Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математике и во внеурочное время

Визитная карточка

Токарева Елена Андреевна

Место работы, должность, предмет:

МБОУ «Школа № 174»

г. Н.Новгорода , учитель начальных классов

Образование: высшие,

НГПУ имени Козьмы Минина

Специальность: учитель истории

Квалификационная категория первая

Педагогический стаж 25 лет

Педагогическое кредо: «Учить своих детей так, чтобы захотел учиться каждый. Вместе идти вперёд и не останавливаться на достигнутом»

г. Нижний Новгород

2025 год

Тема презентации

Развитие познавательной активности

младших школьников на уроках математики

и во внеурочное время

в условиях реализации ФГОС

Токарева Е. А.

Формирование положительной учебной мотивации младших школьников через проектную деятельность

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Научно-исследовательские

Теоретический анализ научной, педагогической и методической

литературы по теме «Развитие познавательной активности младших школьников». Изучение передового педагогического опыта.

Изучение нормативных документов.

Методические

Составление учебных планов и программ.

Использование ведущих форм, методов и средств обучения.

Работа над темой самообразования «Развитие познавательной активности младших школьников»

Организационно-педагогические

Выступление на Педагогическом советах школы, ШМО.

Проведение открытых уроков, семинаров.

Наблюдение за познавательной деятельностью учащихся.

Психолого - педагогическая диагностика .

«Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математики и во внеурочное время в условиях реализации ФГОС»

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования

Успешность выпускника

Возрастание пассивности

в учебной

деятельности

развитие познавательной активности

«Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математики и во внеурочное время в условиях реализации ФГОС»

Теоретическое обоснование личного вклада педагога

в развитие образования

«Школы должны готовить людей, которые способны созидать новое, людей изобретательных, творческих, у которых критический и гибкий ум и которые не принимают на веру всё, что им предлагают».

Ж.Пиаже

Жан-Жак Руссо

Джон Дьюи

«Интерес – это активная познавательная направленность, связанная с положительным эмоционально окрашенным отношением к изучению предмета, с радостью познания, с преодолением трудностей, созданием успеха, с самовыражением развивающейся личности».

И. В. Метельский

Шалва

Александрович

Амонашвили

Жан Пиаже́

Галина Ивановна

Щукина

«Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математики и во внеурочное время в условиях реализации ФГОС»

Теоретическое обоснование личного вклада педагога

в развитие образования

формирование устойчивого интереса к предмету

моральный климат в

отношениях учителя с

учащимися, между

учащимися внутри

классного коллектива

содержание изучаемого

материала

умелое сочетание

форм и методов

работы на у роке

Начальное образование призвано решать главную задачу - закладывать основу формирования учебной деятельности ребёнка — систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Токарева Е. А.

«Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математики и во внеурочное время в условиях реализации ФГОС»

Цель и задачи

педагогической деятельности

Цель

Активизация учебно-познавательной деятельности через использование на уроках математики и во внеурочной деятельности эффективных методов и способов обучения .

Задачи

• Формировать систему начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

• развивать основы логического, знаково-символического и алгоритмического мышления, математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер, готовность и способность учащихся к саморазвитию;

• воспитывать интерес к математике, к умственной деятельности, стремление к расширению математических знаний.

«Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математики и во внеурочное время в условиях реализации ФГОС»

Ведущая педагогическая идея

Создание на уроках и во внеурочное время условий для сознательного, активного участия младших школьников в учебно-познавательной деятельности, приносящей радость преодоления, радость открытия, радость достижения поставленной цели.

«Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математики и во внеурочное время в условиях реализации ФГОС»

.

Деятельностный аспект личного вклада

в развитие образования

Технологии организации деятельности

• Информационно-коммуникационные
• Игровые
• Здоровьесберегающие
• Технология учебного сотрудничества
• Личностно- ориентированное обучение
• Проблемное обучение

Формы организации учебного процесса

фронтальная

• урок (комбинированный, открытия новых знаний, формирования и закрепления умений и навыков, обобщающий)
• урок – путешествие, урок – игра, урок-соревнование, урок – практикум, урок творчества, интегрированный урок
• внеклассная работа (факультативные занятия, конкурсы, КВН, игры-путешествия, викторины)
• учебная домашняя работа

групповая

парная

индивидуальная

«Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математики и во внеурочное время в условиях реализации ФГОС»

Деятельностный аспект личного вклада

в развитие образования

Метод проектов

Методы и приёмы развития познавательной активности

Игра

ИКТ

Метапредметный подход

Логические задачи

«Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математики и во внеурочное время в условиях реализации ФГОС»

Диапозон личного вклада педагога

в развитие образования

Внеурочная

Учебный процесс

деятельность

Олимпиады

Викторины

Конкурсно-игровые программы

Математические утренники

создание уникальной образовательной среды, обеспечивающей развитие познавательной активности учащихся в урочной и внеурочной деятельности

новизна

Результативность профессиональной педагогической деятельности

и достигнутые эффекты

Динамика развития познавательных

действий по предмету (%)

Качество обучения и успеваемости по предмету (%)

Динамика развития логических навыков (%)

Динамика развития общеучебных навыков (%)

Диагностические методики 1. Э.Ф. Замбацявичене 2. «Числовые ряды»

«Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математики и во внеурочное время в условиях реализации ФГОС»

• Выступление на ШМО
• Выступление на ШМО

• Проведение открытых уроков
• Проведение открытых уроков

• Выступление на педсоветах
• Выступление на педсоветах

• Выступления на родительских собраниях
• Выступления на родительских собраниях

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника

«Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математики и во внеурочное время в условиях реализации ФГОС»

Результативность педагогической деятельности и достигнутые эффекты

Достигнутые результаты:

Участники Олимпиады

Победители и призеры различных

конкурсов

Повышение качества знаний

13

Список использованной литературы

• Активизация познавательной деятельности младших школьников/ Под редакцией М.П. Осиповой, Н.И. Кончаловской. М., 1999.
• Амоношвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. —  М.,1996, 2001
• Буряк, В.К. Активность и самостоятельность учащихся в познавательной деятельности / В.К.Буряк // Педагогика. – 2017. – № 8.
• Вартанова И.И. К проблеме мотивации учебной деятельности. М.: Вестник МГУ. Серия 14. Психология, 2013. – № 4.
• Грязнов, Ю.П. Развитие познавательной активности учащихся / Ю.П.Грязнов, Л.А.Лисина, П.И.Самойленко // Специалист. – 2018. – № 2.
• Жамкочьян М. Личность в современной школе/ Знание -сила. -2004 -№ 9. 
• Иванов Н.В., Бардинова Е.Ю., КалининаА.М. Социальное развитие детей в ДОУ. М:ТЦСфера,2008г.
• Кайдаш Е.Г. Развитие познавательных интересов в учебном процессе/ Начальная школа. – № 12, 2015.
• Кайнова, А.Л. Особенности использования игровых технологий для активизации познавательной деятельности учащихся . Гродно: ГрГУ, 2018.
• Кульбякина Л.Я., Зотова Т.Н. Вопросы в методике преподавания математике // Начальная школа. - 2004.
• Натанзон Э.Ш. Психологический анализ поступков ученика. – М., 2017. 
• Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М., 2009. 
• Татьянченко Д., Воровщиков С. Развитие общеучебных умений школьников. //Народное образование №8, 2013.
• ФГОС НОО
• Хирьянова И.С. Комплесный подход в учебном процессе начальной школы.Журнал управление начальной школой 2017 №10.
• Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебной деятельности. - М: Просвещение, 2003.

Спасибо за внимание!!!