Конспект занятия на тему "К словам разнообразным, одинаковым, но разным".

Тема: К словам разнообразным, одинаковым, но разным.

Цель: Формировать первичное представление об омонимах и их значении в речи. Упражнять в угадывании слов-омонимов по различным признакам предметов или понятий. Развивать логическое мышление.

Оборудование: предметные картинки, конверты с разрезными картинками.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Сегодня мы с вами поговорим о волшебных словах, которые ещё называют слова - близнецы.

Одинаково их пишут,

Одинаково их слышат.

Но важна не только внешность,

Потому не торопись,

Не всегда нужна поспешность,

Ты до смысла доберись.

Наподобие начинки,

Смысл запрятан в серединке,

Сходным лицам вопреки

Они по смыслу - далеки.

2. Основная часть.

Задание "Отгадай слово". (Многозначные слова.)

- Чтобы узнать, как называются такие слова давайте вместе разгадаем кроссворд. Я загадываю загадку. Вы ищите отгадку и записываете слово. (Учитель дублирует все действия учеников на доске.)

		к	О	р	е	н	ь
			М	о	л	н	и	я
	и	г	О	л	к	а
к	р	а	Н
		к	И	с	т	ь
	з	е	М	л	я

И воду сосет ,

И камень грызет,

А у самой вершинки-

Нежные пушинки. (Корень)

Раскаленная стрела

Дуб свалила у села. (Молния)

Я одноухая старуха

Я прыгаю по полотну
И нитку длинную из уха
Как паутину я тяну…(Иголка)

Мойдодыру я родня,

Отверни скорей меня:

И холодною водою

Живо я тебя умою. (Кран)

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке. (Кисть)

Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется…(Земля)

- Прочитайте слово, которое получилось по вертикали. (омоним)

Значение термина "омоним".

- Слово "омоним" произошло от двух греческих слов: Омос – "одинаковый", Онима – "имя". Эти слова одинаково звучат и пишутся, но называют предметы и явления, ничем не связанные между собой, разные.

Задание "Найди слова - близнецы". (Чтение стихотворения подготовленным учеником.)

Мы сражаться стали,

В ход пустили шашки,

Шашки не из стали,

Мы играем в шашки.

- О чём это стихотворение?

- Назовите слова - омонимы.

- Определите лексическое значение этих слов?

(Учитель выставляет на доску изображение шашечной доски и холодного оружия.)

Задание "Загадай слово".

- Вы вытягиваете картинку, на которой изображены слова-омонимы. Ваша задача- объяснить ребятам это слово, не называя его: норка, кран, коса, лук.

Например: Это сделано из металла, им можно шить, это бывает у ежа, у ели. (иголки);

Игра "Подбери подходящее слово".

- Слова - близнецы любят использовать поэты в юмористических стихотворениях, каламбурах. Они позволяют выразить мысль ярче, острее.

-Работаем в группах. На ваших карточках- стихотворение с пропущенными словами-омонимами. Впишите его. Объясните свой выбор.

Слова –подсказки на доске: лапа, такса, пенка, пятачок, шишка, сережка.

Бросил палку кверху Мишка:

Падай в шапку с ели, (шишка)!

Шишка хлоп по голове, -

Стало (шишек) сразу две.

Возвращаясь под вечер с поля,

Потеряла сережку Поля.

Ту сережку нашел (Сережка).

Прибежал, постучал в окошко:

Отыскалась твоя (сережка).

Задание "Составь пару".

- Поработаем в группах. Возьмите конверты, там лежат картинки, которым нужно найти пару.

- Объясните, как вы составили пары.

Коса – прическа и коса – инструмент.

Лук – овощ и лук – оружие.

Ключ - дверной и ключ - родник.

Кисть - рябины и кисть - человека и кисть - для рисования.

Кран - подъёмный и кран - водопроводный.

Перо - для письма и перо птицы.

Ножка - у стула и ножка - у гриба и ножка у ребёнка.

Гриф - птица и гриф - у гитары.

- Почему эти предметы называются одинаково.

Задание "Найди отгадки". (На доске картинки-отгадки.)

- Вы послушайте загадки и покажите отгадки.

Эх, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звона нет. (колокольчик)

Хвост – на дворе,

Нос – в конуре.

Хвост повернется,

Дверь отопрется. (ключ)

Я бываю выше дома

И легко одной рукой

Поднимаю груз огромный

Кто скажите я такой? (подъемный кран)

Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке

Узнаете меня. (ключ)

Право я прическа – чудо!

Заплести меня не худо.

На лугу с шипеньем острым

справляюсь с сенокосом. (коса)

3. Работа с тетрадью.

Задание №1. "Выучи скороговорку".

Коси, коса, пока роса,

Роса долой - и мы домой. (Варианты произнесения: громко, тихо, с разной интонацией.)

Задание №2. "Чего не хватает?"

- Чего не хватает на картинках? Дорисуй и напиши это слово.

Задание №3. "Найди слова - близнецы".

4. Подведение итогов занятия.

Омонимы - это слова, которые…

Если бы не было таких слов близнецов…

Мы знаем такие слова - близнецы…

Источники

1. Кульгильдинова Т.А. Занимательная грамматика. Для 2 класса общеобразовательной школы - Алматы: "Атамұра", 1998. - 144 стр., - илл.

2. В мире волшебных букв и слов. Книга вторая. - Шымкент: ТОО "Шикула и К", 2004 - 288 с. + Приложение. Составители: Сатимбекова М., Саулебаева А., Кирилинская Л.В.

3. Тарабарина Т.Н., Соколова Е.Н.. И учеба и игра: русский язык, Ярославль: Академия холдинг, 2002 г.

4. Школа семи гномов. Конспекты занятия с детьми от 5 до 6 лет.