Формирование вычислительных навыков у младших школьников

Тема:

Формирование вычислительных навыков у младших школьников в современных условиях

« Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели »

А.И.Маркушевич

Условия формирования личного вклада

Научно-исследовательские условия: изучение работ психологов, дидактов, педагогов развивающего обучения (Е. С. Дубинчук, А. А. Столяра, С. С. Минаевой, М. А. Бантовой и др.)

Методические условия: прохождение курсовой подготовки по теме «Деловое партнерство участников образовательного процесса», изучение методики формирования вычислительных навыков М. А. Бантовой.

Организационно-педагогические условия: работа в ШМО, участие в педагогических советах школы по вопросам формирования прочных вычислительных навыков.

Актуальность личного вклада в развитие образования

В отечественной педагогике и практике работы по формированию прочных вычислительных навыков накоплен богатый методический материал по данной теме.

ФГОС НОО

Возникла необходимость переосмысления подходов к организации работы с детьми, модернизации системы дидактических средств с учётом новых технических возможностей.

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования

М. А. Бантова

разработка качеств вычислительных навыков

М. И. Моро, С. В. Степанова

рационализация вычислительных приемов

В. И. Кузнецов

применение средств ИКТ

Т. И. Фаддейчева

дифференциация и индивидуализация процесса формирования вычислительных умений и навыков.

Я. И. Гузенкова

прогнозирование предвидения результата

Цель и задачи педагогической деятельности

Цель: разработать совокупность заданий, способствующих эффективному и осознанному

формированию вычислительных навыков

Задачи:

1. Изучить и охарактеризовать понятие «вычислительный навык», описать этапы его формирования.

2. Выбрать типы заданий, направленных на формирование вычислительных навыков в начальной школе.

3. Описать логику проведения констатирующего этапа по выявлению уровня сформированности вычислительных навыков у учащихся 3 класса.

4. Разработать совокупность заданий, способствующих эффективному и осознанному формированию вычислительных навыков.

Ведущая педагогическая идея

Активизация уровня познавательной активности обучающихся и повышение результативности образовательного процесса

через формирование вычислительных навыков на уроках математики.

Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования

Технология совершенствования вычислительных навыков на уроках математики

Системный подход в работе позволяет не только отрабатывать вычислительные умения, но и нацелен на развитие учащихся.

Система организации диагностики, тренинга и контроля формирования вычислительных умений и навыков у учащихся, применение компьютерных технологий способствует росту комфортности обучения .

Опыт предполагает решение следующей задачи – создание условий успешности каждого школьника

Условия успешности формирования вычислительного навыка

• Ежедневный тренинг вычислительных навыков в различных формах.

• Диагностика вычислительных навыков.

• Мониторинг вычислительных навыков.

• Внеурочная деятельность по предмету.

• Дифференциация заданий соответственно уровню учащихся .

• Обучение рациональным способам вычислений.

• Формирование навыков самоконтроля.

Диапазон личного вклада в развитие образования и степень его новизны

Систематическое использование технологии совершенствования вычислительных навыков на уроках математики, начиная с начальной школы способствует формированию высокого вычислительного уровня математической культуры.

Результативность профессиональной деятельности

• Изучен педагогический опыт по формированию прочных вычислительных навыков у учащихся.
• Собрана копилка материалов с тренировочными и диагностическими заданиями для учащихся.
• Выявлен уровень сформированности вычислительных навыков учащихся класса.
• Освоена технология формирования вычислительных навыков.

Уровень сформированности вычислительных навыков учащихся

Уровень сформированности навыков самоконтроля

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности

• Проведение открытых уроков.
• Проведение предметной недели по предмету.
• Выступление на ШМО учителей начальных классов.
• Организация работы кружка «Занимательная математика».

Литература

• 1. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах / Под ред. М.И.Моро, А.М. Пышкало. — М.:Педагогика, 1977.
• 2. Бадма – Гаряева, М.В. Развитие вычислительных навыкову учащихся 1 класса // Начальная школа – 1999 – №11 – с.21
• – 3. Бантова, М. А., Бельтюкова, Г.В. Методика преподавания математики в нач. классах: Учеб. пособие для уч-ся школ. отд-ний пед. уч щ / Под ред. М. А. Бантовой. - 3-е изд. - М. Просвещение,1984. - 335 с.
• 4. Бантова, М. А. Система формирования вычислительных навыков // Начальная школа – 1993 - №11 – с. 38 – 6. Бахир, В. К. Развивающее обучение // Начальная школа – 1997 №5 – с. 26 – 7. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. – М.: Педагогика, 1986 – 239 с.
• 5. Давыдов, В. В. Содержание и строение учебной деятельности школьников. – М., 1978 – 321 с.
• 6. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения. – М.: ИНТОР, 1996 – с. 544.
• 7. Давыдов, В. В. Что такое учебная деятельность // Начальная школа – 1999 - №7 – с. 12 – 11. Зимняя, И. А. Педагогическая психология. – Ростов на Дону: Феникс, 1997 – 476 с.
• 8. Ильина, О. Н. Проблема формирования вычислительных навыков младших школьников в современных условиях // Интернет журнал СахГУ «Наука, образование, общество». – 2006. - 3 февраля. URL статьи: http://journal.sakhgu.ru— 248 с