Характеристика на обучающихся 1 класса

Характеристика 1-б класса в период адаптации 2025-2026 учебный год

В классе 16 обучающихся: 6 девочек и 10 мальчиков.

3 чел.–2017 г.р. ,9 чел. -2018г. р., 3 чел. -2019 г.р.).

Из них 2 ребенка ОВЗ -8 вид (дом.обучение: Богдан и Софья(была оставлена на повторное обучение)

Детей участников СВО -2 чел_._( Артем и Кирилл)

Многодетных семей 3 чел.- Софья, Данил, Максим.

Семья, потерявшая кормильца – 1- Кирилл(отец погиб на СВО)

Одинокая мать_ – Софья.

Неполная в разводе – Илья.

В классе один «леворукий » ребенок – Матвей

Имеются дети с диагнозами по здоровью:

Зрение : Вероника, Максим.

Посещали дошкольное учреждение -16 чел.

Имеются логопедические проблемы у детей: Кирилл.

Посещали логопедические группы в д/с: 3( Данил., Матвей, Кирилл.).

Читают целыми словами 9 человек, слог+слово-4 ,буква +слог+слово 1человек.

Испытывают трудности при выполнении заданий, с трудом воспринимает учебную задачу, не может следовать инструкциям: В. А.

Высокий уровень готовности к обучению показали: Матвей, Лиана, Катя, Семен.

Хороший уровень готовности к обучению показали: _ Яна, Дима, Вероника,Света, Антон.

Они внимательны и активны на уроке, проявляют познавательный интерес к учебному материалу, ориентируются в тетради, умеют работать самостоятельно. У детей сформированы общие знания об окружающем мире, количественный и порядковый счет, отношение времени и пространства.

Средний уровень готовности к обучению в школе показали 3 обучащихся: Илья., Данил., Кирилл. Это дети, которые пока не всегда проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебными заданиями, осознанно воспринимают новый материал.

Ниже среднего уровня показал : Максим.

Низкий уровень:1обучающийся: Артем.

Они обладают неустойчивым вниманием, с трудом переключают свое внимание с одного вида деятельности на другой, нуждаются в обучающей помощи учителя.На уроках мало активны. Необходимо большее внимание уделять развитию фонематического слуха у детей, формировать умения определять количество звуков в слове, умение слышать и слушать текст и голос учителя.

У ребят привито положительное отношение к труду, охотно рисуют, делают поделки, умеют работать с необходимыми инструментами, приводят в порядок рабочее место. Охотно помогают друг другу, принимают участие в школьных конкурсах, акциях.

Есть ученики, которые с трудом принимают правила поведения в коллективе: Максим, Артем. Эти дети не могут зачастую объяснить своего неадекватного поведения. Этим ученикам уделяется большое внимание на классных часах, уроках, во внеурочное время, в индивидуальных беседах.

Адаптация учащихся в классном коллективе проходила успешно, но долго. В классе создаются необходимые условия для адаптации: – уроки по 35 минут; – физминутки; – игровые моменты на уроках, уроки-экскурсии, игровые перемены; – классные часы в соответствии с возрастными особенностями. Участвуем в движении «Орлята России». Систематически проводятся необходимые беседы различного характера: о поведении в школе; режиме класса; поведении в столовой, на перемене; поведении в раздевалке; приветствии взрослых людей.

В классе имеются часто болеющие дети: Яна, Максим, Кирилл. С обучащимися родители активно занимаются дома, на успеваемость не влияет.

К группе риска можно отнести (успеваемость) Артем..

В системе проводится работа с родителями первоклассников – ежедневные консультации по преодолению трудностей, плановые тематические родительские собрания.

Соблюдено безотметочное оценивание в 1 классе. Обращается внимание только на положительные моменты в деятельности ученика, достижения ребенка   сравниваются только с его же собственными результатами, замечания делаются в корректной этичной форме (просьба, пожелание).

Работоспособность класса хорошая. Многие дети проявляют активность в общественной жизни школы и класса. Любознательные и общительные, на контакт идут легко. Дисциплина в классе удовлетворительная – некоторые все же любят на уроке поговорить между собой. С детьми ведётся работа по адаптации к школе. На занятия ребята, как правило, не опаздывают, стараются приходить вовремя, но все же такие есть: Антон., Данил..

Неплохие взаимоотношения сложились с родителями, большинство которых интересуется жизнедеятельностью класса, достижениями своих детей. Особенно активны члены родительского комитета и родители детей: …..

По истечении семи  месяцев  обучения в школе дети изменились в положительную сторону. Они внимательно слушают взрослых, осмысленно отвечают на заданные вопросы, полным предложением. На занятиях дисциплина стала лучше, дети стали собраннее, из отдельно взятых детей постепенно формируется школьный коллектив.

Практически все дети адаптировались к школьной жизни: имеют навыки самообслуживания, содержат в  порядке рабочее место, принимают и подчиняются правилам поведения в школе.

Класс считать сплоченным пока нельзя, т.к. многие дети, придя в школу, были незнакомы. Некоторые ребята уже дружат между собой, складываются микрогруппы. Дети осознают важность учения, отсюда хорошая успеваемость и заинтересованность в процессе учения.

Таким образом, будет продолжена работа по формированию дружного коллектива, формированию толерантности, культуры поведения в общественных местах будет продолжена в течение учебного года.  Самая главная задача на данный момент - это сформировать у первоклассников положительную мотивацию к повседневной учебной деятельности.

Классный руководитель: Бубнова Л.А.