| № | Содержание (разделы, темы) | Планируемые результаты:
| Дата проведения |
| план | факт |
|
| Числа от 1до 100. (16 ч) I. Нумерация.
|
|
|
|
|
| 1.Повторение ( 2ч) |
| -- | - |
| 1. | Числа от 1 до20. Стр. 4 | Уч-ся научатся: -работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; -пользоваться изученной математической терминологией. |
|
|
| 2. | Приёмы сложения и вычитания в пределах 20. Стр.5 | - Выполнять арифметические действия над числами в пределах 20. |
|
|
|
| 2.Нумерация чисел от 1 до 100.( 9 ч) |
| - | - |
| 3. | Десяток. Счёт десятками до 100. Стр. 6 | -Считать десятками. -Образовывать, называть, читать числа в пределах 100. |
|
|
| 4. | Числа от 11до 100. Образование и запись чисел. Стр .7 |
|
|
| 5. | Числа от 11до 100.Поместное значение чисел. Стр. 8 | -Записывать числа. -Сравнивать числа и записывать результат сравнения. -Упорядочивать заданные числа. -Классифицировать числа по заданному или самому установленному правилу. |
|
|
| 6. | Однозначные и двузначные числа. Стр. 9
| - Устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа. - Выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок; -Решать задачи в 1 действие на сложение. |
|
|
| 7. | Миллиметр. Соотношение между мм и см. стр. 10
| - Читать и записывать значения величины длина, используя изученные единицы этой величины (сантиметр, миллиметр). - Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. - Решать задачи в 1 действие на вычитание.. |
|
|
| 8. | Миллиметр .Закрепление. стр. 11
|
|
|
| 9. | Наименьшее трёхзначное число. Сотня. Стр. 12 | -Образовывать наименьшее трёхзначное число -100 и записывать его. - Определять количество единиц, десятков, сотен в этом числе. |
|
|
| 10. | Метр. Таблица единиц длины. Стр. 13
| - Читать и записывать значения величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр). - Применять полученные знания при решении задач геометрического вида. |
|
|
| 11. | Входная контрольная работа (1)
| Уч-ся научатся: применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
|
|
|
| 3.Сложение и вычитание, основанные на знании десятичного состава. ( 5 ч ) |
| - | - |
| 12. | Анализ контрольной работы. Сложение и вычитание вида 35+5,35-5,35-30 стр. 14 | - Применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и делать выводы. -Выполнять сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30. -Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. |
|
|
| 13. | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Стр. 15 |
|
|
| 14. | Единицы стоимости: рубль, копейка. Стр. 16
| - Записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к -.Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. |
|
|
| 15. | Закрепление по теме « Нумерация чисел от 1до 100». Стр 17, 20, 21 | - Применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении заданий творческого и поискового характера. -Проверять правильность выполненных вычислений.
|
|
|
| 16. | Страничка для любознательных. Что узнали . Чему научились. Стр 18, 19 Тест стр. 22, 23 |
|
|
|
| II.Сложение и вычитание ( 70 ч) |
| - | - |
|
| 1.Числовые выражения, содержащие действие сложение и вычитание ( 10 ч) |
| - | - |
| 17. | Задачи обратные данной. Стр 26
| - Составлять и решать задачи обратные данной. - Составлять текстовую задачу по схематическому рисунку. - Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.
|
|
|
| 18. | Сумма и разность отрезков. Стр 27
| -Выполнять сложение и вычитание длин отрезков. - Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
|
|
| 19. | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. Стр28 | -Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. - Проводить логические рассуждения и делать выводы. - Составлять задачу по числовому выражению. -Применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
|
|
| 20. | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. Стр 29 |
|
|
| 21. | Решение задач изученных видов. Закрепление. Стр 30 |
|
|
| 22. | Единицы времени. Час. Минута. Стр 31
| - Читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин. - Определять по часам время с точностью до минуты. |
|
|
| 23. | Длина ломаной. Стр 32
| - