Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности. Обобщение опыта.

Игра- наиболее доступный вид деятельности для учащихся начальных классов. в игре проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающая потребность в общении. Игра- это самостоятельная деятельность в которой дети общаются со сверстниками. Их объединяет общая цель, совместные усилия к её достижению. общие переживания способствуют формированию добрых чувств, навыков коллективной жизни. Данная презентация использовалась на методическом совете как обобщение опыта.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности. Обобщение опыта. »

Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности на уроках в начальной школе

Воробьинская Т.М.

учитель начальных классов

МКОУ «Клочковская средняя общеобразовательная школа

Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности

В.А.Сухомлинский

Цель: выявить и обосновать роль дидактической игры на познавательную деятельность младших школьников, ее роль на развитие личности

Задачи:

Выявить основные свойства дидактической игры;
Рассмотреть основные виды и структуру дидактических игр;
Рассмотреть на примерах целесообразность использования дидактических игр на уроках;

Дидактические игры- это разновидность игр с правилами, специально создаваемых в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения учащихся, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.

Структура дидактических игр

Структура - это основные элементы, характеризующие игру как форму обучения и игровую деятельность одновременно.

Виды дидактических игр

Сюжетные
Предметные
Соревновательные

Виды дидактических игр

Игры, требующие от детей исполнительной деятельности. С помощью этих игр дети выполняют действия по образцу.
Игры, требующие воспроизведения действия. Они направлены на формирование вычислительных навыков и навыков правописания.
Игры, с помощью которых дети изменяют примеры и задачи в другие, логически связанные с ним.
Игры, включающие элементы поиска и творчества.

Виды дидактических игр

словесные

наглядные

Игры – путешествия;
Игры – загадки;
Игры – поручения;
Игры – беседы;
Игры – предложения;
Игры – сказки;
Интеллектуальные игры.

Качества педагога

Умение наблюдать, анализировать игру, планировать приемы, направлять на её развитие
Обогащать впечатление детей с целью развития их игр
Уметь организовать начало игры
Создавать благоприятные условия для перехода игры на высокий уровень
Уметь устанавливать игровые отношения в процессе игры
Учить оценивать игру и обсуждать её результаты.

Игра на уроках математики

Игры для индивидуальных заданий:

«Помоги Незнайке»
«Заполни кузовок»
«Засели домик»
«Продолжи ряд Буратино»
«Посчитай вместе с Винни-Пухом» и другие

Игры с классом:

«Путешествие по кругу»
«Молчанка»
«Исправь ошибки сказочного героя»
«Посчитай, не ошибись» и другие

Игра «Помоги пчёлке собрать мёд»

6 + 2

4 – 2

8 – 3

5 – 2

2 + 5

3 + 1

7 – 1

Игра «Наряди елочку»

7 + 5

8 + 6

9 + 6

8 + 5

9 + 9

8 + 9

« Математическая гусеница »

3+0

2-2

5+3

7-6

1+5

2+6

4+3

2+3

8-4

9-9

6+3

«Футболист »

5+4

5+2

6+3

7+1

3+5

2+6

9-2

4+4

Русский с настроением

Игры на уроках русского языка

«Подсказки»

_е_в_чк_ в_р_н_

«Найди общие признаки. Раздели слова»

Слова: рыбка, вьюга, чулок, дубки, варенье, чучело, ручьи, чум, гриб

«Замени одним словом»

1. Маленький человек мужского пола (мальчик)

«Собери слово»

Красить

Берёзка

Пошёл

Речка

по

крас

«Попади в ворота»

Где спрятались приставки? Найди и выдели их.

Ворваться, воевать, ворох, ворона, вогнать

Добраться, домашний, доверить, дорога, доброта

Поездка, повозка, полено, полоса, помощь

Во до

по

«Цветочная поляна»

Шу.ка

Гри.ки

Зу.ки

Тро.ка

Сала.ки

Моро.

Тетра.ка

Дож.ь

«Буквы убежали»

Сл..зал со стула. Прим..рять платье.
Сл..зал сливки. Прим..рять друзей.
Св..ла гнездо. Острые м..чи.
Св..ла пятно. Футбольные м..чи.
Зак..лю булавкой. Раск..лю др..ва.
Зак..лю здоровье. Раск..лю железо.

«Угадай»

Широкий

Подбери антоним

Смелый

Твёрдый

Прочный

Высокий

Горький

Далёкий

Познание окружающего мира через игру

«Что где

растет?»

