Функциональная грамотность на уроках литературного чтения в начальной школе.

В данной презентации содержится материал по функциональной грамотности на уроках чтения в начальной школе.Приведены заданя, которые я использую на своих уроках для развития функциональной грамотности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого презентации
«Функциональная грамотность.Каяшева Е.А, Савина М.Я.»

Формирование читательской грамотности на уроках литературного чтения в начальной школе.

Люди перестают мыслить, когда перестают читать. ( Дени Дидро )

Чтение – это основной и ничем не заменимый источник

социального опыта прошлого и настоящего, важнейший

способ освоения базовой социально значимой

информации.

Чтение и работа с текстом, а не слово учителя –

основа современных образовательных технологий.

Грамотно читать – это значит понимать текст,

размышлять над его содержанием, оценивать его

смысл и значение , фиксировать и использовать

полученную информацию, излагать свои мысли о

прочитанном.

Навык чтения

Техническая

сторона

Смысловая

сторона

Технология включает в себя три этапа работы с текстом.

I этап. Работа с текстом до чтения .

1 . Антиципация (предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения).

Определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста, выделение его героев по названию произведения, имени автора, ключевым словам, предшествующей тексту иллюстрации с опорой на читательский опыт.

2. Постановка целей урока с учетом общей (учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической) готовности учащихся к работе.

II этап. Работа с текстом во время чтения. .

1.Первичное чтение текста. Самостоятельное чтение в классе, или чтение-слушание, или комбинированное чтение (на выбор учителя) в соответствии с особенностями текста, возрастными и индивидуальными возможностями учащихся.

2. Перечитывание текста . Медленное «вдумчивое» повторное чтение (всего текста или его отдельных фрагментов). Анализ текста (приёмы: диалог с автором через текст, комментированное чтение, беседа по прочитанному, выделение ключевых слов и проч.).

3. Беседа по содержанию в целом . Обобщение прочитанного. Постановка к тексту обобщающих вопросов.

III этап. Работа с текстом после чтения.

1. Концептуальная (смысловая) беседа по тексту. Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия.

2. Знакомство с писателем. Рассказ о писателе. Беседа о личности писателя. Работа с материалами учебника, дополнительными источниками.

3 . Работа с заглавием, иллюстрациями. Обсуждение смысла заглавия.

4. Творческие задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской деятельности учащихся.

Упражнения для развития навыка быстрого чтения.

1 . «Шторка» 2. «Чтение наоборот» 3. «Текст-вертушка» 4. «Текст с наложением» 5. «Текст с картинками» и др.

Переставь буквы местами так, чтобы получились слова. Прочитай текст. Муравьишка.

Солнышко уже за лес спускалось. Муравей есл на сухой токлис . Дунул терве . Упал листок с кивет . Несет ветер токлис через лес в ревденю . Муравей чуть виж от страха. Листок упал на гул за деревней. Он упал на менька . Муравей шибу лапку. Вот беда.

Сплошной текст. Текст набран без пробелов. Задача ученика прочитать правильно.

Приём работы с пословицами . Логическо–поисковое задание

Цель:

развивает мышление учащихся, прививает любовь к родному языку, повышает культуру речи, способствует лучшему усвоению грамматики и более глубокому изучению литературы, обогащает учащихся народной мудростью.

Игра «По двум словам отгадай пословицу»

«Нашла коса на камень».
Дело«мастера боится».
«Труд человека кормит, а лень портит».
«Чем дальше в лес, тем больше дров».

Коса- камень
Дело мастер
Труд- лень

Лес-дрова

Уроки чтения

Рассмотренные приёмы работы на уроках литературного чтения позволяют вовлечь обучающихся в процесс развития читательского интереса, культуры чтения и, как следствие, читательской грамотности.

«Никогда никакими силами вы не заставите читателя познать мир через скуку. Читать должно быть интересно».

А. Н. Толстой

Предмет: Начальные классы

Категория: Презентации

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Функциональная грамотность на уроках литературного чтения в начальной школе.

Автор: Каяшева Елена Александровна

Дата: 27.10.2020

Номер свидетельства: 561480

Похожие файлы

Функциональная грамотность на уроках литературного чтения в начальной школе

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(142) "Функциональная грамотность на уроках литературного чтения в начальной школе"
    ["seo_title"] => string(80) "funktsionalnaia_gramotnost_na_urokakh_literaturnogo_chteniia_v_nachalnoi_shkol_1"
    ["file_id"] => string(6) "581251"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1621744601"
  }
}

Приемы формирования функциональной грамотности на уроках литературного чтения в начальной школе

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(180) "Приемы формирования функциональной грамотности на уроках литературного чтения в начальной школе"
    ["seo_title"] => string(80) "priemy_formirovaniia_funktsionalnoi_gramotnosti_na_urokakh_literaturnogo_chtenii"
    ["file_id"] => string(6) "638573"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1698050030"
  }
}

Обмен опытом. "Формирование читательской грамотности в контексте требований ФГОС на уроках литературного чтения в начальной школе".

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(243) "Обмен опытом. "Формирование читательской грамотности в контексте требований ФГОС на уроках литературного чтения в начальной школе"."
    ["seo_title"] => string(80) "obmen_opytom_formirovanie_chitatelskoi_gramotnosti_v_kontekste_trebovanii_fgos_n"
    ["file_id"] => string(6) "627635"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1678968299"
  }
}

Рабочая программа "Литературное чтение"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(74) "Рабочая программа "Литературное чтение" "
    ["seo_title"] => string(45) "rabochaia-proghramma-litieraturnoie-chtieniie"
    ["file_id"] => string(6) "110738"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1406538167"
  }
}

Доклад по теме самообразования "Развитие функциональной грамотности младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(253) "Доклад по теме самообразования "Развитие функциональной грамотности младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения""
    ["seo_title"] => string(80) "doklad_po_tiemie_samoobrazovaniia_razvitiie_funktsional_noi_ghramotnosti_mladshi"
    ["file_id"] => string(6) "450663"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1516207385"
  }
}

Функциональная грамотность на уроках литературного чтения в начальной школе.

Просмотр содержимого презентации «Функциональная грамотность.Каяшева Е.А, Савина М.Я.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого презентации
«Функциональная грамотность.Каяшева Е.А, Савина М.Я.»