Доклад на тему: "Проектная деятельность"

Тема: Проектная деятельность как средство инструмент развития творческих способностей и формирования личностных качеств ученика.(Слайд 1)

Особенностью содержания современного начального образования является не столько ответ на вопрос, что ученик должен знать, а сформированность универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах. (Слайд 2) На современном этапе ФГОС требует пересмотреть подходы к обучению.

Рассмотрим некоторые этапы традиционный и личностно – ориентированного урока на примере урока русского языка.

Традиционные и личностно ориентированные технологии обучения

Всем группам необходимо выбрать верные утверждения об имёнах существительных разного рода, после чего учащиеся начинают совместный поиск нового, ( знали, что существуют склонения, есть несклоняемые существительные и т.п) Таким образом, ребята самостоятельно сделали выводы и сравнили его с выводом учёных (чтение вывода в учебнике, поиск информации в словарях). Дети нашли множество интересных фактов в различных словарях, озвучив их название. Но в некоторых (например, музыкальный словарь, философский словарь) информацию не нашли. Сделали вывод, что сведения надо искать целенаправленно.

Учащиеся принимали активное участие в нахождении информации об именах существительных. На этом этапе урока развивались УУД во всех сферах:

-личностные (формирование интереса)

- регулятивные (постановка учебных задач, нахождение пути их решения, самооценка)

- познавательные (наблюдали и делали выводы, работали с учебником, использование простейших средств для сравнения)

- коммуникативные (участвовали в диалоге, отвечали на вопросы, слушали и понимали речь других)

В современных условиях меняется и сама позиция учителя. От «театра одного актера» традиционного образования, где учитель берет на себя 90% нагрузки, он постепенно начинает разделять ее с учениками, которые фактически переходят из «объектов» в «субъектов». Учитель, таким образом, не освобождается от своей основной функции – учить. Он начинает учить по-новому. А урок остается.

Учителю начальных классов необходимо сформировать у младшего школьника готовность и способность к саморазвитию, т.е. УУД. Главная цель моей педагогической деятельности – это формирование саморазвивающейся личности. В соответствии с целью я поставила и решаю следующие задачи: активной занятости детей на уроках и во внеурочное время; развития интереса к творческой и исследовательской работе; привития навыков работы с различного рода информацией и разными источниками ее получения. В своей работе я использую в том числе, технические средства обучения и проектную деятельность, которая осуществляется на уроках, во внеклассной и внешкольной работе. «Проект есть всякое действие, совершаемое от всего сердца и с определённой целью». Не буду подробно останавливаться на теории вопроса, метод проектов уже достаточное время известен педагогам. Кратко остановлюсь на типах пректов. По доминирующему в проекте методу:1. Исследовательские. 2. Информационные. 3. Творческие. 4. Игровые. 5. Практические. По количеству участников в выполнении проектов, можно выделить проекты: личностные; парные; групповые.
По продолжительности проведения проекты могут быть:
краткосрочными; средней продолжительности; долгосрочные. Стадии работы над проектом То есть проект — это «пять П» Проблема — Проектирование (планирование) —-Поиск информации — Продукт — Презентация.
Шестое «П» проекта — его Портфолио.
Проектная деятельность позволяет расширить цели и задачи уроков, изменить их форму. Уроки-проекты дают возможность снять перегрузки с младших школьников. Интересная работа, какой является проектная деятельность, не вызывает напряжения и спада мыслительных процессов детей. В практике работы с младшими школьниками часто используются индивидуальные и коллективные игры – исследования, проблемные вопросы. (Слайд Игры на коммуникацию)

Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей, —

Пока идешь за кем-то вслед,

Дорога не запомнится.

Зато, куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется.

Введение ФГОС отвечает духу времени. Но одним из самых важных и непременных условий формирования УУД на всех ступенях образования является обеспечение преемственности в освоении учащимися универсальных учебных действий. Большая ответственность в этом деле возлагается как на каждого педагога в отдельности, так и на весь педагогический коллектив в целом.

Благодарю за внимание.