З досвіду роботи- навички читання.

Вдосконалення навичок читання

Матеріали для індивідуальної роботи, в парах, в групах

Вчитель Наталія Василівна Сташевська

школа №2 м. Зеленодольська

Навчити дітей читати- одне з найголовніших завдань школи.

Навчити по- справжньому добре читати непросто. Необхідно створити для дитини сприятливі умови, забезпечити кваліфіковане керівництво навчанням, основою якого є знання особливостей процесу читання, володіння ефективними методами й прийомами.

Я хочу запропонувати систему вправ і завдань на вдосконалення навичок читання в учнів початкових класів.

Подолання технічних труднощів у набутті навички читання повинно здійснюватись на основі систематичного використання спеціальних вправ і текстів прикладного характеру, які б дали змогу учням вправлятися у подоланні труднощів початкового етапу освоєння техніки. Це допоможе досягти такого рівня читання, який дає змогу читачеві одержати задоволення від здійснюваної діяльності.

Читання є складною взаємодією між чуттєвим

сприйманням тексту ( зором ) та розумовими

операціями, що дають змогу інтерпретувати

графічні символи, розуміти написане.

Ці два аспекти процесу читання взаємо-

пов`язані й взаємозалежні, тому й навчання

необхідно спрямовувати на вдосконалення

обох аспектів.

Особливості роботи над удосконаленням навичок читання на сучасному етапі полягають в широкому застосуванні: 1)   передових методів і прийомів навчання дітей читанню; 2)   нових технологій передового педагогічного досвіду; 3)   закономірностей формування читацьких навичок, оволодіння механізмом і технікою їх освоєння; 4)   взаємозв'язку читання і розвитку мовлення; 5)   враховуючи психологію молодших школярів, потрібно добиватися активної свідомої участі кожного на уроці, домагаючись чіткого, зрозумілого, правильного читання;

Сучасний урок неможливий без співпраці, співавторства вчителя та учнів. Побачити, підтримати кожну дитину, намагатися створити таку атмосферу, коли кожен робить стільки кроків, скільки зможе, але обов'язково піднятися на одну сходинку вгору - ці завдання учитель ставить перед собою.

     На кожному уроці має бути щось незвичайне, оригінальне. Але мета буде досягнута тоді, коли вчитель вміє вибрати з уже відомих і накопичених особисто ним матеріалів та прийомів найбільш вдалі й потрібні в даних умовах, для даного класу.

     І тоді можливий результат.

Треба не скупитися говорити дітям, що вони найрозумніші, найгарніші, намагатися дати емоційний заряд упевненості, адже від того, що в тебе вірять, тебе люблять, виростають крила.

Читання - це один із витоків мислення й розумового розвитку. (В. О. Сухомлинський)

Види самостійних робіт на уроках читання

1. Читання мовчки, вголос, пошепки, комбіноване, під рахунок, під стукіт олівця.

2. Читання "ланцюжком" (реченнями чи абзацами)

3. Читання зі скороченням тексту. Підготовка до стислого переказу.

4. Читання в особах.

5. Читання і переказ прочитаного за допомогою жестів, міміки, пози.

6. Гра "Жива картинка" (робота в парах) Один учень читає, інший мімікою обличчя реагує на почуте.

7. Виразне читання уривка оповідання за власним вибором.

8. Наскрізне читання з визначенням незрозумілих, складних слів.

9. Читання з виписуванням слів для практичного словника (по темам "Осінь", "Зима", "Весна")

10. Вибіркове читання за завданням учителя.

11. Ігри "Буксир", "Блискавка", "Зарубка", "Ехо".

12. Читання нового тексту підготовленими учнями.

13. Ділення тексту на частини згідно даного учителем плану.

14. Конкурс на краще прочитання вірша.

15 Читання уривку,

складання питань.

Вправи для розвитку мовленнєвого апарату

1.Чергування швидкого видиху через ніс і повільного видиху ротом.

2. Піддування смужок паперу. На картонну основу наклеїти смужки тонкого паперу.

Учень тримає на рівні очей, вдихає повітря носом, а видихає так, щоб смужки рухалися.

3. Для контролю глибокого короткого дихання робота з скоромовками. Секундний видих, пауза, прочитати на видиху першу частину скоромовки,паза, вдих, на новому видиху читати другу частину.

4.Вимова скоромовок у заданному темпі (пошепки,

голосно,швидко,повільно).Робити наголос кожного разу на іншому слові.

