СКАЗКА, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДОШКОЛЬНИКОВ

Презентация по самообразованию

СКАЗКА, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДОШКОЛЬНИКОВ

Автор: Воспитатель МДОБУ № 111 Фоменко Т. С.

Актуальность

Умение общаться – большое искусство и жизненно важная необходимость для всех людей, в том числе и для детей.

Общение дает знания, радость от контактов .

Сказка – это именно то общение, которое больше всего понятно ребенку. Она не только воспитывает, но и улучшает отношения между мамой и малышом, что помогает избежать многих конфликтных ситуаций в будущем.

Сказка , ее композиция, яркое противопоставление добра и зла, доступные пониманию дошкольника, — все это делает сказку особенно интересной и волнующей для детей, незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности ребенка, помогает ему понять на доступном ему языке красоту окружающего мира.

ЦЕЛЬ работы по самообразованию:

• в создании развивающего цикла занятий для детей младшего дошкольного возраста,
• расширение общепедагогических и психологических знаний;
• совершенствование методов обучения и воспитания;
• углубление знаний в области развития коммуникативных навыков младших дошкольников;

• приобщение детей к литературным произведениям –

сказкам;

• повышения общекультурного уровня

3АДАЧИ:

• 3накомить детей с литературным жанром – сказка.
• Формировать умение внимательно слушать сказку,
• привлекать детей к драматизации знакомых сказок.
• Побуждать дошкольников узнавать и называть героев знакомых сказок.
• Воспитывать коммуникативные навыки, партнёрские отношения, побуждать детей к активному общению

• развивать навыки диалогической речи,

• учить эмоционально проговаривать фразы;

• учить сочетать речь и движения;

• пополнять словарь лексикой, отражающей язык

чувств и эмоциональных состояний человека.

Предметно-равивающая среда

Предметно-равивающая среда

Исследование влияния сказки на коммуникативные качества детей

Данная работа проводилась на базе МДОУ №111 в группе «3вёздочки» (первая младшая группа).

В работе приняли участие   15 детей (7мальчиков и 8 девочек) в возрасте 2,5-3 лет, посещающих группу «3вёздочки»

В настоящем исследовании было использовано Задание № I «Словарь» методики О.С. Ушаковой.

после

Уровень развития словаря детей

до

Уровень развития словаря

I уровень

Количество детей, %

27%

(высокий)

II уровень

III уровень

53%

(средний)

20%

(ниже среднего)

Уровень развития словаря

I уровень

Количество детей, %

II уровень

27%

(высокий)

III уровень

53%

(средний)

20%

(ниже среднего)

Уровень развития словаря

I уровень

Количество детей, %

II уровень

(высокий)

40 %

(средний)

60 %

III уровень

(ниже среднего)

0 %

Спасибо за внимание!

Сказка – дело серьезное, но и веселое то же. Сказочные образы игры дают возможность использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь ребенок чувствует себя во время игры раскованно и свободно.