Презентация на тему "Потенциал проектной деятельности в формировании информационной культуры младших школьников"

Потенциал проектной деятельности в формировании информационной культуры младших школьников

«Скажи мне и я забуду, покажи мне

и я запомню,

дай мне действовать самому

и я пойму».

Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели.

• Формирование универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться, навыков решения творческих задач и навыков поиска

• формирование у детей мотивации к обучению

• оказание помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков обучащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления .

Статистика

• 10% от того, что они читают

• 26% от того, что они слышат 30% от того, что они видят 50% от того, что они видят и слышат 70% от того,что они обсуждают с другими 80% от того, что основано на личном опыте 90% от того,что они говорят (проговаривают) в то время, когда делают 95% от того, чему они обучают сами
• 26% от того, что они слышат
• 30% от того, что они видят
• 50% от того, что они видят и слышат
• 70% от того,что они обсуждают с другими
• 80% от того, что основано на личном опыте
• 90% от того,что они говорят (проговаривают) в то время, когда делают
• 95% от того, чему они обучают сами

• Учащиеся удерживают в памяти :

Актуальность

• Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею.
• Этот период обучения может быть назван «Введением в проектную деятельность».
• Одно из ведущих новообразований этого возраста - произвольность психических процессов, которая предполагает волевое регулирование и направленность деятельности. Ребенок хочет что-то создать, поднять свой имидж.

Когда нужно начинать работу над проектами?

2 класс- обучение проектной деятельности

1 класс – групповые приёмы работы

ПРОЕКТ- ЭТО «ПЯТЬ П»

1.ПРОБЛЕМА

2.ПРОЕКТИРОВАНИЕ (планирование)

3.ПОИСК ИНФОРМАЦИИ

4.ПРОДУКТ

5.ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участниками проекта

Требования к проектной деятельности .  

• 1.Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы ) – исследовательской, информационной, практической.
• 2.Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, иными словами – с проектирования самого проекта , в частности – с определения вида продукта и формы презентации. Наиболее важной частью плана является пооперационная разработка проекта, в которой указан перечень конкретных действий с указанием выходов, сроков и ответственных.
• 3.Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся . Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участникам проектной группы, вместе с учителем.
• 4.Результатом работы над проектом , иначе говоря, выходом проекта, является продукт.
• 5.Подготовленный продукт должен быть представлен заказчику и (или) представителям общественности, и представлен достаточно убедительно, как наиболее приемлемое средство решения проблемы. Таким образом, проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта

РОЛЬ УЧИТЕЛЯ:

• помогает ученикам определить цель деятельности;
• рекомендует источники получения информации;
• раскрывает возможные формы деятельности;
• содействует прогнозированию результатов выполняемого проекта;
• создает условия для активности школьника;
• является партнером;
• помогает в выборе формы защиты проекта и т. д.

РОЛЬ УЧЕНИКА:

• определяет цель своей деятельности;
• открывает новые знания;
• экспериментирует;
• выбирает пути решения возникающих проблем;
• несет ответственность за свою деятельность.

Спасибо за внимание!