| № | Дата | Тема урока | Кол-во часов | Услов. обозн. | Коррек- тировка |
| 1 |
| Произносим внятно, читаем выразительно. | 1 |
|
|
| 2 |
| Произносим внятно, читаем выразительно. | 1 |
|
|
| 3 |
| Наблюдение над свойствами русского ударения | 1 |
|
|
| 4 |
| О нормах произношения и правописания гласных в словах | 1 |
|
|
| 5 |
| О нормах произношения и правописания гласных в словах | 1 |
|
|
| 6 |
| О нормах произношения и правописания согласных в словах | 1 |
|
|
| 7 |
| О нормах произношения и правописания согласных в словах | 1 |
|
|
| 8 |
| Упражнения в написании слов с разными типами согласных и гласных орфограмм | 1 |
|
|
| 9 |
| Входной контрольный диктант | 1 |
|
|
| 10 |
| Анализ. Работа над ошибками.Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение | 1 |
|
|
| 11 |
| Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение | 1 |
|
|
| 12 |
| Уточняем смысл высказывания | 1 |
|
|
| 13 |
| Уточняем смысл высказывания | 1 |
|
|
| 14 |
| Проверочная работа по правильной записи «сплошного» текста | 1 |
|
|
| 15 |
| Творческая работа с текстом | 1 |
|
|
| 16 |
| Выделяем этикетные слова и фразы | 1 |
|
|
| 17 |
| Перечисляем,… | 1 |
|
|
| 18 |
| Используем средства пунктуации | 1 |
|
|
| 19 |
| Диагностический диктант | 1 |
|
|
| 20 |
| Анализ. Пунктуация. | 1 |
|
|
| 21 |
| Свободный диктант. Анализ. | 1 |
|
|
| 22 |
| Составляем текст поздравления с днём рождения | 1 |
|
|
| 23 |
| Оформление предложений. Закрепление. | 1 |
|
|
| 24 |
| Выражаем мысли и чувства… Предложение. | 1 |
|
|
| 25 |
| Части речи и члены предложения | 1 |
|
|
| 26 |
| Глагол как двигатель всей фразы (вводный урок) | 1 |
|
|
| 27 |
| Неопределённая форма глагола | 1 |
|
|
| 28 |
| Времена глаголов. Изменение глаголов в форме прошедшего времени | 1 |
|
|
| 29 |
| Формы глаголов в настоящем и будущем времени | 1 |
|
|
| 30 |
| Спряжение глаголов. | 1 |
|
|
| 31 |
| Глаголы 1 и 2 спряжения | 1 |
|
|
| 32 |
| Глаголы 1 и 2 спряжения | 1 |
|
|
| 33 |
| Мягкий знак после шипящих в глаголах | 1 |
|
|
| 34 |
| Мягкий знак после шипящих в глаголах | 1 |
|
|
| 35 |
| Мягкий знак после шипящих в глаголах | 1 |
|
|
| 36 |
| Правописание безударных личных окончаний глагола |
|
|
|
| 37 |
| Правописание безударных личных окончаний глагола | 1 |
|
|
| 38 |
| Правописание безударных личных окончаний глагола | 1 |
|
|
| 39 |
| Урок-тренинг. | 1 |
|
|
| 40 |
| Контрольный диктант | 1 |
|
|
| 41 |
| Анализ. Урок-тренинг | 1 |
|
|
| 42 |
| Урок-проект | 1 |
|
|
| 43 |
| Проверочная работа | 1 |
|
|
| 44 |
| Анализ. Работа над ошибками | 1 |
|
|
| 45 |
| Закрепление изученного | 1 |
|
|
| 46 |
| Закрепление изученного | 1 |
|
|
| 47 |
| Обобщение сведений о формах времени глаголов | 1 |
|
|
| 48 |
| Обобщение сведений о формах времени глаголов | 1 |
|
|
| 49 |
| Обобщение сведений о формах времени глаголов | 1 |
|
|
| 50 |
| Выражение сказуемого глаголами настоящего времени | 1 |
|
|
| 51 |
| Выражение сказуемого глаголами настоящего времени | 1 |
|
|
| 52 |
| Глаголы-сказуемые в побудительных и других предложениях | 1 |
|
|
| 53 |
| Глаголы-сказуемые в побудительных и других предложениях | 1 |
|
|
| 54 |
| Синтаксический анализ предложений (обобщение) | 1 |
|
|
| 55 |
| Свободный диктант | 1 |
|
|
| 56 |
| Анализ | 1 |
|
|
| 57 |
| Творческое списывание | 1 |