Жовтий жук купив жилет,   джемпер, джинси та жакет.

.  

У чотирьох черепашок четверо черепашенят.  

Галасливі ґави й галки в гусенят взяли скакалки. Гусенята їм ґелґочуть, що й вони скакати хочуть.

Біжать стежини поміж ожини.

Їла Марина малину .  

Фірма ферму будувала.   Фірмі фарби було мало.

Всім подобається це куце цуценя.

Бабин біб розцвів у дощ -   буде бабі біб у борщ.

Кричав Архип, Архип охрип,   Не треба Архипу кричати до хрипу.  

Тигренятко з тигром-татом тренувалися стрибати.

Ворона проворонила вороненя.

«Надування кульки» Імітуємо кульку руками. Набираємо повні груди через ніс повітря і різко з напругою вдихаємо ротом повітря і так до 5 разів. З кожним разом повільніше і обережніше, щоб кулька не лопнула. А потім сплеском у долоні створюємо відчуття того, що кулька лопнула..

«Ловля комарика»

-Комарик зліва!

- Дз-дз-з-з! (плескають зліва)

- Комарик справа! - Дз-дз-з-з! (плескають справа)

-Комарик перед носом! - Дз-дз-з-з! (плескають перед носом). «Котик облизує сметану».

Вправи дихальної гімнастики: Правильна поза (плечі не піднімати, рука на діафрагмі). Швидко вдихнути через ніс – на звук [а] видихнути. «Нюхаємо квіточку», «Мамині парфуми».Вдихати – видихати, рахуючи до 3, до 5, до 10. 

«Погасити свічку», «Здути сніжинку з долоні», «Дмухнути на кульбабку», «Задзижчати, як джміль», «Засичати, як гусак»

Співати склади:

-ла-ло-лу-ли-лі-ле-лу -да-до-ду-ди-ді-де-ду -ба-бо-бу-би-бі-бе-бу.

Вправи з імітаційними рухами на розвиток артикуляційного апарату. «Рись» -Бачиш, Ромцю, люта рись! - Р-р-р-р

-М'ясо з’їла, кістку – гризь! - Р-р-р-р

- Ромцю, Ромцю, стережись! -Та за грати не берись! «Дражнимо мавпочку» (Підняти нижню губу так, щоб було видно зуби. При цьому верхня губа стає ніби квадратною). «Цокіт копит конячки» (Дзвінкий цокіт робимо язиком відштовхуючись від твердого верхнього піднебіння). Посмішка, подив. Витягнути губи трубочкою. «Песик утомився» Опустити голову і випустити вниз

розслабленого язика понижче, розслабити шию. 

Скоромовки і чистомовки

Багато учнів початкових класів не вміють регулювати своє дихання. У частини дітей недостатньо розвинута артикуляція для чіткого читання окремих звуків.

Щоб усунути негативні фактори, гальмуючі процесу читання, рекомендується проводити на уроках розучування скоромовок і чистомовок. Вони налагоджують ритмічність дихання.

Жа - жа- жа – в цирку бачив я моржа.

Жи - жи –жи – ти неправди не кажи.

Же –же - же – я втомився уже.

Жу - жу – жу – чистомовку я кажу.

Ша - ша – ша – швидко скаче лоша.

Ши - ши – ши - красивіше пиши.

Шу- шу - шу – форму я ношу.

Мишка в шпарці шурхотить.

За вікном щось шелестить.

Страшно… Щурюсь. Жмурюся.

Смішно! Щиро сміюся!

Те-те-те-деревце росте

То-то-то-граємо в лото

Ти-ти-ти-час до школи йти

Та-та- та-в класі чистота

Ва-ва-ва-зеленіє трава

Ду-ду-ду-граю я в дуду

Ди-ди-ди- читаю склади

Переглядання тексту

• Знайти
• - кількість абзаців на сторінці;
• - слово з великої букви;
• - слово, яке часто повторюється;
• - найдовше чи найкоротше слово в тексті;
• - слова важкі у вимові;
• - слова, які не можна переносити;
• - слова, які підказують темп читання;
• - слово на задане вчителем чи учнем правило;
• - питальні чи спонукальні речення;
• - уривок, який потрібно прочитати з досадою, радісно, весело,
• сумно, з насмішкою, презирливо.

