Презентация УМК Школа России для первоклассников

Федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования и его реализация в УМК

Круг обсуждаемых вопросов:

• Результаты независимых российских и международных экспертиз качества образования школьников, обучающихся по УМК «Школа России».

• Целевые установки УМК «Школа России» и их соответствие ФГОС.

• Возможности УМК «Школа России» для реализации требований ФГОС. Направленность на достижение личностных и метапредметных результатов.

• «Школа России» сегодня и завтра.

Gujl,;,.ml

Планируемые результаты начального общего образования

• Личностные
• Метапредметные
• Предметные

Некоторые результаты выполнения итоговой комплексной работы в рамках экспериментальной апробации ФГОС, проведенной в 15 регионах России в 2009г.

(успешность выполнения заданий по отдельным предметам)

Первоклассники, обучавшиеся по УМК «ШКОЛА РОССИИ», показали самую высокую подготовку по предметам «Математика» и «Окружающий мир».

Независимые международные исследования PIRLS , показали, что УМК «Школа России» обеспечивает лучшие в России результаты, отражающие :

• приоритет понимания текста над его воспроизведением;

• причинно-следственный, аналитический подход в работе с текстом;

• акцент на собственном аргументированном суждении;

• неформальный, занимательный характер вопросов;

• полноту средств, формирующих сложные умения в работе с текстом;

• практическое совпадение авторских акцентов с проверяемыми PIRLS умениями.

Основополагающие принципы УМК «Школа России»

• Принцип воспитания гражданина России

• Принцип ценностных ориентиров

• Принцип обучения в деятельности

• Принцип работы на результат

• Принцип синтеза традиций и инноваций в образовании

Ведущая целевая установка

УМК «Школа России» и ФГОС

Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина и патриота России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей много-национальной страны и всего человечества.

Современный национальный воспитательный идеал.

Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Основные средства реализации ведущей

целевой установки УМК «Школа России»:

• Значительный воспитательный потенциал.

• Системно выстроенный потенциал для включения

младших школьников в учебную деятельность.

• Возможности для дифференцированного и личностно-

ориентированного образования школьников.

• Преобладание проблемно-поискового методов обучения.

• Практическая направленность содержания материала с

опорой на социальный опыт ученика.

• Творческие, проектные задания, учебные диалоги.

• Возможности для моделирования изучаемых объектов

и явлений окружающего мира.

• Возможности для разнообразия организационных форм

обучения, в т.ч. с использованием электронных ресурсов.

Результаты освоения основной образовательной программы

Под личностными результатами в стандарте понимается становление самоопределения личности , включая:

• формирование основ российской гражданской и этнической идентичности младшего школьника;

• формирование внутренней позиции школьника;

• развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности;

• развитие системы ценностных ориентаций, в т.ч. морально-этических, отражающих индивидуально-личностные позиции, социальные чувства и личностные качества.

Под метапредметными результатами в стандарте понимаются универсальные способы деятельности :

• познавательные
• коммуникативные
• регулятивные

• Основное содержание оценки метапредметных результатов в начальной школе строится вокруг умения учиться – совокупности способов действий, обеспечивающих способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.

Интерпретации рисунка (картинки), выбор соответствующих

моделей. Умение использовать знаково-символические средства

для создания схем, моделей. ..

«На каждой странице учебников математики М.И. Моро

есть развивающие эффекты» д.пс.н. В.А. Гуружапов

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения…

Метапредметные результаты

Овладение основами логического мышления….

Личностные результаты: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные результаты.

Метапредметные результаты

Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, для создания схем решения учебно-познавательных и практических задач. Дивергентные задачи.

Линии УМК «Математика» 1- 4 кл., авт. Моро М.И.

Формирование личностных УУД

Личностное (гражданское) самоопределение

Плешаков А.А. «Окружающий мир» . 2 класс.

Формирование личностных УУД

Плешаков А.А. «Окружающий мир» . 2 класс.

Личностные результаты

Развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности. Развитие системы ценностных ориентаций.

Личностные результаты

Развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности. Развитие системы ценностных ориентаций.

Личностные результаты

Развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности. Развитие системы ценностных ориентаций.

Формирование познавательных УУД

Синтез (составление целого из частей)

Плешаков А.А. «Окружающий мир» . 3 класс.

Метапредметные результаты

Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, для создания схем решения учебно-познавательных и практических задач

Метапредметные результаты

Умение провести сравнение, простейшую классификацию, установление аналогий

Методическая система представления учебного материала в УМК (на примере темы одного урока «Окружающий мир» в 1 классе)

В учебнике:

• структурированный текст
• вопросы и задания
• ключевое понятие
• рисунки
• схема

В Атласе-определителе:

• основные признаки

насекомых

• интересная информация
• рисунки

В рабочей тетради:

• дополнительные задания;
• рисунки;
• рисунки для раскрашивания

В методическом пособии:

• задачи урока;
• планируемые

достижения учащихся

• оборудование и

материалы;

• методические

рекомендации;

• комментарий к

ключевому понятию;

• дополнительная

информация;

• вопросы;
• рекомендации для

занятий в семье.

В электронном приложении к учебнику:

• дополнительная

информация по теме

• «Это интересно»
• видео
• фотографии
• рисунки
• схемы
• хрестоматия
• тренажер
• контроль

Тема урока

«Кто такие насекомые»

В пособии «Тесты»:

• тесты (3)
• рисунки

Курс обучения грамоте.

Азбука. Горецкий В.Г. и др.

Курс обучения грамоте. Азбука. Горецкий В.Г. и др.

Личностные результаты

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учебно-образовательной деятельности и пр.

Метапредметные результаты

Умение провести сравнение, установить аналогии ( 1 класс)

Климанова Л.Ф. «Литературное чтение» . 1 класс.

Литературное чтение Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г.

Метапредметные результаты

Умение осуществлять логические операции сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий. (3 класс)

Метапредметные результаты .

Умение осуществлять логические операции сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий.

Марк Твен

Приключения Тома Сойера

Вопросы к тексту

33

Литературное чтение Климанова Л. Ф. , Горецкий В.Г. (1 класс)

33

«Русский язык» Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.

Психолого-педагогическая

модель построения темы:

• постановка проблемы и ее обсуждение с

помощью системы вопросов (аналитического

плана)

• формулировка правил, способов действий,

признаков понятий, «открытых» учащимися в

ходе анализа проблемы

• уточнение сформулированных выводов

• введение новых терминов

• выполнение различных по уровню

сложности упражнений на применение и

уточнение знаний, формирование

практических умений

33

«Русский язык» Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Курс «Русский язык»:

• реализует коммуникативно-речевой и познавательно-языковой подходы к обучению русскому языку;
• уделяет большое внимание нравственному развитию младших школьников;
• закладывает прочные основы языкового образования и грамотного письма.

33

«Музыка» Критская Е.Д. , Сергеева Г. П.

«Изобразительное искусство и художественный труд»

Под ред. Неменского Б. М. и др.

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Анастасова Л. П.

«Изобразительное искусство и художественный труд «Шпикалова Т. Я. и др.

«Физическая культура»

Лях В.И.

37

Ориентация содержания и структуры учебника и всех компонентов УМК на основные этапы урока

мотивационный

рефлексивный

аналитический

проблемный

работа

с информацией

УМК «Школа России»:

• позволяет достичь высоких результатов,

соответствующих задачам современного

образования;

• сочетает лучшие традиции российского

образования и проверенные практиками

образовательного процесса инновации;

• наиболее востребованный в России и понятный

учителю.

Модернизация системы заданий учебников

Главный принцип — ориентирование учебного материала,

способов его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность

Постановка учебной задачи на каждом уроке (тема-вопрос, проблемная ситуация)

Увеличение заданий и вопросов, инициирующих детское действие

Увеличение заданий по поиску информации

Увеличение заданий для работы в парах и/или группах

Увеличение количества заданий, раскрывающих связи учебного материала с реальной действительностью и другими школьными предметами на основе формирования УУД

Сайт учебно-методического комплекса

«Школа России»

http://school-russia.ru/

Творческий фотоконкурс

«Дети «Школы России» 1 июня – 1 декабря 2010 года

Прынь Елена Ивановна

МОУ «Гимназия № 23»,

г. Краснодар

Газизова Гузелия Фирдависовна

«Муртыш -Тамакская ООШ»

Республика Татарстан

Творческий конкурс «Мой новый урок» 1 июня 2010 года – 15 февраля 2011 года

Номинации:

• УМК «Школа России» и педагогическая деятельность учителя в условиях введения ФГОС

• Эффективная внеурочная педагогическая

деятельность учителя, работающего по УМК «Школа России» в условиях введения ФГОС  

• Создание цифровых образовательных ресурсов

к УМК «Школа России»

Издательство «Просвещение» представляет серию

Красочные, современные комплекты демонстрационных таблиц к ведущим линиям учебников, входящим в учебно-методический комплекс «Школа России».

Основные преимущества:

• Авторы-составители таблиц — авторы соответствующих УМК.
• Пособия интегрированы в методическую систему УМК — к аждый комплект соответствует конкретному учебному курсу и снабжён методическими рекомендациями.
• Удобная для транспортировки и хранения упаковка.

Контакты

• 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41

E-mail : [email protected] http://www.school-russia.ru

• Заместитель руководителя Центра развития начального

образования издательства «Просвещение»

Железникова Ольга Александровна

8 (495) 789 30 40, доб. 3374 ozheleznikova@prosv . ru

• Ведущий методист Центра развития начального образования

издательства «Просвещение» Анащенкова Светлана Всеволодовна

8 (495) 789 30 40, доб. 346 1 [email protected]