Педсовет "Культура речи младших школьников"

Формирование культуры речи обучающихся как фактор развития личности.

• «Из всех … знаний и умений самым важным, и самым необходимым для жизненной деятельности является, конечно, умение ясно, понятно, красиво говорить на своём языке» В.И.Чернышёв

• Речь – основа всякой умственной деятельности, средство коммуникации.
• Только через развитие речи возможно становление и совершенствование мышления, воображения, эмоций.
• Успехи в связной речи определяют успех в учебной работе по всем предметам.

• Для ребёнка хорошая речь – залог успешного обучения и развития. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей, для общения, для выражения своих мыслей.

Требования к уровню развития речи учащихся:

• Содержательность
• Логичность
• Точность
• Выразительность
• Ясность
• Правильность

• В настоящее время обучение русскому языку в начальной школе приобретает всё более чёткую коммуникативную направленность. Учащиеся младших классов получают представление о культуре речевого поведения, о видах речи и её значении в жизни человека, овладевают умениями построения связного текста в различных стилях; у детей развивается чувство уместности высказывания, формируются навыки речевого этикета. С учётом этого формирование культуры речи в начальной школе должно включать в себя работу над:
• ударением и произношением;
• значением слов и выражений;
• грамматическими нормами;
• словосочетанием, предложением, текстом.

РЕЧЕВКА

• Давайте разговаривать
• И будем выговаривать
• Все правильно и внятно,
• Чтоб было всем понятно.

чистоговорки

• Ом – Ом – Ом – мы построим новый дом. Уп – уп – уп – я готовлю папе суп. Бы –бы –бы –в лесу растут грибы.

• Та– та– та – хвост пушистый у кота. Ду – ду – ду – дети бегают в саду. Но – но – но – в нашей комнате темно.

Тексты с дырками

• “ Узнай меня”

• Нескольким ученикам раздаю карточки с изображением предметов. Они должны указать признаки предмета и дать его описание, остальные ученики угадывают, о чём шла речь, дополняют при необходимости сказанное.

“ Что такое хорошо и что такое плохо?”

• Класс делится на две команды. Я показываю любой предмет, например стакан. Одна группа ищет достоинства: “Стакан красивый, на нём яркая картинка – это хорошо”. А другие утверждают: “ Стакан хрупкий, его легко разбить – это плохо”.

“ Фантазёры”

• Нужно придумать 10 новых применений лопнувшему шарику, пустому стержню, обёртке от шоколадки, пустой консервной банке и т.д.

Для ребёнка хорошая речь – залог успешного обучения и развития.

• «Язык не может быть плохим или хорошим…Ведь язык – это только зеркало. То самое зеркало, на которое глупо пенять.»