Преемственность начального и основного общего образования в условиях ФГОС

Слайд 1

Преемственность начального и основного общего образования в условиях ФГОС

Слайд 2

В Федеральном законе «Об образовании» говорится, что образовательные стандарты должны обеспечивать единство образовательного пространства Российской Федерации, преемственность основных образовательных программ.

Слайд 3

. Преемственность – это единая система требований к организации деятельности детей и ее оценке. (Из ФГОС).
Слайд 4

Преемственность при переходе от начального к общему образованию должна осуществляться на уровне:

• целей и задач;

• содержания образования;

• организационных форм;

• планируемых результатов

Слайд 5

Что такое ОТСУТСТВИЕ преемственности?

Сегодня мы сталкиваемся с ситуацией, когда качество образования не устраивает ни родителей, ни работников образования, ни учителей. Каждый из нас хочет, чтобы наши дети могли успешно сдавать мониторинги, ОГЭ в 9-ом классе, потом ЕГЭ, а на данном этапе они испытывают большие затруднения.

Слайд 6

Новые стандарты образования направлены на то, чтобы воспитывать и развивать у учащихся, прежде всего самостоятельность. Новые стандарты предполагают развитие школьников, и их социализацию. Это значит, что ученик начальной школы должен легко адаптироваться, переходя в пятый класс/

Слайд 7

ФГОС ступеней обучения – преемственность и развитие

Слайд 8

Закон «Об образовании»
Статья 7. Федеральные государственные образовательные стандарты

• ФГОС – система требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

Слайд 9

Основой для преемственности в достижении успешного результата образования является реализация требований ФГОС

ФГОС - это требования к …

РЕЗУЛЬТАТАМ СТРУКТУРЕ УСЛОВИЯМ

Слайд 10

ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие
Личностные результаты

ФГОС НОО

Слайд 12

ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие
Предметные результаты

ФГОС НОО

Слайд 13

Приоритетная цель школьного образования: развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу, проектировать пути её реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Научить учиться

Путь достижения этой цели – формирование УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

Слайд 14

Стандарт для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир — портрет выпускника соответствующей ступени.

Позиции, характеризующие ученика основной школы, — это преемственная, но углубленная и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы.

Слайд 14

Основные результаты начального образования

• Формирование опорной системы знаний, предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в старшей школе;

• Подготовка к осознанному и обоснованному выбору дальнейшей образовательной траектории.

• Опыт проектирования и организации эффективной учебной и социально-творческой деятельности

• Приобретение знаний о мере своих прав и обязанностей

• Индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития.

Слайд 16

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ

Методическая работа

Изучение личности выпускника начальных классов (кл. рук., психолог, зам. дир. по УВР).

Цель: выявление детей «группы риска».

2.Изучение подготовленности выпускников начальной школы к обучению в среднем звене:

- контрольные срезы,

- административные контр. работы,

- независимый контроль,

- проверка техники и осмысленности чтения.

3. Посещение уроков учителей начальных классов.

Работа с родителями

Родительские собрания, публичные отчеты по теме «Модель выпускника начальной школы»,

консультации психолога.

Работа с обучающимися

Организация работы с одаренными детьми, олимпиады, интеллектуальные марафоны, различные формы работы со слабо успевающими учащимися.

Слайд 17

Процедура внедрения технологии

1) Вводный семинар по внедряемой технологии

2) Проведение уроков с использованием технологии (ее элемента).

3) Открытые уроки для коллег по метод. объединению.

4) Итоговый семинар по внедрению данной технологии

Слайд18

Осуществление алгоритма «Преемственность»
в образовательной организации

• 1.Образование временного метод. объединения учителей 4-х и будущих 5-х классов (на календарный год)

• 2.Договоренность об общих целях (портрет выпускника).

• 3.Открытые уроки в 4-м кл. для учителей осн. школы.

• 4.Совместные уроки в 4-м кл. учителей осн. и нач. школы.

• 5.Диагностика метапредметных результатов на выходе из 4-го кл.

• 6.Открытые уроки в 5-м кл. для метод. объединения.

• 7.Обсуждение и решение проблем адаптации 5-х классов.

• 8.Определение эффективности – диагностика, анализ

Слайд 19

«Успешные» технологии

Проблемный диалог - вместо объяснения темы …

– постановка проблем и самостоятельное открытие новых знаний учениками

Продуктивное чтение: вместо скорости прочтения и воспроизведения актуальной информации…

- вычитывание подтекста и основного смысла – глубокое понимание текста

Оценивание учебных успехов: вместо внешнего контроля за учениками

с помощью отметок…

- обучение их комфортному и адекватному самооцениванию своих достижений

Технология преемственности

ЦЕЛИ – действия: познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные.

ТЕХНОЛОГИИ. Проблемный диалог. Продуктивное чтение. Оценивание учебных успехов.

СОДЕРЖАНИЕ. воспитание

Обучение по предметам:

Слайд 20

Вывод Преемственность – это двухсторонний процесс. С одной стороны начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе. С другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал.