Конспект комплексного занятия на развитие познавательной сферы

Коррекционное занятие включает задания и упражнения :

• на развитие свойств внимания;

• на развитие объема механической и смысловой памяти;

• отвлечённую ориентировку в пространстве;

• пространственную ориентировку в листе бумаги;

• на обучение самоконтролю;

• на развитие произвольности;

Задачи:

• развивать произвольное внимание, расширять его объем, концентрацию и устойчивость;

• развивать слуховую и зрительную память;

• развивать целостность восприятия

• - развитие концентрации внимания;

• - развитие мелкой моторики;

• - развитие мышления

Личностные и метапредметные результаты освоения занятия.

Данное занятие позволяет формировать следующие универсальные учебные действия (УУД):

Регулятивные - обеспечивая умения решать проблемы, возникающие в ходе общения, при выполнении ряда заданий в ограниченное время; извлекать необходимую информацию из текста.

Познавательные – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; наблюдать, сравнивать по признакам, сопоставлять; оценивать правильность выполнения действий и корректировать при необходимости;

Коммуникативные – уметь ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

1. Упражнение «Составь слова». 5 мин

Составить слова, соединив слоги ( использование картинок и словаря, для объяснения слов)

1. Упражнение «Рисуем по памяти узоры». 5 мин

На листе бумаги нарисован узор ( прил 2). Дети две минуты смотрят на этот узор. После этого рисунок убирается, и дети воспроизводят его по памяти в тетрадях. Взаимопроверка.

3. «Будь внимательным» 2 мин

Цель: развитие внимания и навыков ориентировки в пространстве (схема тела).

Описание. Ребенок выполняет движения в соответствии с командами взрослого: покажи на доске правый верхний угол , попрыгай на левой ноге, дотронься до левого уха, дотронься до правого уха ,покажи левый нижний угол, дотронься до носа, покажи правый нижний угол, потопай двумя ногами.

4. Упражнение «Разноцветный коврик». 5 мин

У каждого ребенка белый альбомный лист бумаги и набор цветных карандашей, где обязательно есть красный, синий, зеленый и желтый.

Педагог диктует задание:

• Нарисуйте в центре листа большой оранжевый круг и закрасьте его.

• В правом верхнем углу – красный квадрат.

• В левом нижнем углу – оранжевый квадрат.

• В правом нижнем углу – большой зеленый треугольник и закрасьте его

• В верхнем левом углу – красный овал.

• Слева от красного квадрата – маленький зеленый треугольник.

5. «Танграм»

Дети составляют фигуры по образцу.

Упражнение развивает внимательность, быстроту распределения и переключения внимания, а, кроме того, расширяет кругозор и познавательную активность ребенка.

стол, книга, лошадь, стул, ви­ноград, собака, ножницы, книга, окно, кошка, сапоги, коза, стекло, дерево, ко­вер, лев, тигр, кровать, тет­радь, вилка, лед, елка, заяц, волк, галстук, лимон, медведь, масло, пальто, белка.

Дополнительные задания

1. «Что нарисовано?»

Цель: развитие умения использовать при восприятии свой про­шлый опыт и знания.

Дидактический материал: набор карточек (4—10 шт.) с незавершенными изображениями знакомых ребенку предметов, живот­ных и т.д. (прил.1)

Описание задания. Психолог поочередно показывает карточки и задает вопрос: «Что здесь нарисовано?» Если ребенок затрудня­ется с ответом, можно предложить ему помощь.

2. Упражнение «Бывает – не бывает».

Дети сидят в кругу. Ведущий называет какую-нибудь ситуацию и бросает ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если – нет, то мяч ловить не нужно.

Ситуации:

Поезд летит по небу.

Человек вьет гнездо.

Собака хочет есть.

Почтальон принес письмо

Бегемот залез на дерево.

Дом пошел гулять.

На березе выросли шишки.

Волк бродит по лесу

В кастрюле варится чашка.

Кошка гуляет по крыше.

Лодка плывет по небу.

Девочка рисует домик.

Домик рисует девочку.

Материалы к заданию «Что нарисовано ?» Приложение 1

Приложение 2 Упражнение «Рисуем по памяти узоры»

Приложение к заданию 1 « Составь слова»