РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ И АНАЛИЗА, ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

В презентации преведены этапы работы над развитием и совершенствованием пространственного васприятия и анализа, пространственных представлений.Описаны знания о пространстве, которыми должен обладать дошкольник для успешного обучения в 1 классе. Приводятся примеры типмчных ошибок пространственного различения. Материал будет полезен для учетелей начальных классов и классов КРО, учителей-логопедов, родителей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ И АНАЛИЗА, ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ »

ОГА ПОУ «Белгородский педагогический колледж» РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ И АНАЛИЗА, ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Преподаватель Гудыменко К.Ю.

К концу дошкольного возраста дети усваивают три категории элементарных знаний о пространстве:

отражение удаленности предмета и его местоположение;
ориентировку в направлениях пространства;
отражение пространственных отношений между предметами.

Наиболее типичными ошибками пространственного различения у детей в этот период являются: в поведении —ошибки в расположении учебных предметов на парте; в чтении —неразличение сходных по форме букв в письме — неумение ориентироваться в пространстве листа, зеркальные ошибки вследствие перевертывания буквенного знака в обратную сторону (с—э; б—д);

в математике — ошибочное написание цифр (6—9, 5—2); неумение расположить симметрично запись примеров в тетради; в гимнастических упражнениях — неправильное направление движения при перестроении под команду (в правую сторону вместо левой и наоборот) т. д.

Iэтап — уточнение и обогащение представлений о пространственных признаках окружающих объектов

провести подробный анализ объектов и выделить главные признаки, которые отличают один объект от другого или делают их сходными

воспроизвести фигуры разными способами (построить из палочек или спичек, нарисовать в воздухе, вырезать, вылепить, и т. п.);

• преобразовать фигуры (например, с помощью палочек из одной фигуры сделать другую;

дорисовать фигуру.

II этап —развитие представлений о схеме тела и направлениях пространства по отношению к себе

определить сторонность у себя, сначала сопровождая процесс ориентировки развернутыми речевыми комментариями, а затем только мысленно;
выделить объекты, указать их местоположение в пространстве относительно себя;

• определить сторонность объектов, находящихся напротив, обозначить ситуацию вербально;

• определить линейную последовательность предметного ряда, находящегося напротив;

III этап —формирование представлений о пространственных отношениях объектов и их взаимном расположении

• провести преобразования в расположении предметов относительно друг друга по словесной инструкции или наглядно представленному образцу;

Игра "Повороты" - Где окажется красный квадрат, если я поверну большой квадрат 1 раз почасовой стрелке, т.е вправо? И т.д.

определить пространственные соотношения между предметами, обозначить их вербально

Что спрятано на картинке?

Спасибо за внимание!

Похожие файлы

План - конспект занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром для детей старшего дошкольного возраста ?Зима. Зимние забавы.?

object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(250) "План - конспект занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром для детей старшего дошкольного возраста ?Зима. Зимние забавы.?"
    ["seo_title"] => string(134) "plankonspiektzaniatiiaporazvitiiuriechiioznakomlieniiusokruzhaiushchimmiromdliadietieistarshieghodoshkolnoghovozrastazimazimniiezabavy"
    ["file_id"] => string(6) "266462"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1450169468"
  }
}

Сенсорное развитие ребёнка как средство восприятия внешних свойств предмета

object(ArrayObject)#886 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(142) "Сенсорное развитие ребёнка как средство восприятия внешних свойств предмета"
    ["seo_title"] => string(80) "siensornoie_razvitiie_riebionka_kak_sriedstvo_vospriiatiia_vnieshnikh_svoistv_pr"
    ["file_id"] => string(6) "398780"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1489080609"
  }
}

«Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста»

object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(108) "«Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста» "
    ["seo_title"] => string(64) "siensornoie-razvitiie-dietiei-mladshiegho-doshkol-nogho-vozrasta"
    ["file_id"] => string(6) "210383"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1431433003"
  }
}

Анализ работы РМО школьных и дошкольных учителей – логопедов за учебный год

object(ArrayObject)#886 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(143) "Анализ работы РМО  школьных и дошкольных учителей – логопедов  за  учебный год"
    ["seo_title"] => string(85) "analiz-raboty-rmo-shkol-nykh-i-doshkol-nykh-uchitieliei-loghopiedov-za-uchiebnyi-ghod"
    ["file_id"] => string(6) "305129"
    ["category_seo"] => string(10) "logopediya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1457876166"
  }
}

ТЕМА: «Возможности всестороннего развития ребенка в процессе формирования элементарных математических представлений»

object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(221) "ТЕМА: «Возможности всестороннего развития ребенка в процессе формирования элементарных математических представлений»"
    ["seo_title"] => string(80) "tiema_vozmozhnosti_vsiestoronniegho_razvitiia_riebienka_v_protsiessie_formirovan"
    ["file_id"] => string(6) "431537"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1507560354"
  }
}

РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ И АНАЛИЗА, ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Просмотр содержимого документа «РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ И АНАЛИЗА, ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ И АНАЛИЗА, ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ »