Работа над словарными словами в НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.- 3 класс

Специфика

словарно – орфографической работы

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

• активизация словарно – логического мышления;
• активизация словарно – логического мышления;

• усиление речевого действия учащихся;

• осуществление умственных операций на основе интуиции и более напряжённого внимания.

Выделяется 4 вида приёмов:

1группа . Приём предусматривает нахождение нового слова из словаря и формулирование темы словарно орфографической работы на основе смысловой связи;

2 группа. Приемы, предусматривающие определение нового слова из словаря на основе выявления закономерности его образования.

3 группа. Входят приёмы, связывающие искомое слово с изученными и изучаемыми темами русского языка. Значительно возрастают их универсальность и эффективность использования.

4 группа. Входят упражнения, предусматривающие в процессе установления нового слова использование знаний по другим учебным дисциплинам.

1группа. Определите характер смысловой связи между словами в данных парах.

М…г…зин - прод…вец

Б…льница - врач…

Т…атр - …ктёр

космический к…рабль - ?

• Какая смысловая связь между словами каждой пары?
• С каким словом мы познакомимся сегодня на уроке?

Правильный ответ:

• В каждой паре первое слово обозначает место работы, второе – связанную с ним основную профессию.

• В магазине – продавец, в больнице – врач, в театре – актёр, на космическом корабле – космонавт.

• Значит сегодня мы познакомимся со словом космонавт.

Чего добиваемся, используя ПЕРВЫЙ приём в словарно-орфографической работе?

РЕЗУЛЬТАТ!

В процессе выполнения заданий у детей развивается:

• Логическое мышление.
• Аналитико-синтаксические способности.
• Устойчивость внимания.
• Связная аргументированная речь.

2группа. Внимательно посмотрите на данную запись!

с…зон винтик зонтик

к…вок ук…зал ?

• Назовите новое слово из словаря, с которым мы сегодня познакомимся на уроке.

• Какое это слово?

• Как вы его определили?

Правильный ответ:

Это слово вокзал . Мы узнали, что слово зонтик образовано от последних слогов первых двух слов верхней строки.

Значит, искомое слово надо составлять из последних слогов слов нижней строки.

Чего добиваемся, используя ВТОРОЙ приём в словарно-орфографической работе?

При выполнении такого типа упражнений у школьников развивается:

• Логическое мышление.
• Аналитико-синтетические способности.
• Устойчивость внимания.
• Языковая интуиция.
• Связная аргументированная речь.

РЕЗУЛЬТАТ! (Второй группы)

• Учащиеся называют не только искомое слово, но одновременно строят простейшие рассуждения , умозаключения .

• Ценность этих упражнений состоит в том, что с их помощью можно повысить грамотность учащихся за счёт пропуска орфограмм и соответствующих заданий.

• Например: Вставьте в исходные слова пропущенные буквы и сгруппируйте их по орфограммам.

3группа. Запишите слова под диктовку:

• Последовательно соедините буквы, являющиеся в данных словах орфограммами.
• И вы узнаете слово из словаря , с которым мы познакомимся сегодня на уроке.

Т о пор, зву к , др о вишки, со л нце, св о бода .

3группа. Тема: Склонение имён существительных.

Б…р…да, н…род, ив…лга, б…рьба, уг…сать, л…пата, иск…рка, ог…ворка, т…рговля, ег…за, к…са, кр…ситель, атм…сфера.

• Соедините первые буквы имён существительных 1-го склонения, в корне которых пишется гласная О.

• Назовите слово из словаря, которое у вас получилось.

• Сегодня на уроке мы будем его изучать.

3группа. Тема: Правописание местоимений с предлогами.

Мне (С), меня (Е), я (Б), меня (Е),

обо мне (А), мной (Д).

Каждой форме местоимения Я соответствует определённая буква, указанная в скобках. Вы сможете назвать новое слово из словаря, если правильно выстроите эти местоименные формы в порядке их изменения по падежам и соедините буквы, написанные в скобках.

КАКОЕ У ВАС ПОЛУЧИЛОСЬ СЛОВО?

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

И.п. – я (Б)

Р.п. – меня (Е)

Д.п. – мне (С)

В.п. – меня (Е)

Т.п. – со мной (Д)

П.п. – обо мне (А)

3группа. Новое слово вы назовёте, если правильно расшифруете данные схемы и последовательно соедините полученные буквы.

(1б.) Род ( 4б.) Падеж

М. ж. С . Д. П. Р.

озеро мамы

(2 б.) Падеж (5б.) Предлог

И. Р. В. ОН И К

дружбу

(6б.) Ж.р. 1-го скл.

(3б.) Д.п. 1-го скл. Ь А

Е У И

(7- 8б.) Неопр. ф. г.

-ешь - ть -ет

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:

(1б.) Род ( 4б.) Падеж

М. ж. С . Д. П. Р.

озеро мамы

(2 б.) Падеж (5б.) Предлог

И. Р. В. ОН И К

дружбу

(6б.) Ж.р. 1-го скл.

(3б.) Д.п. 1-го скл. Ь А

Е У И

(7- 8б.) Неопр. ф. г.

-ешь - ть -ет

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:

• Существительные бывают муж., жен., и сред. рода. Сущ озеро – среднего рода . Значит в ответе будет буква С.
• Сущ. дружбу стоит в В.п . Значит в ответе будет буква В.
• Сущ 1 скл. в Д.п. имеют окончание –Е. Значит в ответе будет буква Е.
• Сущ. мамы стоит в Р.п . Значит в ответе будет буква Р.

• Он – местоимение, И - союз, К - ПРЕДЛОГ . Значит в ответе будет буква К .
• Сущ. жен. рода 1 – ого скл имеют окончания–А, - Я. Значит в ответе будет буква А.
• Неопределённая форма глагола оканчивается на ТЬ. Значит в ответе будут буквы ТЬ. .

Чего добиваемся, используя ТРЕТИЙ приём в словарно-орфографической работе?

• Развивается внимание.
• Углубляются знания по многим изученным темам(в 1, 2, 3, 4 кл).
• Развивается абстрактное мышление.

4 группа. Тема: Правописание глаголов 2 – го лица ед. числа.

( использование знаний по математике)

• 6 7 8 9 ШРИФТ
• Л В К Ж 1б. – 16 2б. - 36
• Б А Д Ь 3б. – 14 4б. - 21
• У А М И 5б. - 40 6б. - 27
• П Г Т О

• Если вы определите, какое математическое действие надо осуществить с цифрами квадрата для выявления букв, то узнаете новое слово из словаря, с которым познакомитесь на уроке.
• С помощью какого действия вы узнали букву?
• Какое это слово?

Правильный ответ:

• 6 7 8 9 ШРИФТ
• Л В К Ж 1б. – 16 2б. - 36
• Б А Д Ь 3б. – 14 4б. - 21
• У А М И 5б. - 40 6б. - 27
• П Г Т О

Ответ: КИВАТЬ.

4 группа. Тема: Повторение об изменении глаголов по лицам.

За 1 минуту постарайтесь запомнить фигуры и находящиеся в них буквы.

О Т Е

Ь Г Р

СОСТАВЬТЕ ИСКОМОЕ СЛОВО.

Вспомните какие буквы находились в геометрических фигурах. И составьте искомое слово.

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:

Г О Р Е Т Ь

4 группа. (использование знаний по ИЗО)

Мысленно расположите квадраты по цветам радуги, соедините между собой соответствующие им буквы и назовите новое слово из словаря.

М А К Б О Й Н

Жёлт. Голуб. Красн. Зел. Оран. Син. Фиол.

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:

Красн. Оран. Жёлт. Зел. Голуб. Син. Фиол.

К О М Б А Й Н

• Презентацию составила
• Гринчук Вера Егоровна
• учитель начальных классов
• МОСШ № 42.
• г. Нижневартовск
• Тюменская область.