Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Система оценки -

это выявление и оценка образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на определённой ступени образования

• ФГОС,
• Примерная ООП НОО раздел «СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ» (Научные руководители – А. М. Кондаков, А.П. Кезина),
• методическое пособие «Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе» (Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой),
• «Диагностика метапредметных и личностных результатов НО» (Под ред. Е.В.Бунеевой, А.А. Вахрушева), О.В.Чиндиловой,
• пособий по проектированию и диагностике УУД А.Г. Асмолова

И т.д.

Требования к системе оценки достижения планируемых результатов (ФГОС п. 4.1.8).

• Фиксировать цели оценочной деятельности.
• Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов.
• Фиксировать условия и границы применения системы оценки

Формы контроля и учета достижений обучающихся

Иные формы учета достижений

текущая аттестация

Обязательные формы и методы контроля

итоговая (четверть, год) аттестация

- устный опрос

- диагностическая  контрольная работа

урочная деятельность

- письменная

внеурочная деятельность

- анализ динамики текущей успеваемости

- диктанты

- самостоятельная работа

- портфолио

-  диктанты

- изложение

- участие  в выставках, конкурсах, соревнованиях

- анализ психолого-педагогических исследований Формы представления образовательных результатов:

- контроль техники чтения

-  контрольное списывание

- активность в проектах и программах внеурочной деятельности

-  тестовые задания

- творческий отчет

- графическая работа

- изложение

- доклад

- творческая работа

  - посещение уроков по программам наблюдения

Поурочное планирование программного материала

Результаты освоения программы по математике в ? классе программа «Начальная школа 21в .»

Планируемые результаты по формированию универсальных учебных действий в ? классе и используемые формы и методы организации учебной работы учащихся

Технологическая карта текущего контроля по математике

График проведения контрольно-диагностических процедур, самостоятельных, практических и т.д. работ ( русск., матем . и т.д.)

Технологическая карта оценки планируемых результатов по….

1 2 3 4

Hовые формы и методы оценки?

• Приоритетными в диагностике становятся продуктивные задания (задачи) по применению знаний и умений, предполагающие создание учеником в ходе решения своего информационного продукта: вывода, оценки и т.д.
• Необходимо проводить метапредметные диагностические работы , составленные из компетентностных заданий, требующих от ученика не только познавательных , но и регулятивных и коммуникативных действий.

Новые формы контроля результатов:

• целенаправленное наблюдение (фиксация проявляемых учениками действий и качеств по заданным параметрам);
• самооценка ученика по принятым формам (например, лист с вопросами по саморефлексии конкретной деятельности);
• результаты учебных проектов;
• результаты разнообразных внеучебных и внешкольных работ, достижений учеников.

Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных?

Комплексная оценка результатов- это общая характеристика всего приобретённого учеником .

Самое главное, что все оценки и отметки, помещаемые в таблицах нужны для принятия решений по педагогической помощи и поддержке каждого ученика в том, что ему необходимо на данном этапе его развития.

Использованный материал: Д. Д. Данилов. «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в «Школе 2100» (технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)»