Игры, развивающие нравственные качества детей.

Игры, развивающие нравственные качества детей.

Игра «Добрые дела» 
Дети получают бумажные сердечки, учитель предлагает их складывать в «коробочку добрых дел», но при этом ребёнок должен сказать, что хорошего он сегодня сделает или уже сделал. 

Игра «Мешок плохих поступков» 
Дети получают чёрные бумажные кляксы, учитель предлагает их сложить в мешок, при этом рассказать какие плохие поступки он сегодня совершил, а так же сложить в этот мешок отрицательные эмоции: злость, обиду, грусть. И когда дети идут гулять этот мешок выбрасывается. 

Игра «Ласковые имена» 
Игра воспитывает в детях доброжелательное отношение друг к другу. 
Дети встают в круг. Ведущий бросает игроку мяч, ласково называя его по имени. Побеждает игрок, назвавший больше ласковых имён. 

Игра «Комплименты» 
Дети садятся в круг, берутся за руки. Глядя в глаза соседу надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить его. Игрок, принимающий комплимент, говорит «Спасибо, мне очень приятно», затем он говорит комплимент своему соседу и т.д. Если ребёнок затрудняется подобрать нужные слова, учитель помогает ему. 

Игра «Пирамида любви» 
Ведущий говорит детям: «Каждый из нас что-то или кого-то любит, всем людям присуще это чувство, я люблю свою семью, свою работу, люблю вас. Расскажите, а кого или что вы любите?». Дети рассказывают о своих чувствах и привязанностях. Учитель предлагает детям построить пирамиду любви. «Я назову что-то любимое и положу в центр свою руку, затем каждый из вас будет называть своё любимое и класть руку сверху, так наша пирамида будет расти».

Игра «Паутинка»

 В этой игре мы составляем одну большую паутинку, связывающую нас между собой. Кроме того, каждый из вас может выразить свои добрые мысли и чувства, которые испытывает к одноклассникам. Я обматываю ладонь ниткой из клубка и говорю: «Ты мне нравишься, потому что…» Выслушав вежливые слова,  уже следующий играющий обматывает ладонь нитью и обращается к другому участнику игры. Постарайтесь запомнить то, что вам скажут, когда будут передавать клубок. Последний, кто получит клубок, начинает сматывать его в обратном направлении. При этом каждый из вас, наматывая на клубок часть своей нити, произносит сказанные ему слова и имя человека, сказавшего эти слова.

Нравственные ценности

• честь

• достоинство

• добро

• совесть

• стыд

• любовь

• воля

• ответственность

Критерии развития нравственной культуры личности

• интенсивность потребления нравственных ценностей (ответственность, честь, совесть, долг , достоинство, толерантность, милосердие,);

• информированность в области морально-этических норм;

• атмосфера творческого поиска в школе;

• формирование демократического поведения у школьников на основе создания условий по воспитанию демократических ценностей;

• создание специальных ситуаций, побуждающих осмысливать ценности культуры, осуществлять нравственный выбор;

• использование многообразия путей решения целевых педагогических установок;

• созидательная творческая работа (учебная, трудовая, физическая, эстетическая);

Модель духовно- нравственной личности

• знать себя, свои возможности;

• уметь заботиться о своем здоровье;

• обладать высокой нравственной культурой;

• уметь строить уважительные отношения с другими людьми;

• быть активным, стрессоустойчивым, нацеленным на преодоление жизненных проблем к достижению поставленных целей;

• иметь сформированные потребности и навыки в самообразовании.