ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ:" МЕТОД ПРОЕКТОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"

Метод проектов в начальной школе

Кириенко О.А.

КРЫМРОЗОВСКАЯ ОШ

Метод проектов в начальной школе

Цель: формирование ключевых компетенций учащихся

Задачи:

• Изучить педагогические, психологические, методические литературные источники по проблеме;
• Исследовать актуальность проблемы в рамках нашей школы, класса;
• Выявить наиболее продуктивную технологию для достижения поставленной цели;
• Изучить теоретические основы новой технологии;
• Выявить наиболее приемлемую форму введения метода проектов; Ознакомить учащихся с проектной деятельностью, через разработку коллективных учебных проектов во внеклассной работе;
• Исследовать результативность применения метода проектов, через внеклассную деятельность;
• Использовать метод проектов в классно-урочной деятельности.

Актуальность:

«… Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия …» В. Гузеев

Этапы работы:

• Теоретический
• Практический:

- коллективный проект во внеклассной работе;

- урок в режиме проектного обучения;

- опытно-экспериментальная работа.

Теоретические сведения о методе проектов

Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе, которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Т И П О Л О Г И Я

Разработка проекта

I этап: «Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы)

II этап: Сбор и обработка информации

III этап: Разработка собственного варианта решения проблемы:

актуальность и важность данной проблемы;

анализ разнообразной информации;

программа действий;

разработка варианта реализации своей программы.

IV этап : Реализация плана действий (проекта)

V этап: Подготовка к защите проекта ( учащиеся делятся на группы)

представляют проект на конференции

оформляют портфолио

готовят стендовую защиту

разрабатывают электронную презентацию и т.д.

VI этап: Презентация проекта ( для младших школьников применимы все виды представления проекта: доклад-защита, инсценировка, электронная презентация и т.д.)

VII этап : Рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои впечатления).

Этапы работы методом проектов:

• Мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой; ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи);
• Планирующий – подготовительный (определяются тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);
• Информационно-операционный (ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником);
• Рефлексивно-оценочный (ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную и письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).
• Опытно-экспериментальный ( ученики: защищают свои проекты, доказывают результативность проведенных исследований, делятся опытом; учитель: учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности, настраивает учащихся на дальнейшую исследовательскую деятельность).

• Работа по проектной технологии в начальной школе нужная и важная. От учителя она требует больших усилий в преодолении возникающих трудностей, но результат того стоит, так как происходит не только развитие учащихся, но и личностный и профессиональный рост учителя .
• За время работы над проектами удалось повысить степень самостоятельности, инициативности детей и их познавательной мотивированности; способствовать развитию социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий, приобретению детьми опыта исследовательско-творческой деятельности.

ЖЕЛАЮ ВСЕМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