Портфолио учителя начальных классов

ПОРТФОЛИО

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Хуснетдиновой Алевтины Арсентиевны

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО: «Стать первым учителем не по счёту, а по уважению».

Место работы: МБОУ «ЗСОШ г. Заинск»

Должность: учитель начальных классов

Электронный адрес:

[email protected]

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО

• ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

• ИНФОРМАЦИОННАЯ

КАРТА ПЕДАГОГА

• ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

КОМПЕТЕНТНОСТИ

• ГРАМОТЫ, ДИПЛОМЫ,

СЕРТИФИКАТЫ

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПЕДАГОГА

• 1. Хуснетдинова Алевтина Арсентиевна 
• 2. Дата рождения – 23.23.1974г..
• 3. Должность -учитель начальных классов. 
• 4. Образование – высшее
• 5.Стаж работы : с 1995 года
• 6. Дата последней аттестации – 30. 12. 2018 года. 
• 7. Категория – I категория. 
• 8. Методическая тема – «Создание здоровье сберегающего пространства как условие повышения качества образования в условиях реализации ФГОС». 
• 9. Классное руководство – 4 класс.

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

«Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами».

(Али Апшерони)

СЕРТИФИКАТЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• ДИНАМИКА УЧЕБНЫХ

ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ УЧАЩИХСЯ В ОЛИМПИАДАХ РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЕЙ

ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель моей педагогической деятельности - воспитание самостоятельно мыслящей личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, создание условий для развития гармоничной, нравственно-совершенной, социально-активной и саморазвивающейся личности.

• Преподавание веду на основе государственных программ и стандартов образования по УМК «Начальная школа XXI века".

• Обучение провожу через систему специализированных заданий, при использование различных педагогических приемов: активное слушание, метод ассоциаций, проблемных ситуаций, использование ИКТ. Развитию логического мышления способствует исследовательская деятельность, применяемая на уроках и внеурочной деятельности.

• Применяю: коллективный способ обучения или групповую работу, игровые технологии, метод проектов. Технологии проектного и исследовательского обучения вызывают необходимость взаимодействия учащихся в ходе решения учебных проблем, следовательно способствует формированию коммуникативных качеств личности. Диалоговая технология активизирует процесс обучения, развивает коммуникативные способности: умение мыслить, рассуждать и отстаивать свою точку зрения; организует групповую деятельность, коллективный поиск решений, учит пользоваться различными источниками информации.

ДИНАМИКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ за пять лет

показатели

2014-2015 уч.год

Успеваемость

100%

2015-2016 уч. год

Качество знаний

70%

100%

2016-2017 уч. год

100%

2017-2018 уч. год

72%

2018-2019 уч. год

100%

78%

100%

77%

67%

РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ УЧАЩИХСЯ В ОЛИМПИАДАХ

• Костылева Анастасия – призер
• Козенкова Софья –призер

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

ОТКРЫТЫЕ УРОКИ И

ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

• « Автоматизация навыка деления на трёхзначное число» – 4 класс
• «Правописание глаголов в прошедшем времени» - 4 класс
• Урок письма «Заглавная буква Ю» – 1 класс
• «Умножение и деление числа 4. Четвёртая часть числа» - 2 класс
• «Слова – антонимы» - 2 класс

МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• УЧАСТИЕ В РАБОТЕ

МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СООБЩЕСТВ

• ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
• ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ

КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

• ЭЛЕКТРОННЫЕ ПУБЛИКАЦИИ
• УЧАСТИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

И ТВОРЧЕСКИХ КОНКУРСАХ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

• Особую роль в управлении качеством образования играют современные образовательные технологии. На своих уроках я использую педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.

Любая технология обладает средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиям эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов. К таким технологиям можно отнести игровые технологии, проблемное обучение, коммуникативные технологии, технологии работы в группе.

• Проблемное обучение позволяет ставить ученика в позицию исследователя, учит его анализировать ситуацию, обосновывать её, пробуждать у него интерес к ещё нерешенным задачам.
• Реализация игровых приемов , и ситуаций при урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям: дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве её средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ДЛЯ

В своей работе активно использую электронные средства обучения, компьютерные программы:

1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2007. ООО «Кирилл и Мефодий».

2. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия 2007. ООО «Кирилл и Мефодий».

3. Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия 2007. ООО «Кирилл и Мефодий».

4. Мир информатики. ООО «Кирилл и Мефодий»

• При подготовке к урокам использую материалы следующих сайтов:
• http://pedsovet.su/
• http://zavuchinfo.ru/
• http://1september.ru/
• http://www.it-n.ru/default.aspx
• http://www.uchportal.ru/
• http://ru.wikipedia.org/wiki
• http://www.prav-pit.ru/
• http://nsportal.ru/

ЭЛЕКТРОННЫЕ ПУБЛИКАЦИИ

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• ЦЕЛЬ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С НОВЫМ ФГОС В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
• КЛАССНОЕ

РУКОВОДСТВО

• ИТОГИ УЧАСТИЯ В

РАЗЛИЧНЫХ КОНКУРСАХ

ЦЕЛЬ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Дети становятся лучше или хуже не сами по себе, а в зависимости оттого, что с нами происходит. Лучше становимся мы, лучше становятся дети».

С. Соловейчик

• Цель моей внеурочной деятельности - создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого обучающегося обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С НОВЫМ ФГОС В 1 КЛАССЕ

С 1 сентября 2018 года я начала работу в 3 классе по стандартам второго поколения.

На начальном этапе по организации внеурочной деятельности родителям мною были предложены анкеты со следующими направлениями внеурочной деятельности по ФГОС:

• общекультурное;
• спортивно – оздоровительное;
• духовно – нравственное;
• социальное.

С учетом пожеланий родителей и детей была организована внеурочная деятельность по следующим направлениям :

• Общекультурное. ( Программа «Оригами» ).
• Общекультурное. ( Программа «Светофорик» )
• Спортивно – оздоровительное.( Программа «Здоровячок» )
• Духовно – нравственное. (Программа «Доноведение»).

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

" Главное - протоптать тропинку, по которой к детским сердцам будут идти все остальные учителя, ведь я - первый учитель. Учитель начальных классов  учит не только чтению, письму и счёту, но и добру, потому что кто не познал науку добра, тому всякая иная наука будет во вред".

                                        Ш.А. Амонашвили

Цели и задачи воспитательной деятельности 3 класса на 2018 – 2019 учебный год. 

Главное в воспитательной системе класса – создание соответствующего морально-психологического климата, творческой атмосферы, доброжелательного стиля отношений - всего того, что способствует развитию личности каждого ученика, коллектива в целом.  

Основной целью воспитательной работы в классе является предоставление учащимся психологических средств, обеспечивающих их личностное саморазвитие, понимание самих себя и своего места в мире, других людей, а также закономерностей мира, в котором они живут, понимание перспектив будущего, которые затронут их самих.

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

Воспитательные задачи 3 класса на 2018 - 2019 учебный год. 

1. Продолжить воспитательную работу по сплочению и развитию коллектива: воспитанию чувства товарищества, доброжелательного отношения друг к другу, воспитанию культуры человеческого общения. 

2. Систематически проводить работу по формированию у учеников любви к России, её традициям, нравам, обычаям и культурным ценностям. 

3. Воспитывать правильное понимание истинных человеческих ценностей, умение видеть красоту и создавать красоту в классе, школе, семье, своём доме, городе. 

4. Помочь детям класса почувствовать и раскрыть свою индивидуальность, формировать у них умение высказывать свою точку зрения и отстаивать своё мнение. 

5. Продолжить работу по воспитанию ответственного отношения к учёбе. 

6. Вовлечь как можно больше учащихся в спортивные секции и кружки художественно- эстетического направления. 

7. Привлечь родителей к активному участию в жизни класса через организацию совместных мероприятий; заняться педагогическим всеобучем для родителей. 

8. Формировать у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

ИТОГИ УЧАСТИЯ В РАЗЛИЧНЫХ КОНКУРСАХ

учебный год

название

конкурса

уровень

участник

место

1