Критерии оценивания предметных результатов в начальной школе

Критерии оценивания предметных результатов можно использовать при проверке знаний учащихся начальной школы в течении учебного года.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Критерии оценивания предметных результатов в начальной школе»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Берёзовская основная общеобразовательная школа»

Критерии проверки предметных результатов по русскому языку в начальной школе.

Составитель:

учитель начальных классов

Фёдорова Г.А.

с. Берёзовка

Инструментарий для проверки предметных результатов в начальной школе.

Предмет: русский язык

Критерии:

«2 б.»-не допустил ни одной ошибки, усвоил материал в полной мере

«1 б.»-выполнил без ошибок 50% и более заданий, усвоил материал частично

«0 б.»- допустил ошибки в более 50% заданий, не усвоил материал

Класс: 1

Предметный результат: Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по интонации.

Прочитай. Поставь нужные знаки в конце предложений. Запиши отгадку.

Что за скрип

Что за хруст

Это что ещё за куст

Как же быть без хруста, если я ___________

Предметный результат: Оформление предложений на письме

1.Раздели текст на предложения. Поставь нужные знаки в конце предложений.

Наступил декабрь пушистыми снежными коврами застелены дороги инеем покрыты берёзы метели надули сугробы

Предметный результат: Слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета

1.Подчеркни слова, называющие предмет одной чертой, слова, называющие действие предмета двумя чертами, слова, называющие признак предмета волнистой линией

Друг радовался успеху товарища. Счастливые дети сидели у костра. Наступила снежная зима. Прозрачные сосульки свисали с крыши.

Предметный результат: Различие между звуками и буквами; гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие

1. Подчеркни согласные буквы синим цветом, гласные - красным.

Мороз, капуста, девочка, карандаш, цапля, аист, медведь.

Предметный результат: Гласные ударные и безударные

1.Запиши слова. Обозначь в них ударение, подчеркни безударные гласные.

Тетерев, соловей, синица, дятел, улица, свист.

Предметный результат: Соотношение количества звуков и букв в словах.

1.Запиши слова, определи в них количество звуков и букв

Друзья, мышь, новые, конь, яблоко.

Предметный результат: Деление слов на слоги и для переноса

1.Раздели слова на слоги.

Сирень, коврик, петух, логово, сон, варежка.

2.Раздели слова для переноса.

Курица, майка, забор, конь, лето, моросит, дрожит.

Предметный результат: Алфавит.

1.Расположи слова в алфавитном порядке.

Дельфин, слива, армия, роща, насос, вишня, компот, улица, мир, яблоко.

Инструментарий для проверки предметных результатов в начальной школе.

Предмет: русский язык

Критерии:

«2 б.»-не допустил ни одной ошибки, усвоил материал в полной мере

«1 б.»-выполнил без ошибок 50% и более заданий, усвоил материал частично

«0 б.»- допустил ошибки в более 50% заданий, не усвоил материал

Класс: 2

Предметный результат: Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по интонации.

Запиши предложения, используя знаки «.», «?», «!»

Как красив весенний сад

Идём смотреть вечерний спектакль

Поля покрылись золотой рожью

Ты прочитал эту книгу?

Предметный результат: Главные члены предложения и второстепенные члены предложения.

1.В каждом предложении подчеркни главные члены предложения.

Пришла холодная осень. С реки потянул свежий ветер. На траве засверкала серебристая роса. По небу плывут тучи

2. Подчеркни в предложениях только второстепенные члены предложения.

На солнышке согрелась ель. Подтаяла высокая сосна. Идёт апрель. Звенит капель.

Пришла к нам красавица весна.

Предметный результат: Согласные твердые и мягкие, обозначение мягкости согласных на письме

Подчеркни твёрдые согласные синим цветом, мягкие – зелёным.

Самосвал, победа, верблюд, пластилин, день, шило, плащ.

Предметный результат: Согласные, парные по звонкости и глухости

Измени каждое слово так, чтобы на конце был парный по глухости – звонкости, запиши.

