Тема. Природные богатства и труд людей - основа экономики

Окружающий мир 3 класс Урок 46

Автор:Сидоренкова ЛюбовьГригорьевна

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 33 г.Симферополь

Тема. Природные богатства и труд людей - основа экономики

• Цель: познакомить с факторами, составляющими основу экономики.
• Планируемые результаты: учащиеся научатся раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, использовать тексты из разных источников информации для подготовки сообщений.
• Оборудование: магнитофон, запись песенки для физкультминутки; карточки с заданиями.

Фронтальный опрос

• _ что такое потребности? Приведите примеры.
• _ что такое товары? Приведите примеры.
• Что такое услуги? Приведите примеры.

— Какие потребности удовлетворяются с помощью сельского хозяйства?

• Какие потребности удовлетворяются с помощью промышленности?
• - Расскажите, какими товарами и услугами вы пользовались в течение дня.

Природные богатства — основа экономики

• Работа в группах
• Что составляет основу экономики? (Ответы учеников.)
• Основу экономики составляют природные богатства и труд людей.
• (Учитель делит учеников на 6 групп.)
• Производство товаров и оказание услуг невозможно без использования природных богатств.
• Раскройте значение природных богатств для экономики по плану: значение воздуха, воды, полезных ископаемых, почвы, растений, животных. Подготовьте сообщение классу.
• (Учащиеся пользуются текстом учебника, справочной литературой, дополнительным материалом (см. в конце урока).)
• (Учитель записывает на доске.)
• Природные богатства: воздух, вода, полезные ископаемые, почва, растения, животные.
• Расскажите, как используется воздух в экономике. (Смотри дополнительный материал к уроку.)
• Расскажите, как используются другие природные богатства в экономике .

Труд людей — основа экономики

• Беседа
• Труд необходим для того, чтобы добывать природные богатства. Он требуется для производства любых товаров и оказания услуг. В экономике нужен труд людей самых разных профессий и не только физический труд, но и умственный, например труд архитектора, инженера, работника банка, ученого.
• Успех труда людей во многом зависит от их образования. (« временной экономике требуется все больше образованных люден например умеющих работать на компьютере, знающих иностранные языки.
• Успех труда зависит и от здоровья людей. Тот, кто часто болеет, вряд ли сможет трудиться так же хорошо, как тот, кто болеет редко. Хорошо, если человек с детских лет начинает заботится сам о своем здоровье.
• Объясните смысл пословиц.
• Без дела жить — только небо коптить. (Плохо, когда человек живет, никому не принося пользы.)
• К большому терпенью придет и уменье. (Учебный труд, mpyд рабочего, инженера — это всегда напряженный труд, умение достигается в результате кропотливой работы.)
• По труду и награда. (Потрудился — получишь хорошую отметку, заработаешь деньги.)

Физкультминутка

• Еле-еле,еле-еле
• Завертелись карусели.
• А потом кругом, кругом,
• Все бегом, бегом, бегом.
• Тише, тише, не спешите,
• Карусель остановите!
• Раз-два, раз-два,
• Вот и кончилась игра.
• Раз-два, раз-два,
• И за парты нам пора.

• I. Индивидуальные задания

• (Учитель раздает ученикам карточки с заданиями.)
• Подпиши, что составляет основу экономики.
• I)( нова экономики:... и ... (природные богатства, труд людей).
• 2) Напиши, какие природные богатства используются в хозяйственной деятельности людей. (Воздух, вода, полезные ископаемые,
• почва, растения и животные.)

• I. Выполнения задания в рабочей тетради
• 4 (с. 25).
• Прочитайте задание. Найдите профессии, в которых преобладает физический труд. Подчеркните их одной чертой. Найдите профессии, в которых преобладает умственный труд. Подчеркните их двумя чертами.
• (После выполнения задания проводится проверка.)

Рефлексия

• - Кто доволен своей работой?
• Какое задание было сложно выполнять?
• Какую роль в экономике играют профессии ваших родителей, близких, знакомых?
• Как связаны между собой труд шахтера, сталевара и парикмахера?
• Как труд ученого помогает экономике?

• Подведение итогов урока
• Что составляет основу экономики?
• От чего зависит успех людей в экономике?

Домашнее задание

• Учебник: прочитать текст на с. 42—45, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 45.
• Индивидуальные задания.
• Выбрать у себя дома какой-нибудь предмет (например, пуговицу, ложку, тетрадь) и коротко описать процесс создания этого предмета: какие природные богатства и оборудование были использованы для его изготовления, люди каких профессий трудились над ним. Узнать это можно из дополнительной литературы, Интернета.
• Подготовить устные сообщения на темы «Как образовался каменный уголь», «Как образовался известняк и мрамор»,
• «Из чего делают железо», «Нефть». (См. дополнительный материал к уроку 47.)

• Дополнительный материал
• Мастер-невидимка
• По дороге мчится автомобиль. Вдруг — стоп: спустилась шипи ч на гвоздь напоролась. Шофер стал ее ремонтировать. Взял кусочек pg зины, клей, сделал заплатку, напоследок позвал невидимку — и шина in новенькая, по-прежнему крепкая, пружинистая. Вот он, след, оставленный невидимкой!
• Малыш боится лезть в воду — вдруг утону! «Не трусь, — говорит мама, — у тебя же есть резиновый крокодил». Был крокодил тощий-притощий, а как мама позвала невидимку, крокодил сразу раздулся. И тут тоже след невидимки. И малыш поплыл.
• Поезд метро. Во всех вагонах раздается: «Двери закрываются!» невидимка закрывает все двери и на следующей станции сам их открывает.
• Мимо леса едет поезд. Машинист глядит в окно, и — о, ужас! — впереди на рельсах стоит... лось. Машинист знает свое дело. Раздается шипение, тормозные колодки, словно стальные ладони, намертво стискивают колеса сразу всех вагонов, и поезд останавливается. Спас лося наш невидимка, от верной гибели спас!
• Возле дома лопнула подземная труба с горячей водой. Надо починить. А прежде — поднять асфальт. Приехали мастера с пневматическими молотками. Сперва молотки молчали и бездействовали. А как пробежал по шлангу невидимка, молотки в руках мастеров ожили, затарахтели заработали, стали своими острыми, прыгающими вверх-вниз стальными наконечниками долбить асфальт.
• Догадались, кто этот невидимка? Это сжатый воздух! Вы, наверное, не раз видели: когда воздух сжимают, накачивая насосом футбольный или волейбольный мяч, он так и стремится вырваться наружу. Чем больше воздух сожмешь, тем сильнее бьет потом воздушная струя. А чем сильнее воздушная струя, тем сложнее работа, которую она сможет выполнить Воздух, чуть сжатый велосипедным насосом, может разве что мячик надуть, а сжатый могучей машиной-насосом — компрессором, он становится таким силачом, что может разом закрывать-открывать десятки вагонных дверей, останавливать на полном ходу железнодорожный состав и даже мчать по стальной трубе целый поезд тяжелогруженых вагонеток Вот он какой молодец, этот мастер-невидимка!