Изложение. Три котёнка

Цель: объяснить, что значит излагать текст, учить составлять ответы на вопросы. Ход урока I. Орг. момент Сегодня мы будем учиться писать изложение. Излагать – это значит пересказывать услышанное или прочитанное. Я прочитаю, а вы запомните и расскажете письменно, что услышали. II. Знакомство с текстом 1) Читается текст (на доске текста нет). Три котенка (Слайд 2). (Слайд 3) Три серых котенка увидели мышку. Они бросились за ней. Мышка прыгнула в банку с мукой. (Слайд 4) Котята – за ней. Мышка убежала. А из банки вылезли три белых котенка. (29 слов) 2) Беседа о признаках текста. ? Можно ли назвать текстом? (Да, предложения связаны по смыслу, про одно и то же). ? Определите тему (о ком или о чем?) (Котята и мышка). ? Назовите главную мысль (что говорится о котятах и мышке). (Бежали за мышкой и стали белые). 3) Беседа по содержанию (Слайд 5). ? Кого увидели котята? ? Что они сделали? ? А что мышка сделала? ? Что случилось с котятами? ? Почему? III. Обучение составлению ответов на вопросы (Вопросы заранее написаны на доске). ? Кого увидели три серых котенка? ? За кем они бросились? ? Куда прыгнула мышка? ? Что сделали котята? ? Что сделала мышка? ? Какие вылезли котята из банки? Мышку За ней В банку с мукой Котята – за ней Убежала. Белые Хором читаем вопрос. Хором составляем ответ: читаем слова вопроса и вместо слова КОГО? подставляем слово МЫШКУ. Дети должны понять, что ответ строится из слов вопроса. Затем дети самостоятельно записывают предложение. Здесь допускается вариативность. Некоторые спрашивают: «А можно, я так напишу?» – Можно. Итак, на первом уроке работа идет над каждым предложением коллективно и отдельно, т.е. читаем, отвечаем, пишем, опять читаем, пишем. После записи текста обязательно прочитать 5-6 работ вслух в классе. Предупредить ошибку: Мышка сделала убежала.