«Угадай группу»

«Овощи,

фрукты»

«Деревья,

кустарники,

травы»

«Аукцион слов»

Игры на уроках

окружающего

мира

«Летает –

не летает»

«Телеграмма»

«Домашние

и дикие

животные»

Разгадай кроссворд

«Найди пару»

Анкета

Нравится ли тебе играть на уроке?
На каких уроках тебе хотелось бы играть?
Как тебе нравится играть одному или с друзьями?
Хочешь ли ты всегда побеждать в игре?
Сильно ли ты переживаешь, если не получилось выиграть?

1 вопрос

3 класс

да

2 вопрос

нет

на

всех

Отдельные

предмет.

3 вопрос

один

4 вопрос

друзь-

дми

да

5 вопрос

нет

сильно

не

очень

не

переживаю

Заключение

Познавательно-игровая деятельность на уроках позволяет:

О беспечить доступность изучения программного материала;
Активизировать мыслительную деятельность учащихся, внимание, творческие силы и познавательную деятельность;
Развивать наблюдательность, смекалку, самостоятельность, образное и логическое мышление;
Серьезный, напряженный труд сделать занимательным и интересным для каждого ученика.

Спасибо

за

внимание

Используемые ресурсы

В. В. Волина. Занимательное азбуковедение. М.: - Просвещение, 1995
А. Ундзенкова, О. Сагирова. Русский с увлечением. Екатеринбург, 1997
Е. А. Арбатова. Вставь букву. С.-П.: - Литера, 2005
Я иду на урок в начальную школу. Русский язык. М.: - Первое сентября, 2000
Я иду на урок. Естествознание. М.: - Первое сентября, 2000
Н. Т. Брыкина, О. Е. Жиренко, Л. П. Барылкина. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». М.: -Вако, 2004
Л. Ф. Тихомирова. Математика в начальной школе. М.: - Сфера, 2002
Л. В. Лазуренко. Занимательные материалы к урокам математики. Волгоград, Учитель – АСТ, 2005
Игры, ребусы, загадки для младших школьников. Ярославль, Академия развития, 1998
Журнал «Начальная школа», № 3, 5, 2004; № 1, 2007

Похожие файлы

Использование дидактических игр на уроках в начальной школе

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(112) "Использование дидактических игр на уроках в начальной школе "
    ["seo_title"] => string(68) "ispol-zovaniie-didaktichieskikh-ighr-na-urokakh-v-nachal-noi-shkolie"
    ["file_id"] => string(6) "240462"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1445014545"
  }
}

"Дидактическая игра, как средство повышения мотивации детей в учебной деятельности младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта"

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(254) ""Дидактическая игра, как средство повышения мотивации детей в учебной деятельности младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта""
    ["seo_title"] => string(80) "didakticheskaia_igra_kak_sredstvo_povysheniia_motivatsii_detei_v_uchebnoi_deiate"
    ["file_id"] => string(6) "527180"
    ["category_seo"] => string(6) "corect"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1573842815"
  }
}

«Педагогические условия для активизации познавательной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями на уроках математики»

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(242) "«Педагогические условия для активизации познавательной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями на уроках математики»"
    ["seo_title"] => string(80) "pedagogicheskie_usloviia_dlia_aktivizatsii_poznavatelnoi_deiatelnosti_detei_s_in"
    ["file_id"] => string(6) "557553"
    ["category_seo"] => string(6) "corect"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1600168341"
  }
}

ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА «ИГРОВАЯ МОТИВАЦИЯ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ»

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(258) "ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА    «ИГРОВАЯ МОТИВАЦИЯ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ  АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ» "
    ["seo_title"] => string(154) "obobshchieniie-opyta-igrovaia-motivatsiia-kak-faktor-povyshieniia-effiektivnosti-uchiebnogo-protsiessa-na-nachal-nom-etapie-obuchieniia-angliiskomu-iazyku"
    ["file_id"] => string(6) "164569"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1422648362"
  }
}

МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(177) "МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  УЧАЩИХСЯ  СТАРШИХ КЛАССОВ  НА  УРОКАХ МАТЕМАТИКИ"
    ["seo_title"] => string(106) "mietody-aktivizatsii-myslitiel-noi-dieiatiel-nosti-uchashchikhsia-starshikh-klassov-na-urokakh-matiematiki"
    ["file_id"] => string(6) "252117"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1447334683"
  }
}

Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности. Обобщение опыта.

Просмотр содержимого документа «Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности. Обобщение опыта. »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности. Обобщение опыта. »