
Вводное занятие.
ТБ. Цели и задачи. Входящая диагностика.
Изучить природное явление листопад.
контрольное
диагностика
анкетирование
учащийся имеет возможность выполнять задание в нужное ему время, а в не заданном режиме онлайн встречи.
2.
07.05
1
Выполнение творческих работ. Рисование листьев клёна.
комбинированное
наблюдение
3.
12.05
1
Рисование цветов. Значение цветов в жизни человека.
комбинированное
наблюдение
4.
14.05
1
Выполнение творческих работ. Рисование декоративных цветов.
комбинированное
наблюдение
5.
19.05
1
Рисование «Радуга-дуга». Почему бывает радуга?
комбинированное
устный опрос
6.
21.05
1
Выполнение творческих работ. Рисуем 3D радугу.
комбинированное
устный опрос
7.
26.05
1
Деревья. Необычные деревья нашей планеты.
комбинированное
наблюдение
8.
28.05
1
Выполнение творческих работ. Рисуем цветущее дерево с помощью ватных палочек.
комбинированное
наблюдение
Пластилинография – 4 часа
9.
02.06
1
Пластилин.
контрольное
наблюдение
учащийся имеет возможность выполнять задание в нужное ему время, а в не заданном режиме онлайн встречи.
10.
04.06
1
Выполнение творческих работ.
Лепим из пластилина гусеницу.
комбинированное
наблюдение
11.
09.06
1
Божья коровка. Почему божью коровку так назвали?
комбинированное
практическое задание
12.
11.06
1
Выполнение творческих работ.
Божьи коровки на ромашке.
комбинированное
практическое задание
Удивительная бумага– 2 часа
13.
16.06
1
Оригами.
Что такое оригами.
комбинированное
практическое задание
учащийся имеет возможность выполнять задание в нужное ему время, а в не заданном режиме онлайн встречи.
14.
18.06
1
Выполнение творческих работ.
Делаем кота в технике оригами.
комбинированное
практическое задание
Нестандартные способы рисования - 2 часа
15.
23.06
1
Рисование солью.
комбинированное
творческая работа
выставка
учащийся имеет возможность выполнять задание в нужное ему время, а в не заданном режиме онлайн встречи.
16.
25.06
1
Выполнение творческих работ.
Рисование нитью.
контрольное
диагностика
16
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Одним из важнейших условий реализации образовательной программыявляется материально-техническое обеспечение.
Требования к помещению. Занятия проходят на базе МБОУ СШ № 37 с применением дистанционных технологий.
Для прохождения обучения школьникам необходимо иметь дома индивидуальное рабочее место, имеющее выход в Интернет. Место должно соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям для проведения занятий по ручному труду и охране труда:
- в помещении равномерное освещение и отсутствие прямых и отраженных бликов,
- на рабочее место свет падает слева сверху,
- помещение сухое, хорошо проветриваемое,
- в комнате имеются стандартные рабочие столы и стулья, отвечающие эргономическим требованиям,
Перечень необходимого оборудования, инструментов и материалов.
Для реализации программы обучающимся необходимы следующие материалы, инструменты и оборудование: альбом или лист формата А4, краски, гуашь, кисти, непроливайка, палитра, пластилин, доска, стек, влажные салфетки, цветная бумага, картон, клей, ножницы, соль, нити, компьютер (телефон, планшет)
Кадровое обеспечение. Программу реализуют Клычкова Татьяна Сергеевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, имеет высшее педагогическое образование. Педагогический стаж 8 лет; Бычкова Елена Викторовна, учитель начальных классов первой квалификационной категории, имеет высшее педагогическое образование. Педагогический стаж 8 лет; Иксанова Гульгена Амирзяновна, учитель начальных классов первой квалификационной категории, имеет высшее педагогическое образование. Педагогический стаж 8 лет; Жуперина Елена Алексеевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории, имеет средне-специальное педагогическое образование. Педагогический стаж 34 года.
ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ
В программе предусмотрены формы аттестации: входная, промежуточная, итоговая. В начале занятий проводится первичное закрепление имеющихся знаний (первая неделя мая - входящая диагностика), в середине учебного времени (последняя неделя мая-первая неделя июня) делается промежуточный анализ, в конце учебного времени (последняя неделя июня) – итоговый.
- Выставки работ
При отслеживании результативности деятельности используются: педагогическое наблюдение, выполнение практических заданий, тестирование, устный опрос, анкетирование, творческая работа.
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Для определения уровня развития творческих способностей детей используется методика «Краткий тест творческого мышления» (фигурная форма) П. Торренса, предназначенная для определения уровня оригинальности и разработанности невербального творческого мышления. Методика применяется на начальном этапе обучения и в конце освоения программы.
Проведение методики занимает 10 минут. Ребенку предлагается бланк заданий с 10 нарисованными незаконченными фигурами, которые надо дополнить, и создать законченный образ каждой фигуры. Диагностика позволяет определить:
- уровень оригинальности творческого мышления, которая характеризует способность выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных, общеизвестных;
- уровень разработанности созданных образов, которая отражает способности к изобретательской и конструктивной деятельности.
Входящая диагностика:
Формы проведения диагностики:
1. Устный опрос.
2. Методика «Краткий тест творческого мышления» (фигурная форма)
П. Торренса.
3. Выполнение декоративной работы из бумаги по образцу.
Критерии оценки результатов:
Низкий уровень
(1-2 балла)
Средний уровень
(3-4 балла)
Высокий уровень
(5 баллов)
Задание 1
Обучающийся не имеет представления о декоративной работе, не знают об особенностях работы с бумагой, природным и бросовым материалом, с соленым тестом. Не знает о материалах, необходимых для работы.
Обучающийся имеет неполное представление о декоративной работе, об особенностях работы с бумагой, природным и бросовым материалом, с соленым тестом. Знает не обо всех необходимых материалах для работы.
Обучающийся имеет представление о декоративной работе, об особенностях работы с бумагой, природным и бросовым материалом, с соленым тестом. Знает о необходимых материалах для работы.
Задание 2
Обучающийся получил низкие баллы по показателям оригинальности и разработанности
Обучающийся получил средние баллы по показателям оригинальности и разработанности
Обучающийся получил высокие баллы по показателям оригинальности и разработанности
Задание 3
У обучающегося нет стремления украсить свою работу. Изделие выполняет строго по образцу. Работа не аккуратна.
Обучающийся выполняет работу по образцу, изменяя только некоторые элементы декора. Работа не очень аккуратна, но ребенок стремится исправить недочеты.
Обучающийся стремится украсить свою работу, проявляет фантазию для декора изделия. Работа индивидуальна, аккуратна
Протокол входящей диагностики обучающихся.
№
п/п
Ф. И. О.
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Средний балл/уровень
Сводная таблица
Общее количество обучающихся
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Кол-во обучающихся
%
Кол-во обучающихся
%
Кол-во обучающихся
%
Промежуточная аттестация:
Формы проведение диагностики: выставка, защита мини-проекта.
Критерии оценки результатов:
Высокий (5 баллов) – обучающийся проявляет фантазию при создании творческой работы, самостоятельность при создании мини-проекта, умеет работать с материалами и оборудованием, владеет основными знаниями техник и приемов декоративной работы, самостоятельно декорирует изделие. Работа индивидуальна, аккуратна.
Средний (3-4 балла) – обучающийся проявляет фантазию при создании творческой работы, нуждается в помощи при создании мини-проекта, умеет работать с материалами и оборудованием, владеет основными знаниями техник и приемов декоративной работы, но иногда нуждается в подсказке. Работа выполняется не очень аккуратно, с небольшими ошибками, которые учащийся стремится исправить. Декорирует изделие с помощью педагога.
Низкий (1-2 балла) – обучающийся не проявляет фантазию при создании декоративной работы, выполняет работу только по образцу, не умеет работать с материалами и оборудованием. Может создать мини-проект только при непосредственном участии взрослого. Работа не аккуратна, нет стремления украсить свое изделие, исправить допущенные ошибки.
