Из опыта работы "Исследовательская деятельность в начальной школе"

Проекто-исследовательская деятельность в начальной школе

Цели и задачи:

-замечать любые творческие и исследовательские способности учеников;

- создавать условия для развития творческих способностей и исследовательской деятельности на уроках и во внеклассной работе;

- развивать интерес к творческой и исследовательской деятельности.

Темы, предлагаемые для исследования, должны быть посильны пониманию ребенка. Чем меньше ребенок - тем проще проект. Маленькие дети способны выполнять только несложные проекты и рассчитывать свою работу на день или на несколько часов. Отсюда вывод: проекты в начальной школе отличаются простотой. Ученик должен отчетливо представлять не только задачу, стоящую перед ним, но и пути ее решения. Он должен уметь составлять план работы по проекту (сначала при помощи учителя).

Исходя из особенностей младшего школьного возраста, в начальной школе успешно могут быть реализованы:

1. Творческие проекты (1-4 классы), предполагающие свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов: театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства и т.п. Продуктом проектной деятельности будут являться выставки, газеты, коллекции, костюмы, письма, праздники, рисунки, сказки.

2. Исследовательские проекты (4 класс) – по структуре напоминающие научное исследование. Продуктом исследовательских проектов в начальной школе могут быть – научные сообщения, статьи в школьной газете, небольшие рефераты.

Важно отметить, что проектная деятельность в начальной школе осуществляется под руководством учителя или родителей, а дети, в рамках учебной и внеучебной деятельности, реализуют собственные идеи, проводят исследования, обобщают и представляют полученные результаты.

Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. Проблема проекта или исследования должна быть в области познавательных интересов учащихся и находиться в зоне их ближайшего развития. Длительность выполнения проекта целесообразно ограничить одним уроком или одной-двумя неделями в режиме урочно-внеурочных занятий.

Обучать проектированию мы начали с 1-го класса (ведение в проектную деятельность). Вначале это были лишь элементы проектной деятельности, но для первоклассников это проект. ( Наблюдения за домашними животными, за делами человека , сравнение времен года – итогом наблюдений был устный рассказ или рисунок).

Во 2-м классе работа по обучению проектам продолжилась. Мы составили план проектной деятельности, «банк проектов» - проекты, которые хотелось бы осуществить.

Исследовательская деятельность является творческой. Она:

• Развивает творческое воображение, мышление;

• Учит четко выражать свои мысли (развивает речь);

• Учит ориентироваться в информационном пространстве;

• Успешная защита формирует самоуважение.

Проектно-исследовательская деятельность способствует актуализации знаний, умений, навыков ребёнка, их практическому применению во взаимодействии с окружающими, стимулировании потребности ребёнка к самореализации, самовыражению, в творческой личностно и общественно значимой деятельности, реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе, является технологией, обеспечивающей рост личности ребёнка.

Эта работа может проводиться индивидуально (с «одаренными» детьми), группами и носить коллективный характер.

В основу проектно-исследовательской деятельности положена идея направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.

Внешний результат можно увидеть, увидеть, применить в реальной практической деятельности.

Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.

На долю учителя остается трудная задача выбора проблем для проектов, а проблемы эти можно брать только из окружающей действительности, из жизни.