Использование регионального компонента в начальной школе

Капустина Елена Викторовна учитель начальных классов МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ “ШКОЛА №1 ГОРОДА ЯСИНОВАТАЯ”

“ Использование

регионального

компонента

в начальной школе”

Любовь к родному краю, родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к своей стране, к её истории, её прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре.

Д. С. Лихачев

Реализация регионального компонента по ФГОС

познавательное развитие

эстетическое развитие

художественно-эстетическое развитие

физическое развитие

социально-коммуникативное развитие

Основными целями внедрения национально-регионального компонента в учебный процесс являются:

- освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы как ценности;

- обогащение учащихся новыми сведениями о родном крае, расширение кругозора, способствование формированию высоконравственной личности;

- развитие познавательного интереса к изучению родного края, воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к себе, жителям своего края и окружающей среде региона;

- применение знаний, умений в повседневной жизни.

Принципы работы над материалом национально-регионального компонента:

• систематичность;
• доступность;
• наглядность;
• разнообразность материала;
• связь материала в учебной и воспитательной работе;
• взаимосвязь местного и общего исторического, географического материала.

Педагогические условия, необходимые для эффективной реализации регионального компонента

• создание культурно-развивающей среды в образовательном учреждении;
• подготовка педагогического коллектива к реализации регионального компонента;
• организация эффективного взаимодействия образовательного учреждения и социума;
• организация эффективного взаимодействия образовательного учреждения и семьи;
• интеграция регионального компонента в образовательную деятельность.

Формы реализации регионального компонента в содержании образования:

• включение разделов и тем регионального компонента в учебные программы;
• введение факультативов, курсов по выбору, кружков региональной направленности;
• внеурочная и внешкольная коллективная и индивидуальная проектно-исследовательская, историко-краеведческая и поисково-музейная деятельность.

Использование национально-регионального компонента на предметах филологического цикла (русского языка и литературного чтения):

• чтение произведений авторов родного края (В.Даль, В.Гаршин);
• разучивание стихотворений земляков (М.Пляцковский, П.Беспощадный, Н.Рыбалко);
• поиск и систематизация пословиц, поговорок, примет народа Донбасса (создание книжек-малышек);
• подбор материала для урока, составляющего лингвистическую специфику края: слова и фразеологизмы, историческую ономастику, топонимику местности, живую речь и фольклор народов, проживающих в данном крае, языковые особенности произведений местных поэтов и писателей;
• составление и написание предложений, мини сочинений, изложений с творческими заданиями на тему «Мой край», «Мои родители», «Улицы моего города»;
• интегрированные уроки, уроки-экскурсии, ролевые игры, творческие конкурсы, уроки-путешествия и т.д.

Использование национально-регионального компонента на уроках математики:

• использование задач с краеведческим содержанием;
• составление детьми задач с использованием цифровых данных, найденных в результате поисковой работы (газеты, телевидение, интернет);
• математические диктанты с использованием числовых данных из сведений о крае, городе;
• интегрированные уроки, уроки-экскурсии, ролевые игры, творческие конкурсы, уроки-путешествия и т.д.

Использование национально-регионального компонента на уроках «Окружающий мир»:

• экскурсии  по улицам города, к архитектурным памятникам;
• встречи с почетными гражданами города;
• поисковая работа (составление альманахов, презентаций о героях родного края в Великой Отечественной войне и современных освободителей Донбасса);
• составление Красной книги Донбаса;
• создание проектов «Моя большая и малая Родина»;
• создание макетов родного города;
• интегрированные уроки, ролевые игры, творческие конкурсы, уроки-путешествия и т.д.

Использование национально-регионального компонента на уроках «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология»:

• разучивание песен земляков;
• изучение биографии авторов и исполнителей песен о Донбассе (И.Кобзон, );
• групповая работа - изучение биографии и творчества известных деятелей Донбасса, создание коллективных презентаций (актеры брат и сестра Гринченко, Нонна Мардюкова, Леонид Быков, балетмейстер Ковтун, оперный певец А.Соловьяненко, композитор С.Прокофьев);
• просмотр видеофильмов о фольклорных обрядах, праздниках;
• изучение и изображение местного орнамента, вышивки рушников, роспись посуды, писанок;
• Изготовление поделок из природного материала, собранного собственноручно в местном лесу, парке.

Использование регионального компонента во внеурочной и внеклассной деятельности:

Создание проектов «Мой любимый город»

Использование регионального компонента во внеурочной и внеклассной деятельности:

Знакомство с флорой и фауной родного края

(поездка в зоопарк Старобешево)

Использование регионального компонента во внеурочной и внеклассной деятельности:

Забота о птицах зимой

«Кормушки разные нужны, кормушки всякие важны»

Использование регионального компонента во внеурочной и внеклассной деятельности:

Сотрудничество с библиотекой им.Крупской

Использование регионального компонента во внеурочной и внеклассной деятельности:

Сотрудничество с городским музеем

Использование регионального компонента во внеурочной и внеклассной деятельности:

Сотрудничество с художественным музеем г.Донецка

Использование регионального компонента во внеурочной и внеклассной деятельности:

Встречи с почетными гражданами родного города (Н.Акиндеева)

Использование регионального компонента во внеурочной и внеклассной деятельности:

Знакомство с историей кинематографии

Использование регионального компонента во внеурочной и внеклассной деятельности:

Профориентационная работа (знакомство с профессиями родного края, посещение кондитерской фабрики г.Донецка)

Использование регионального компонента во внеурочной и внеклассной деятельности:

Знакомство с историей козачества (Макеевка)

Использование регионального компонента во внеурочной и внеклассной деятельности:

«Рождественские святки» (изучение праздников,

обычаев и верований)

Люблю тебя, люблю, мой край родной - 

И не ищу красы иной.

Тебе любовь и силы отдаю,

Всего себя, всю жизнь свою.

Л. Большаков

Спасибо за внимание!