Диагностика чувства юмора

Диагностика чувства юмора

Чувство юмора – это способность человека подмечать в явлениях их комические стороны, эмоционально на них откликаясь. В.А. Сухомлинский называл юмор оборотной стороной мышления, а его проявление -- радостное удивление, которое стимулирует творчество, необычное видение окружающего мира. Проблемы развития чувства юмора продиктована результатами исследования социальной стороны юмора. Они свидетельствуют о положительном эффекте юмора, ослабляющем стресс, укрепляющем здоровье человека и социальные связи, позволяющем оптимистично воспринимать возникающие проблемы, повышающем удовлетворенность деятельностью и ее результативностью.

Цель юмора - рассмешить, сталкивая две несовместимые ситуации, восприятие несоответствия. Итак, чувство юмора является составляющей частью познавательной и коммуникативной функций человека, способствует развитию мышления и интеллекта.

Юмор - добродушно-насмешливое отношение к чему-либо, умение подмечать и выставлять на смех забавное и несуразное в жизненных явлениях, в искусстве - изображение чего-либо в смешном виде, беззлобно и весело вышучивает. Шутка - говорить неправду не ради лжи, а для безвредной потехи, забавы, веселья, тешить себя и людей пустой забавной выдумкой (1 апреля).

1. Беседа

Вопросы:

1. Что тебе кажется смешным? (Когда тебе бывает весело?)

2. Что смешного видел сегодня? (дома, на прогулке, в школе).

3. Какие знаешь смешные истории, стихотворения, сказки?

4. Кто самый смешной в названной тобой сказке?

5. Кто самый веселый дома?

6. Что такое юмор?

Вопросы 2:

1. Загадки-шутки

Цель: нацеливание на нахождение смешных несоответствий, способствующих развитию чувства юмора.

- У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?

- Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы. Сколько птиц летело?

- В одном ящике 6 бананов, а в другом бананов нет, потому что там сидит Илюша и доедает 3 банан. Сколько всего бананов «уничтожит» Илюша?

1. Тест

1.Если кто-то идет в лес за грибами на ходулях, он поступает так:

а) чтобы было интереснее;

б) потому, что боится змей;

в) чтобы лучше видеть грибы

3. Если ваш одноклассник уснул на уроке, то вы:

а) позовете учителя;

б) пока он спит, нарисуете ему усы;

в) громко хлопнете дверью.

7. Если в переполненном школьном коридоре кто-то наступил вам на ногу и не собирается с нее сходить, вы ему говорите:

а) «Нога, на которой вы стоите, моя»

б) «Может быть, мы с вами поменяемся местами?»

в) «Будьте любезны подвинуться».

8. В кульминационный момент телевизионного мультфильма вдруг гаснет экран. Вы считаете это:

а) прекрасной возможностью каждому придумать свою версию;

б) совершенно естественным;

в) плохой работой технического персонала на телевидении.

10. В гостях хозяева угощают вас тем, что вы заведомо не любите. А вы:

а) с улыбкой съедите и скажете, что хозяйка дома — просто художница в кулинарии;

б) начинаете есть угощение с таким видом, что все поймут: вы делаете это через силу;

в) откажетесь.

Обработка результатов.

За каждый первый ответ (например, 1а) начисляются 3 балла, за второй (например, 2б) - 2 балла. За третий (например, 3в) - 1 балл. Если ни один из ответов вас не удовлетворил — не получаете ни одного балла.

Интерпретация результатов:

21 - 30 баллов - сверхвысокий уровень. Юмор в вас просто бурлит, даже перехлестывает через край. Так что будьте посдержаннее, иначе ваше поведение можно истолковать не так, как вам хотелось бы.

11 - 20 баллов - высокий уровень. Вы обладаете здоровым, реальным чувством юмора, в шутках не перебарщиваете. Ваше остроумие не задевает и не утомляет окружающих.

6 - 10 баллов - средний уровень. Даже в хорошем настроении вы слишком практичны. Трезвы в суждениях, а это никого не развеселит, скорее, утомит окружающих.

0 - 5 баллов - низкий уровень. Вы мрачный человек. От этого невесело и вам, и вашим друзьям. Не удивляйтесь, если вашего общества иногда избегают.

1. опроснику «Стили юмора» Р. Мартина.

2. «Изучение эмоциональных реакций у детей на смешные изображения»

Подготовка исследования. Подобрать картинки с нелепым изображением (например, у кота хвост петуха, у коровы лапы собаки, у курицы крылья орла и т.д.).

Проведение исследования. Исследование проводится индивидуально с детьми 4-7 лет. Экспериментатор показывает ребенку картинку и предлагает найти несоответствие. В протоколе фиксируют содержание картинки, ответы и объяснения ребенка, его эмоциональные реакции.

