Лев Николаевич Толстой «Филипок»

Познакомить с новыми фактами биографии Л.Н. Толстого;
Познакомить с содержанием рассказа Л. Н. Толстого;
Учить восстанавливать текст произведения по сюжетным рисункам;

Учить определять главную мысль рассказа Л.Н. Толстого.
Работать над навыками осмысленного, правильного чтения.
Учить работать с текстом.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Лев Николаевич Толстой «Филипок»»

Рассмотрим книжку.

Что вы можете о ней

сказать по обложке?

Кто главный герой?

Почему мама не пускала Филиппка в школу?

Почему дорога в школу была нелегкой? Почему Филиппок ничего не смог ответить учителю?

Почему Филиппок стал ходить в школу?

Как ты думаешь, прав ли Филиппок говоря: “ Я бедовый…

Я страсть какой ловкий!”?

Быль - это … краткий устный рассказ о происшествии, случае, якобы имевшем место в действительности.

украдкой - скрытно, незаметно

немой - лишенный способности говорить

коли - если

полы - нижняя часть раскрывающейся одежды сени - помещение между крыльцом дома и жилым помещением

подённый – работа с оплатой по отработанным дням слободка – пригород, населённый пункт, очень близкий к городу.(большое село, деревня) сенцы, сени – помещение между жилой частью дома и крыльцом. постреленок – непоседа, шалун.

бедовый – шустрый, смелый

В произведении Л.Н.Толстого «Филиппок» встречаются слова, которые сейчас редко употребляются в речи. Надо найти им объяснения и соединить слово и пояснение к нему.

Слобода

Шустрый

Пострелёнок

Работа по дням

Сенцы

Скрытно от всех

Украдкой

Озорник

Бедовый

Пригород

Подённая работа

Помещение между жилой частью дома и крыльцом

Бежать во весь дух

Нижняя часть раскрывающейся снизу одежды

полы

Очень быстро

Подберите отрывки из рассказа к иллюстрациям.

Произведение какого жанра мы прочитали? Обоснуйте признаки рассказа?

Признаки рассказа

1.Повествование о реальных событиях.

2. Небольшой объем.

3.Немного действующих лиц.

4.Описание одного эпизода.

Найдите в тексте слова, подтверждающие, что мальчик был маленький?

— Что ещё узнали о Филиппке?

— Как собирался Филиппок в школу? Почему?

— Далеко ли была школа?

— Почему в своей слободе собаки не трогали Филиппка?

— Что произошло у чужих дворов? Почему?

— Как вы понимаете выражение «нашёл страх»? Какие синонимы можно подобрать к этому сочетанию слов?

— Почему он испугался?

— Почему Филиппок заплакал?

— Какое чувство испытал мальчик? Почему?

— А какое чувство испытали бы вы, окажись на месте Филиппка?

— Как ребята объяснили появление Филиппка в школе?

— Как Филиппок стал учеником школы?

— Прочитай по ролям. Герои (автор, учитель, Филиппок)

— Изменится ли интонация в голосе учителя? Почему?

— Как изменился Филиппок в конце произведения? Почему?

— Как можно назвать эту часть? Найдите место в схеме для этой части.

— Как учитель относится к мальчику?

— Почему Филиппок стал вдруг хвалиться?

— Что ответил учитель Филиппку? Почему? А вы согласны с мнением учителя?

- Что оценил учитель в характере мальчика?

— Что же помогло Филиппу поверить в свои силы?

— Какие черты характера вы хотели бы воспитывать в себе? Почему?

— Как вы думаете, как будет учиться Филипп дальше? Почему?

— Что больше всего интересует Л.Н. Толстого в этом произведении?

Почему?

— Как можно было бы

продолжить это

произведение?

Филиппок собирается в

школу.

2. Трудный путь в школу. 3. Встреча с учителем. 4. Филиппок складывает

свое имя .

Расположи части по порядку.

Филиппок отправляется в школу

Опасная часть дороги в школу

Скучно дома

«Ты погоди хвалиться»

Филиппок читает

Встреча с учителем

Знакомая дорога

Раздумья на пороге школы

Паспорт героя 1. Где живёт? 2. Чем занимается? 3. Какие поступки

совершает? 4. Какой характер у героя? 5. Что думает о нём автор? 6. Что вам понравилось или

не понравилось в герое?

Отзыв по произведению

1. Дата 2. Автор 3. Жанр, название 4. Тема, о чём произведение. 5. Назвать главных героев. 6. Охарактеризовать героя,

героев. 7. Чему научил тебя этот текст?

1. Грамоте учиться- всегда пригодится.

2. Добра желаешь – добро делай.

3. Хорошие стремления нужно поддерживать.

http://www.youtube.com/watch?v=PBAsNwhkNMU

Смотреть мультфильм

Старик и яблони

Старик сажал яблони.

Ему сказали:

– Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка.

Старик сказал:

– Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут.

Обезьяна и горох

Обезьяна несла две полные горсти гороху. Выскочила одна горошинка; обезьяна хотела поднять и просыпала двадцать горошинок. Она бросилась поднимать и просыпала все.

Тогда она рассердилась, разметала весь горох и убежала.