Индивидуальный учебный план

Индивидуальный учебный план

Начнём с более общего вопроса: что такое учебный план? Согласно официальному определению, это документ, который содержит: перечень, трудоёмкость и последовательность изучения предметов.

Каждая школа перед началом учебного года составляет свой учебный план (УП), ориентируясь при этом на Федеральный базисный учебный план. Соответственно, индивидуальный учебный план — тот же УП только для конкретного обучающегося.

Согласно второй статье Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», индивидуальный учебный план (ИУП) — это учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации её содержания с учётом особенностей и образовательных потребностей конкретного воспитанника.                                   

Внешне УП и ИУП почти идентичны.

Индивидуальный учебный план может отличаться от общего перечнем предметов, последовательностью их изучения и трудоёмкостью. Главное, чтобы всё оставалось в рамках ФГОС.

ИУП включает:

1. Перечень предметов. Это количество и наименование дисциплин, которые должен изучить обучающийся в учебном году.

2. Последовательность. Это распределение предметов по периодам обучения.

3. Трудоёмкость. Это количество часов по курсу в год.

Кто может обучаться по индивидуальному плану в школе?

На обучение по индивидуальному учебному плану можно перейти в случаях, указанных в законодательстве, а также локальных актах школы.

Например:

• Воспитанник осваивает образовательные программы быстрее или медленнее сверстников. Причём на ИУП можно перейти сразу по всем, по нескольким или только одному предмету. 

• Воспитанник не может придерживаться школьного расписания из-за семейных обстоятельств.

• Воспитанник не может адаптироваться в школе или по состоянию здоровья вынужден перейти на надомное обучение.

• Другое.

Как составить индивидуальный учебный план?

Универсального подхода не существует. Однако при разработке индивидуального учебного плана следует помнить, что ИУП — не равно рабочая программа. 

Реализация индивидуального учебного плана должна осуществляться в пределах образовательной программы школы.

В индивидуальный учебный план обязательно должны войти:

• инвариантная часть федерального компонента, то есть обязательные предметы на базовом уровне;

• вариативная часть федерального компонента (дополнительные предметы на базовом уровне);

• региональный компонент, то есть предметы, обязательные для изучения в конкретной республике или крае Российской Федерации;

• компонент образовательной организации (требования к обучающимся конкретной школы).

Общий алгоритм составления индивидуального учебного плана:

1. Выявление особенностей и потребностей обучающегося.

2. Определение уровня знаний, умений и навыков воспитанника.

3. Изучение Федерального базисного и школьного учебного плана.

4. Изучение образовательной программы школы.

5. Составление индивидуального учебного плана на основе всех полученных данных.

Как же составляются ИУП на обучающихся в нашей школе.

Индивидуальный учебный план, рабочие программы и расписание занятий в нашей школе  разрабатываются  организацией самостоятельно в соответствии с нормативно-правовыми документами, утверждаются директором и согласовываются с родителями (законными представителями).

При составлении ИУП учитываются особенности психофизического развития обучающегося, сформированности у него ЗУН к школьному обучению и имеющихся особых образовательных потребностей.

Для составления ИУП воспитанника, который обучается в классе выделяется несколько этапов.

1 Этап наблюдения.

Цель этапа: выявить обучающегося, испытывающего трудности: личностные, предметные БУД. По результатом наблюдения заполняется таблица «Личностные и Предметные БУД».

2 Этап Диагностический.

Цель данного этапа – выявление причин трудностей воспитанника. По результатам наблюдения составляется Заключение для шППк (совместно с психологом, логопедом) и родители обучающегося приглашаются на заседание.

Задача шППк: разработка индивидуального образовательного маршрута и оказание  коррекционной помощи нашим воспитанникам в условиях ОУ.

Итогом заседания шППк изучения являются рекомендации, обеспечивающие индивидуальный подход: определяется прогноз  развития воспитанника, выявляются трудности при освоении программы, проектируется индивидуальная учебная программа по коррекции и развитию данного обучающегося на следующий период коррекционной работы.      

3 Этап конструирования.

Цель этапа: построение индивидуального образовательного маршрута для воспитанника. Дальнейшей работой педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя будет разработка плана индивидуальных занятий с обучающимся. Определение методов педагогической поддержки, содержания работы. Составление учителем ИУП.

4 Этап реализации индивидуального образовательного маршрута.

Индивидуальный образовательный маршрут может реализоваться во всех видах деятельности, в любое время, всё зависит от возможностей воспитанника. Обучение по ИУП возможно, как по одному предмету, так и по нескольким учебным предметам.

5 этап – завершающая диагностика.

Цель данной диагностики: выявить результаты действия маршрута и обучения по ИУП (трудность сохранилась или не сохранилась). Обычно данная работа проводится в конце учебного года. По результатам наблюдения заполняется та же таблица «Личностные и Предметные БУД (минимальный и достаточные уровни). Соответственно узкие специалисты проводят также диагностику.

По итогам диагностического материала определяется ЗБР (зона ближайшего развития) и определяется ход дальнейшего обучения воспитанника.

ИУП разрабатываются также для обучающихся, которые по состоянию здоровья не могут получать образование в школе и, согласно предоставленным справкам ВК, нуждаются в индивидуальном режиме учебной деятельности. Для них организуется индивидуальное обучение на дому по ИУП. При организации образовательной деятельности по ИУП для обучения на дому, норматив учебной нагрузки обучающихся с учителем обучения на дому в неделю составляет:

1-4 классы – 8 часов;

5-6 классы – 10 часов;

7 классы-11 часов.

При выборе предметных областей Учреждение самостоятельно осуществляет количество часов учебных предметов из общей сетки учебного плана с учетом требований СанПин (п.10.5) - учебная нагрузка для обучающегося с ОВЗ, получающего образование в форме домашнего обучения составляет не более 21 ч в неделю.

Учебные часы обучающегося складываются из следующих форм обучения:

- приходящий на дом учитель;

- посещение некоторых предметов в школе;

- дистанционное обучение.

Все воспитанники, обучающиеся по ИУП посещают внеурочные занятия, являющиеся неотъемлемой частью образовательного процесса в Учреждении.

Вывод:

Составление ИУП направленно на реализацию задач коррекционно-развивающей работы с учетом психолого - педагогической неоднородности детей с ОВЗ.