- той чи інший розділовий знак;

- III, V cлово в зазначеному рядку;

- пробігти очима зверху вниз і знайти перше в рядку слово, яке починається з вказаної учителем букви;

- речення, в якому передана основна думка тексту;

- визначити головний абзац;

- складні слова які записані на дошці;

- знайти слова в яких є 2,3,4 склади;

- слова, які починаються голосними;

- найгарніше місце в оповіданні або вірші;

- за початком або кінцем речення;

- речення, яка стало приказкою;

- слова і вирази, за допомогою яких можна намалювати усний портрет;

- слова, близькі або протилежні записаним на дошці;

- слова і вирази, які можна використовувати при написанні твору.

Поради для переглядання тексту

Не читати, а пробігати очима

Не користуватися закладкою

Не водити пальчиком по рядках

• Миттєве сприймання слова

• Короткі, часто вживані, добре відомі слова треба навчитися швидко впізнавати вже в перші роки навчання. Далі робота ускладнюється- поступово пропонуються загальновживані слова з більшою кількістю букв.

та ми ви ти не ні бо по то до що її

ця ці за як ті те ще же це он от як

мак рак лак гак бак бак бик бік бук бур

рука мука роса липа мило рука лоза тато лото

трава слива слава ранок слово вікно школа

сорока ворона корова молоко малина дитина

• собака ворота корона золото калина дивина

Пошук «Слово- зображення»

Конвалія

Бузок Айстра Волошки

Ромашки

Маки

Лілія

Наші імена

Андрій

Петро

Микола

Алла

Артем

Іван

Сергій

Дмитрик

Сашко

Семен

Ольга

Аліна

Наталя

Ліда

Ліза

Поліна

Артур

Микита

Галинка

Вправи з логічним навантаженням

ЧАЙ - ЦУКОР, СУП- … (СІЛЬ)

ДЕРЕВО – ЛІС, МОРЕ –… ( ОКЕАН)

ПЛЯЖ – КУПАЛЬНИК, КУХНЯ - …(ФАРТУХ)

ШАЙБА – ХОКЕЙ, М`ЯЧ - …(ФУТБОЛ)

Виключіть зайві слова і об'єднаєте одним словом ті, що залишилися

Хустка, шарф, сорочка, м'яч, куртка

Пилка, ніж, сокира, куля, рубанок

Вітрило, якір, черевик, компас, лот

Вівчарка, дог, мопс, ​​папуга, такса

Кепка, шапка, берет, шкарпетки, панама

Пістолет, шабля, хустка, ніж, піка

Пісні, танці, сміх, салют, метал

Пензлик, папір, перо, туш, ліхтар

Груша, хрін, вишня, яблуко, банан

ЛІЛІЯ

Парта, помідор, квітка, небо

УРОК

Комар, школа, ліс, сестра, мило

ПАРК

Лимон, зірка, дерево, дошка, кіт

СВЯТО

Радість, сміх, салют, трава, килим

МАГАЗИН

Хлопчик, квітка, товар, гроші, поїзд

• ВИБЕРИ ПОТРІБНЕ СЛОВО
• В телевізорі є …
• (вікно, екран, осінь, пульт, метро)
• В людини є …
• (крило, рука, лапи, волосся, ніс )
• В автомобіля є …
• (фара, хвіст, молоко, колесо, двері)

• ЯКЕ СЛОВО ЗАЙВЕ?
• Сестра, брат, тато, мама, сусідка
• Пенал, кулька, ручка, олівець
• Рубанок, пилка, молоток, парус
• Такса, мопс, папуга, бульдог
• Яблуко, вишня, цибуля, слива
• Хата, будинок, стіл, вілла, котедж
• Фарба, олівець, вулиця, папір

П р ф ь л т е о

ЯКЕ СЛОВО ЗАЙВЕ ?

Рік, день, сонце, місяць, доба.

Крейда, дошка, указка, мило, парта.

Автобус, трактор, вода, велосипед.

У и ч е т ь л

З`єднати зв`язані за змістом слова

Кулемет квітка

Сорока паливо

Тюльпан інструмент

Рубанок птах

Нафта зброя

Зірвані або зрізані і складені у

пучок квіти.

Холодна зброя з довгим сталевим зігнутим клинком.

Видне з землі на фоні неба скупчення дуже дрібних краплинок води.

Група людей, що складається з батьків, дітей, внуків і близьких родичів.