Протокол промежуточной аттестации
№
Ф. И. О.
Творческое самовыражение
Аккуратность
Средний балл/уровень
Сводная таблица
Общее количество обучающихся
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Кол-во обучающихся
%
Кол-во обучающихся
%
Кол-во обучающихся
%
Итоговая аттестация.
Формы проведения диагностики:
1. Устный опрос.
2. Методика «Краткий тест творческого мышления» (фигурная форма) П. Торренса.
3. Выполнение творческой декоративной работы.
Критерии оценки результатов:
Низкий уровень
(1-2 балла)
Средний уровень
(3-4 балла)
Высокий уровень
(5 баллов)
Задание 1
Обучающийся не имеет представления о декоративной работе, не знают об особенностях работы с бумагой, природным и бросовым материалом, с соленым тестом. Не знает о материалах, необходимых для работы.
Обучающийся имеет неполное представление о декоративной работе, об особенностях работы с бумагой, природным и бросовым материалом, с соленым тестом. Знает не обо всех необходимых материалах для работы.
Обучающийся имеет представление о декоративной работе, об особенностях работы с бумагой, природным и бросовым материалом, с соленым тестом. Знает о необходимых материалах для работы.
Задание 2
Обучающийся получил низкие баллы по показателям оригинальности и разработанности
Обучающийся получил средние баллы по показателям оригинальности и разработанности
Обучающийся получил высокие баллы по показателям оригинальности и разработанности
Задание 3
У обучающегося нет стремления украсить свою работу. Не проявляет фантазию при создании декоративной работы. Может создать мини-проект только при непосредственном участии взрослого. Работа не аккуратна.
Обучающийся проявляет фантазию при создании творческой работы. Нуждается в помощи при создании мини-проекта. Работа выполняется не очень аккуратно, с небольшими ошибками, которые учащийся стремится исправить. Декорирует изделие с помощью педагога.
Обучающийся проявляет фантазию при создании творческой работы, самостоятельно декорирует изделие. Проявляет самостоятельность при создании мини-проекта. Работа индивидуальна, аккуратна.
Протокол итоговой диагностики обучающихся.
№
п/п
Ф. И. О.
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Средний балл/уровень
Сводная таблица
Общее количество обучающихся
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Кол-во обучающихся
%
Кол-во обучающихся
%
Кол-во обучающихся
%
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Методы и формы образовательного процесса.
Основная формаобучения – проведение дистанционных комбинированных и практическихзанятий в течение учебного времени. По формезанятия самые разнообразные:
словесный метод (лекция, сообщение задач, описание упражнения, объяснение, анализ ситуаций).
Наглядные методы (показ фото, презентаций, видеоролики).
Практические методы.
По уровню деятельности детей:
Объяснительно-иллюстративные методы (лекции, видеоматериалы, презентации)
Частично-поисковые: решение поставленной задачи совместно с педагогом и другими участниками (чат, форум)
Исследовательские: самостоятельная творческая работа (рисунок, поделка, оригами)
Методы проведения занятий:
Программа предполагает теоретическую и практическую деятельность.
Методы обучения
Информационно – репродуктивные
Инструктивно – репродуктивные
Продуктивные
- объяснительно- иллюстративный
- образно-ассоциативный
- демонстрационный
- задание
- типовая ситуация
(отработка изученного ранее)
- инструктаж
- практический метод
-аналитический
-творческий
Учебно-методический комплекс для педагога и детей включает:
Электронные образовательные ресурсы для обучающихся (ссылки на мастер-классы, теоретический материал, платформа для онлайн занятий)
№ п/п
Тема
УМК
Рисование акварелью – 8 часов
1
Вводное занятие.
ТБ. Цели и задачи. Входящая диагностика.
Изучить природное явление листопад.
Техника безопасности.
https://www.youtube.com/watch?v=2mlOh0UuAc4
zoom
2
Выполнение творческих работ. Рисование листьев клёна.
