Развитие речи на уроках русского языка и литературного чтения

Развитие речи- важная задача при обучении языку

Речь является основой всякой умственной деятельности и средством человеческого общения

Есть три основных условия развития речи:

• Первое условие - потребность детей высказываться

• Второе условие - наличие содержания

• Третье условие- создание хорошей речевой среды

Задача учителя заключается в том, что необходимо: Обеспечить хорошую речевую среду для учащихся Обеспечить создание речевой ситуации Обеспечить правильное усвоение учащимися достаточного лексического запаса , грамматических форм, логических связей , синтаксических конструкций. Вести постоянную работу по развитию речи Создавать в классе атмосферу борьбы за высокую культуру речи

Есть три основных условия развития речи:

Виды работ по развитию речи на уроках русского языка:

• Творческое списывание
• Свободный диктант
• Творческое изложение
• Сочинение
• Деление текста на части
• Работа с картиной
• Азбука вежливости

Творческое списывание

Творческое списывание может быть обучающим и контрольным. Учащимся предлагается текст с пропущенными словами, написание которых надо проверить. В ходе работы над текстом дети подбирают пропущенные слова, проводят орфографический разбор, затем текст списывают в тетради.

Свободный диктант

Свободный диктант подготавливает учащихся к более сложному виду работы- изложению. Если в данном диктанте учащиеся запоминают 2-3 предложения и тут же их записывают , то при изложении текста ученик должен целиком запомнить его и изложить в логической последовательности.

Творческое изложение

Знакомит детей с письменным пересказом текста. Развивает внимательное отношение к слову с точки зрения его смысла и орфографического написания . Вырабатывает у учащихся умение самостоятельно излагать свои мысли, является первой ступенью к написанию сочинения.

Сочинение

Сочинение является наиболее трудным видом творческих работ. Творческие сочинения разнообразны по видам и характеру заданий: сочинение-рассуждение, сочинение-описание, сочинение-повествование.

Сочинение ,как вид творческой работы, занимает особое место. Сочинение- одно из сильнейших средств, способствующих развитию мысли ученика, росту его социального отношения к жизни.

Деление текста на части

Знакомит с композиционными особенностями строения текста.

Учит выделять смысловые части и составлять план текста. Обращая внимание на важность последовательности частей текста. Для развития мысли и понимания его смысла.

Работа с картиной

Проводит работу с живописным произведением. Учит детей чувствовать и понимать переживания, которыми делится с нами художник. Обращает внимание учащихся на роль цвета и композиции(размещения фигур и предметов) для понимания смысла картины, её настроения.

Азбука вежливости

Знакомит детей с правилами написания письма, поздравительной открытки, объясняет , что такое Главный Закон Общения. Продолжает работу над письменным пересказом текста обращая внимание детей на тему и основную мысль каждой части текста.

Основная цель уроков литературного чтения: Помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Задачи уроков литературного чтения:

• Развивать умения «видеть» слово в тексте, наблюдать за его значением.
• Понимать, почему данное слово отобрал писатель, как оно характеризует героя.
• Различать переносное образное значение.
• Учить использовать в собственной речи меткие слова и выражения.
• Обучать пониманию текста.
• Развивать навыки выразительного чтения, культуры речи, творчества.

Виды работ по развитию речи на уроках литературного чтения:

• Составление высказываний
• Описания
• Сравнительные характеристики
• Пересказы
• Отзывы на книгу
• Аннотации
• Дневник читателя

Основные направления работ по развитию:

Устной речи

Письменной речи

• Работа над пониманием текста

• Дневник читателя

• Пересказы художественного текста

• Отзыв о книге

• Сообщения

• Аннотация на книгу

Пересказы художественного текста:

• Подробный
• Краткий(сжатый)
• Выборочный(отбор фрагментов на одну тему)
• Пересказ с изменением лица рассказчика

Форма ведения дневника читателя:

• 1.Автор. Заглавие
• 2. Время прочтения книги
• 3. Тема
• 4. Основные герои произведения
• 5. Впечатления, вызванные книгой
• 6. Строки, которые особенно понравились

План отзыва о книге:

• 1. Автор, название, жанр книги
• 2. Кому, по-вашему, будет интересна книга?
• 3. Время и место действия книги. О чём она?
• 4. Основные персонажи книги.
• 5. Как начинается книга?
• 6. Каков конфликт? Проблема?
• 7. Чем интересна книга в целом?
• 8. Какой эпизод особенно показался интересным?
• 9. Кто из героев понравился больше? Почему?
• 10. Какое впечатление произвел стиль автора?
• 11. Ваше читательское мнение, мысли о книге?

Спасибо за внимание