Диагностика на тему :"Развитие учебной мотивации"

ПРОВЕРИЛ

преподаватель

_______________

«_»________201_г.

Анкета по оценке уровня школьной мотивации

Выполнила:

студентка Ш-31 группы

Щетковская Татьяна

Ейск, 2019 г.

Цель: анкета предназначена для выявления мотивационных предпочтений в учебной деятельности. Может быть использован в работе со школьниками 1—4-х классов.

Оцениваемые УУД: действие смыслообразования, направленное на установление смысла учебной деятельности для учащегося.

Анкета.

1.Тебе нравиться в школе?

1. Нравится

2. Не очень нравится

3. Не нравится

2.Утром, когда ты просыпаешься, то всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

1. Иду с радостью

2. Бывает по-разному

3. Чаще всего хочется остаться дома

3.Если учитель сказал, что завтра в школу необязательно приходить всем ученикам и желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался бы дома?

1. Не знаю точно

2. Остался бы дома

3. Пошел бы в школу

4.Ты доволен, когда у вас отменяют какие-либо уроки.

1. Доволен

2. Бывает по-разному

3. Не доволен

5.Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

1. Хотел бы

2. Не хотел бы

3. Не знаю точно

6.Ты хотел бы, чтобы в школе не было уроков, но остались одни перемены?

1. Хотел бы

2. Не хотел бы

3. Не знаю точно

7.Часто ли ты рассказываешь своим родителям о школе?

1. Часто

2. Иногда

3. Почти никогда не рассказываю

8.Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

1. Точно не знаю

2. Не хотел бы

3. Хотел бы

9.Много ли у тебя друзей в классе?

1. Не очень много

2. Много

3. Почти нет

10.Тебе нравятся твои одноклассники?

1. Нравятся

2. Некоторые нравятся, а некоторые – не очень

3. Большинство не нравится

КЛЮЧ

Вариант расчетов по А.Ф.Ануфриеву:

За первый ответ – 3 балла,

За второй ответ – 1 балл,

За третий ответ – 0 баллов.

5 основных уровней школьной мотивации.

25 – 30 баллов (максимально высокий уровень) – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога.

20 – 24 балла – хорошая школьная мотивация. Подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. Такой уровень мотивации является средней нормой.

15 – 19 баллов – положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравиться ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает.

10 – 14 баллов – низкая школьная мотивация. Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.

Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не справляются с учебой, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание которой для них невыносимо. Ученики могут проявлять агрессивные реакции, отказываться выполнять те или иные задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников отмечаются нарушения нервно- психического здоровья.