|
|
| 58 |
| Анализ творческого списывания | 1 |
|
|
| 59 |
| Однородные подлежащие и сказуемые | 1 |
|
|
| 60 |
| Однородные подлежащие и сказуемые | 1 |
|
|
| 61 |
| Однородные подлежащие и сказуемые | 1 |
|
|
| 62 |
| Однородные второстепенные члены предложения | 1 |
|
|
| 63 |
| Однородные второстепенные члены предложения | 1 |
|
|
| 64 |
| Знаки препинания при однородных членах предложения | 1 |
|
|
| 65 |
| Знаки препинания при однородных членах предложения | 1 |
|
|
| 66 |
| Решение общих пунктуационных задач | 1 |
|
|
| 67 |
| Решение общих пунктуационных задач | 1 |
|
|
| 68 |
| Осложнённое списывание текста | 1 |
|
|
| 69 |
| Проверочный диктант | 1 |
|
|
| 70 |
| Анализ. Работа над ошибками. | 1 |
|
|
| 71 |
| Строим предложения с однородными членами | 1 |
|
|
| 72 |
| Строим предложения с однородными членами | 1 |
|
|
| 73 |
| Сопоставление признаков разных типов текста | 1 |
|
|
| 74 |
| Сопоставление признаков разных типов текста | 1 |
|
|
| 75 |
| Сопоставление признаков разных типов текста | 1 |
|
|
| 76 |
| Изложение | 1 |
|
|
| 77 |
| Анализ.Работа над ошибками. | 1 |
|
|
| 78 |
| Описание любимого дерева | 1 |
|
|
| 79 |
| Резервный урок | 1 |
|
|
| 80 |
| Систематизация частей речи | 1 |
|
|
| 81 |
| Связь слов в предложениях. Употребление частей речи в разных формах | 1 |
|
|
| 82 |
| Творческие работы. Проекты. | 1 |
|
|
| 83 |
| Повторение | 1 |
|
|
| 84 |
| Повторение | 1 |
|
|
| 85 |
| Имеют ли личные местоимения значение рода и числа? | 1 |
|
|
| 86 |
| Урок-тренинг. | 1 |
|
|
| 87 |
| Глагол и его личные формы | 1 |
|
|
| 88 |
| Глагол и его личные формы | 1 |
|
|
| 89 |
| Склонение частей речи. Падежные формы имён существительных | 1 |
|
|
| 90 |
| Склонение имён прилагательных (с ударными окончаниями) | 1 |
|
|
| 91 |
| Склонение личных местоимений | 1 |
|
|
| 92 |
| Склонение личных местоимений | 1 |
|
|
| 93 |
| Склонение личных местоимений | 1 |
|
|
| 94 |
| Имена существительные 1, 2 и 3 склонений | 1 |
|
|
| 95 |
| Имена существительные 1, 2 и 3 склонений | 1 |
|
|
| 96 |
| Безударное окончание проверяем ударным | 1 |
|
|
| 97 |
| Употребление е-и В падежных окончаниях имён существительных разных склонений. | 1 |
|
|
| 98 |
| Употребление е-и В падежных окончаниях имён существительных разных склонений. | 1 |
|
|
| 99 |
| Употребление е-и В падежных окончаниях имён существительных разных склонений. | 1 |
|
|
| 100 |
| Как выбрать окончание е или и? | 1 |
|
|
| 101 |
| Выбор: [а]-а,о; [и]-и,е (обобщение) | 1 |
|
|
| 102 |
| Выбор: [а]-а,о; [и]-и,е (обобщение) | 1 |
|
|
| 103 |
| Диктант | 1 |
|
|
| 104 |
| Анализ. Работа над ошибками. | 1 |
|
|
| 105 |
| Ознакомление с падежными окончаниями по таблице | 1 |
|
|
| 106 |
| Гласные [и]-е, [а]-о в окончаниях родительного падежа | 1 |
|
|
| 107 |
| Гласный [а]-а в окончаниях дательного, творительного и предложного падежей | 1 |
|
|
| 108 |
| Уроки-тренинги | 1 |
|
|
| 109 |
| Уроки-тренинги | 1 |
|
|
| 110 |
| Урок- проект. | 1 |
|
|
| 111 |
| Падежные окончания имён прилагательных | 1 |
|
|
| 112 |
| Проверка безударных окончаний | 1 |
|
|
| 113 |
| Проверка безударных окончаний | 1 |
|
|
| 114 |
| Проверка безударных окончаний | 1 |
|
|
| 115 |
| Проверка безударных окончаний | 1 |
|
|
| 116 |
| Проверка безударных окончаний | 1 |
|
|
| 117 |