Обработка данных. Оценивают адекватность эмоциональных реакций ребенка на нелепое содержание картинки.

Уровень и тип чувства юмора

Домбровская И.С.

На сегодня существует ряд англоязычных опросников, направленных на выявление чувства юмора (Иванова, Ениколопов, 2006). Они не адаптированы на русскоязычной выборке. В отечественной популярной психологической литературе встречаются «ресторанные» тесты на уровень развития чувства юмора. Они любопытны, развлекательны и в некоторой степени могут служить оценке уровня чувства юмора. Но они вряд ли могут служить основой серьезных психологических выводов. Однако, в психологической практике иногда возникает потребность оценить уровень и тип чувства юмора. Кроме того, это просто интересно.

Целью нашей разработки является выделение основных типов чувства юмора, которое может служить основой создания в дальнейшем стандартизированных «шкал» измерения типов чувства юмора. Так, на основе анализа литературы, посвященной юмору, и анализа феноменологии юмора нам видится оптимальным выделение следующих биполярных характеристик юмора: склонность к производству юмора и склонность к восприятию юмора, а также склонность к обращению юмора на других (своего рода экстрапунитивность юмора) и склонность к обращению юмора на самих себя ( своего рода интрапунитивность юмора).

Различение индивидуальных различий в склонности к производству или восприятию юмора достаточно традиционно в психологии, восходит к Фрейду (Фрейд, 1991), и эксплицировано Меткалфом и Фелиблом в различении «юмороптики» и «юморобики» (Меткалф, Фелибл, 1997), развивается Т.В. Ивановой в исследованиях остроумия (Иванова, 2002).

Различение индивидуальных различий в склонности обращать юмор на себя или на других не так явно прописано в психологии, но несколько эксплицировано в высказывании о том, что «высшей формой юмора является юмор, обращенный субъектом на самого себя» (Домбровская, Леонтьев, 2000).

При создании методической разработки опросника уровня и типа чувства юмора нами была позаимствована структура тестов, наиболее четко представленная в известном тесте социализированности личности М.И. Рожкова, в котором вопросы регулярно чередуются, а ответы заносятся в структурированный бланк ответов

Инструкция: «Оцените по 5 балльной шкале степень того, насколько высказывания подходят Вам по шкале: 4- всегда 3- часто 2-иногда 1- редко 0-никогда и поставьте соответствующую ответу цифру в бланк ответов»

Мне нравится, когда люди шутят

Я люблю рассказывать анекдоты

Я не обижаюсь, если шутят надо мной

Я могу найти смешное в любом человеке

Я легче усваиваю информацию, если она подается с юмором

Я люблю подшутить над кем-то

Я смеюсь, когда шутят надо мной

Среди героев книг и фильмов много смешных людей

Я смотрю по телевизору юмористические передачи

Мне нравится находиться в компании, где все подшучивают друг над другом

Юмор помогает мне справляться с трудностями

Когда смеются над чьей-то ошибкой, я тоже смеюсь

Юмор помогает понимать других людей

Я люблю придумывать смешные истории

Со мной часто происходят смешные истории

Моим друзьям нравится, когда я подшучиваю над ними

Я читаю рубрику анекдотов в газетах и журналах

Я могу увидеть смешное даже в серьезном

Я считаю себя достойным смеха и юмора

Я смеюсь над незнакомыми людьми

Бланк ответов:

1

5

9

13

17

2

6

10

14

18

3

7

11

15

19

4

8

12

16

20

Обработка результатов:

По строкам вычисляют среднее.

Строка 1. склонность к восприятию юмора

Строка 2. склонность к производству юмора

Строка 3. обращенность юмора на себя

Строка 4. обращенность юмора на других

Если получаемые показатели больше трех, то можно говорить о высокой степени выраженности типа, если больше двух, но меньше трех – о средней степени, если показатель ниже двух баллов, то можно предполагать, что отдельный респондент или группа имеют низкий уровень чувства юмора в целом или по обозначенному типу.

Интерпретация и использование:

Наша методическая разработка может использоваться для анализа подростковых групп, в которых замечен «феномен осмеяния». У подростков, склонных к осмеянию других, повышен показатель обращенности юмора на других, остальные понижены.

Результаты тестирования могут служить для выдвижения гипотез о других качествах личности. Так по данным западных исследований положительные корреляции чувства юмора были установлены с такими чертами как экстраверсия, уверенность в себе, внутренний локус контроля, поленезависимость, стрессоустойчивость, оптимизм, а отрицательные корреляции – с уровнем тревожности личности (Иванова, Ениколопов, 2006). По нашим предварительным данным чувство юмора положительно коррелирует с уровнем социализированности личности, диалогичностью сознания, рефлексивностью и креативностью.

Наша разработка может использоваться для предварительного знакомства с клиентом или группой, или предлагаться для самопознания.