"Нужны ли обществу правила поведения"

Тема: Нужны ли обществу правила поведения? Правила поведения в социуме.

Цель урока: формирование понимания значимости правил поведения в обществе, воспитание культуры общения и уважения друг к другу.

Задачи урока:

Воспитательные:

-воспитывать дружелюбие, вежливость, уважение и чуткость по отношению к другим людям

-воспитывать культурные навыки поведения

Развивающие:

-развивать мышление, мыслительные операции

-развивать память, воображение

Образовательные:

-знать правила поведения и этикета

-уметь называть правила поведения в общественных местах

-уметь называть правила этикета

- уметь делать анализ поступков товарищей и самого себя

Планируемые результаты:

Регулятивные: умение планировать свою деятельность, оценивать собственные поступки и поведение окружающих, понимать последствия нарушений правил поведения.

Коммуникативные: развитие умения вести диалог, выражать свое мнение, уважительно относиться к мнению других участников группы.

Познавательные: формирование представлений о правилах поведения, понимание причин их появления и важности соблюдения в повседневной жизни.

Личностные: осознание ценности порядка и дисциплины, стремление жить в согласии с обществом, уважение традиций и норм своего народа.

Оборудование:

Ход урока

Орг. момент

До начала урока обучающиеся делятся на группы в соответствии с цветом жетона, который вытянули. На столах лежат конверты тех же цветов.

- Доброе утро, ребята, уважаемые гости! Меня зовут Ольга Владимировна, и сегодня я проведу для вас урок окружающего мира.

Актуализация знаний

- Ребята, мы с вами постоянно встречаемся в разных общественных местах со знакомыми и незнакомыми людьми. И везде и всегда следует вести себя так, чтобы и нам, и тем, кто рядом, было комфортно, удобно и безопасно. Согласны со мной? - Давайте с вами вспомним некоторые правила поведения, например, на уроке. (- Внимательно слушать учителя, выполнять все задания, не разговаривать, не вертеться.)

- Ребята, я думаю, сегодня на уроке мы все будем соблюдать эти правила.

Самоопределение к деятельности. Постановка цели и задач урока.

1-Ребята, посмотрите на картинки. Как эти места называются? (учитель показывает картинки, а дети хором или по одиночке называют места)

-Каким общим словом можно назвать эти места? (ребята высказывают свои догадки)

Общественные места – это места большого скопления людей.

2. А теперь ребята, давайте посмотрим видео: Внимание на экран:
(дети смотрят видео и далее учитель задает вопрос):

— Вам понравилось бы жить в таком городе? Хотели бы вы туда отправиться?
(дети отвечают)

— А почему нет? Ведь там все свободны и делают, что хотят!
( Дети сами приходят к выводу, что правила — это не тюрьма, а защита и свобода)
Чтобы сохранить здоровье и безопасность свою и окружающих, следует соблюдать правила поведения в общественных местах.

- Как вы думаете, какая тема нашего урока:
Дети говорят тему урока:
НУЖНЫ ЛИ ОБЩЕСТВУ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ?

Работа по теме урока

3. Ребята, мы превращаемся в Научно-исследовательский институт общественных правил. В начале урока вас разделили на группы неспроста:
Первая группа будет знатоки этикета, а вторая друзья порядка. Давайте поприветствуем друг друга.
Каждая группа получает бейджик или табличку на стол. Ваша задача не просто узнать правила поведения в обществе, а составить свой кодекс чести класса с помощью, которого вы воспитаете в себе и своих одноклассниках культурные навыки поведения, уважение и чуткость по отношению к друг другу. А также соберем свою копилку правил. Которые будут напоминать нам о правилах поведения и этикета.
За каждое выполненное задание вы будете получать стикеры, с помощью которых мы и создадим свой кодекс чести.

4. Ребята, давайте откроем первый конверт. В конвертах вы найдете карточки, в которые нужно дописать пропущенное слово. У вас есть 2 минуты на выполнение этого задания, вы можете обсуждать это задание друг с другом.

(Учитель раздала стикеры и предлагает наклеить эти карточки на ватман и за это ребенок получает стикер.)

Ребята, как чудесно вы справились
5. Настало время для второго задания. В конвертах вы найдете пазлы с правилами поведения. Выберите и составьте только существующие на ваш взгляд правила поведения. У вас снова 2 минуты на выполнение этого задания.
(Дети выполняют задания, через две минуты зачитывают свои варианты и получают стикеры, учитель помогает формировать конверт, только с правильными правилами, а неверные утверждения откладываем в сторону)
- Ребята вы большие молодцы. Давайте приклеим эти конверт на наш плакат, что бы сформировать копилку.

6. Физкультминутка
Учитель называет слово и показывает движение, дети повторяют, а дальше учитель быстро и в хаотичном порядке называет слова, а дети выполняют движения

Школа — руки сложили «партой» (локти на стол)

Театр — руки сложили «биноклем» к глазам

Транспорт — руки в стороны (держимся за поручни)

Магазин — одна рука вперёд (даём деньги)

Библиотека — палец к губам «тсс»

6. Ребята, есть такая игра «Домино» Ее вы найдете в третьем конверте. Достаем. Ваша задача выстроить последовательную цепочку, то есть найти 2 части одного правила и соединить их.
Давайте приклеим и эти конверт на наш плакат, продолжать формировать копилку.

7.Рефлексиия

Кодекс 3 класса. Ребята, в течении всего урока мы с вами создавали копилку культурных навыков поведения и за каждое задание вы получали стикеры с правилами поведения. Настало время сформировать «кодекс чести вашего класса»

Посмотрите на наш плакат, он разделен на три колонки:

В ШКОЛЕ (на перемене, на уроке)

В ГОРОДЕ (в транспорте, магазине)

ЗА СТОЛОМ (дома и в гостях)

Выберите стикер, который вам больше всего нравится, можете выбрать не один стикер, а несколько. И приклейте в нужную колонку.

Учитель фотографирует получившийся кодекс вместе с детьми на память и себя желательно там же.

Появляется материальный результат урока, созданный детьми. Это работает на личностные результаты и превращает урок о правилах в реальное обязательство.