| Закрепление | 1 |
|
|
| 118 |
| Закрепление | 1 |
|
|
| 119 |
| Употребление и правописание падежных форм личных местоимений | 1 |
|
|
| 120 |
| Употребление и правописание падежных форм личных местоимений | 1 |
|
|
| 121 |
| Урок-тренинг | 1 |
|
|
| 122 |
| Изложение (краткое) | 1 |
|
|
| 123 |
| Объяснительный диктант (подготовка к контрольному диктанту) | 1 |
|
|
| 124 |
| Контрольный диктант | 1 |
|
|
| 125 |
| Анализ. Работа над ошибками. | 1 |
|
|
| 126 |
| Творческая работа (сочинение) | 1 |
|
|
| 127 |
| Анализ. Работа над ошибками. | 1 |
|
|
| 128 |
| Творческие работы. Проекты. | 1 |
|
|
| 129 |
| Части речи как словесные средства выражения в предложениях мыслей и чувств | 1 |
|
|
| 130 |
| Части речи как словесные средства выражения в предложениях мыслей и чувств | 1 |
|
|
| 131 |
| Части речи как члены предложения. Главные члены предложения. | 1 |
|
|
| 132 |
| Наблюдения над назначением и синтаксической ролью прилагательных | 1 |
|
|
| 133 |
| Наблюдения над назначением и синтаксической ролью прилагательных | 1 |
|
|
| 134 |
| Систематизация сведений о частях речи | 1 |
|
|
| 135 |
| Наречие (закрепление) | 1 |
|
|
| 136 |
| Наречие (закрепление) | 1 |
|
|
| 137 |
| Контрольное списывание текста | 1 |
|
|
| 138 |
| Формы частей речи, или как изменяются части речи | 1 |
|
|
| 139 |
| Правописание слов разных частей речи | 1 |
|
|
| 140 |
| Правописание слов разных частей речи | 1 |
|
|
| 141 |
| Правописание слов с безударными гласными, проверяемыми и непроверяемыми ударением | 1 |
|
|
| 142 |
| Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами-согласными | 1 |
|
|
| 143 |
| Служебные части речи | 1 |
|
|
| 144 |
| Служебные части речи | 1 |
|
|
| 145 |
| Контрольный диктант | 1 |
|
|
| 146 |
| Анализ. Работа над ошибками. | 1 |
|
|
| 147 |
| Закрепление изученного | 1 |
|
|
| 148 |
| Закрепление изученного | 1 |
|
|
| 149 |
| Синтаксические средства языка: словосочетание, предложение | 1 |
|
|
| 150 |
| Синтаксические средства языка: словосочетание, предложение | 1 |
|
|
| 151 |
| Предложения в составе текста | 1 |
|
|
| 152 |
| Обобщение о синтаксических средствах языка и их роли в речи | 1 |
|
|
| 153 |
| Словесная зарисовка эпизода (по наблюдению) | 1 |
|
|
| 154 |
| История (рассказ) о случившемся событии | 1 |
|
|
| 155 |
| История (рассказ) о случившемся событии | 1 |
|
|
| 156 |
| Текст-описание картины (репродукции) | 1 |
|
|
| 157 |
| Текст-рассуждение и средства связи его частей | 1 |
|
|
| 158 |
| Подготовка и проведение итоговой комплексной работы | 1 |
|
|
| 159 |
| Проведение итоговой комплексной работы | 1 |
|
|
| 160 |
| Анализ. | 1 |
|
|
| 161 |
| О роли языка в жизни человека | 1 |
|
|
| 162 |
| Повторение правил составления текста письма | 1 |
|
|
| 163 |
| Повторение правил составления текста письма | 1 |
|
|
| 164 |
| Друзья мои – книги (составление отзыва о прочитанной книге) | 1 |
|
|
| 165 |
| Друзья мои – книги (составление отзыва о прочитанной книге) | 1 |
|
|
| 166 |
| Изложение текста повествовательного характера | 1 |
|
|
| 167 |
| Изложение текста повествовательного характера и его анализ | 1 |
|
|
| 168 |
| Повторение изученного. | 1 |
|
|
| 169 |
| Повторение изученного.Проекты. | 1 |
|
|
| 170 |
| Повторение изученного.Проекты. | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