Камыши – камыш, луга - …, пауки - …, поезда - …, стрижи - …, острова - …,

дубы - …, снопы - …, арбузы - … .

Предметный результат: Способы проверки обозначения на письме гласных звуков в слабой позиции в корне слова.

Подчеркни в каждой группе слов проверочное слово.

Даль, далеко, далёкий.

Носильщик, носит, носить.

Ходьба, выход, ходит.

Гроза, грозный, грозить.

Предметный результат: Алфавит.

Расположи фамилии писателей в алфавитном порядке.

Пушкин, Чехов, Толстой, Горький, Астафьев, Тургенев, Гоголь, Маршак, Чуковский,

Некрасов, Барто, Васильев.

Предметный результат: Антонимы, синонимы

1.Подбери антонимы к данным фразам.

Через мелкий ручей - _________________

Ел свежий хлеб -_____________________

Бежал по сухой траве - ______________

Прыгать через низкую ограду -_________

2. Подчеркни слова – синонимы в каждой группе.

Вражда, враг, противник, недруг.

Дорога, подорожник, путь.

Листовка, листья, листва.

Явиться, прийти, нагрянуть, войти.

Предмет: Начальные классы

Категория: Прочее

Целевая аудитория: 2 класс

Скачать
Критерии оценивания предметных результатов в начальной школе

Автор: Фёдорова Галина Алексеевна

Дата: 19.12.2016

Номер свидетельства: 371277

Похожие файлы

Влияние использования критериального оценивания на умение учащихся оценивать знания, умения и навыки на уроках в начальной школе.

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(241) "Влияние использования критериального оценивания на умение учащихся оценивать знания, умения и навыки на уроках в начальной школе. "
    ["seo_title"] => string(151) "vliianiie-ispol-zovaniia-kritierial-nogho-otsienivaniia-na-umieniie-uchashchikhsia-otsienivat-znaniia-umieniia-i-navyki-na-urokakh-v-nachal-noi-shkolie"
    ["file_id"] => string(6) "207673"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1430585506"
  }
}

Современные средства оценивания результатов освоения ООП ООО по биологии

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(139) "Современные средства оценивания  результатов освоения  ООП  ООО по биологии"
    ["seo_title"] => string(83) "sovriemiennyie-sriedstva-otsienivaniia-riezul-tatov-osvoieniia-oop-ooo-po-biologhii"
    ["file_id"] => string(6) "253179"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1447527761"
  }
}

Система оценки образовательных результатов в начальной школе в условиях ФГОС

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(144) "Система оценки образовательных результатов в начальной школе в условиях ФГОС "
    ["seo_title"] => string(87) "sistiema-otsienki-obrazovatiel-nykh-riezul-tatov-v-nachal-noi-shkolie-v-usloviiakh-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "223810"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1438162030"
  }
}

Качество образования в начальной школе.Методические рекомендации.

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(123) "Качество образования в начальной школе.Методические рекомендации."
    ["seo_title"] => string(77) "kachiestvo-obrazovaniia-v-nachal-noi-shkolie-mietodichieskiie-riekomiendatsii"
    ["file_id"] => string(6) "303856"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1457615074"
  }
}

доклад "Формирование умений самоконтроля и самооценки у учащихся начальных классов на коллективных учебных занятиях (КУЗ)

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(226) "доклад "Формирование умений самоконтроля и самооценки у учащихся начальных классов на коллективных учебных занятиях (КУЗ) "
    ["seo_title"] => string(139) "doklad-formirovaniie-umienii-samokontrolia-i-samootsienki-u-uchashchikhsia-nachal-nykh-klassov-na-kolliektivnykh-uchiebnykh-zaniatiiakh-kuz"
    ["file_id"] => string(6) "144329"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1418698140"
  }
}

Критерии оценивания предметных результатов в начальной школе

Просмотр содержимого документа «Критерии оценивания предметных результатов в начальной школе»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Критерии оценивания предметных результатов в начальной школе»