Те, що прикрашає, надає краси, гарного вигляду.

Водний простір поміж материками.

Або дощ , або сніг , або буде , або ні

Ведмідь на вухо наступив

І будень, і неділя –

лінивому все безділля

Слова-«Блискавки»

Спочатку запропонувати прочитати миттєво короткі слова, потім- довші, але час показу-демонстрації не змінювати.

Демонстрація блоків слів (4-5 слів) протягом 1-2 секунд.

Доцільно вибирати слова з нового тексту, який заплановано для уроку. Можна використовувати окремі значущі частини слова- префікси, суфікси, словникові слова, слова, які не можна переносити, синоніми, антоніми.

При підборі корток важливо правильно визначити складність матеріалу. Повторні покази карток виконувати до тих пір, поки учні зможуть називати ці слова без помилок.

Роботу проводити регулярно- це не займе багато часу.

Формування антиципації

мак пар право

бак парк справа

рак парад спрага

лак паркет правда

Чим відрізняються ці пари карток?

а е с т н и с

а е с т н е с

о к і е м т

о н и е м т

б в о т п м к

б в а т п л к

Таблиця Шультте

Знайти цифри в порядку зростання і в порядку спадання

1

3

9

6

14

23

4

10

8

2

18

19

24

17

21

13

15

12

11

5

7

22

16

25

20

Читання текстів- мініаюр з пропущеними словами

Перший місяць осені за календарем -……. Тихі, задумливі вересневі дні ще…….

     Та подих осені вже відчутний у вечірній ……День народжується в осінньому серпанку, але поступово туман……, розсіюється. Піднімається ……і обігріває землю.

      Нерідко початок вересня ……своїм теплом, яскравістю. Сонце ще довго ……на ясному небосхилі. Та воно вже не таке……, як улітку. Повітря ……й легке, в ньому далеко чути кожен звук.

Фарби дасть мені матуся , Малювати я __________ .

Намалюю рідний край

Дім в селі , ставок і _____ . Синє небо , жовте _______ Загляда до нас в ­­________ . Чорнобривці в квітниках , Полуниці на грядках , І хліба вже чималі , В небі линуть ­__________ . Тут і гори , і долини , Тут річки , моря , рівнини , Тут тварини і птахи , Ось струмок сховавсь у мхи . Мати в аркуш подивилась , Посмішка в очах з ’ явилась . І сказала мати сину : - Я молюсь за _______ . І я вірю , Матір Божа Україні __________ !

Відгадай!

кинга

зишот

овеціль

рчука

панел

шолка

пфелорть

• сілтець

сітл

• лапма
• лжіко
• давин
• трешор
• тюмро

Що це?

тіларка

бюцдле

чийнак

лкожа

вкила

ялокубо

вшиня

гушра

сивла

писрек

«Перетворення слів» - Змінюючи у слові бій першу літеру на іншу, утворіть і запишіть якнайбільше нових слів, що мають інше значення.

В і к , р і к , с ік, л ік , б ік, т ік.

Зірка, гірка, дірка, сірка, мірка.

-Придумайте короткі вислови або речення з новими словами. «Чарівні ноти» -Пригадайте і запишіть якнайбільше слів, що мають склади – назви нот (до, ре, мі, фа, соль, ля, сі). До + ля = до ля , по + мі + до + ри = по мі до ри, до + мі + но = до мі но.

-Додавши приголосний, утворіть нові слова від поданих слів: коза, рука, буква, коса, буря, мак, міх, хід, пар, башта, луг.

- Додавши голосний, утворіть нові слова:

ряд, дача, клад, мова, дар.

«Нові слова»

Піклуючись про якість навчання молодших школярів-читачів і формування в них читацьких навичок, вчитель не повинен забувати про сім'ю - середовище, яке істотно впливає на процес формування особистості. Пропагуючи батькам читання в сім'ї, їм можна дати такі рекомендації-пам'ятки: 1. Хороше читання - запорука успішного навчання дитини з усіх предметів. 2.   Необхідно кожному з батьків знати основні вимоги швидкого, свідомого і виразного читання. 3.  Знаючи рекомендаційний список, допоможіть дитині підібрати потрібну книгу. 4.   Своя власна, хоч і невеличка, бібліотека дає дитині можливість обмінюватись книгами з друзями, що викликає інтерес до читання. 5.   Тільки спільні зусилля школи і сім'ї дадуть можливість досягти успіху.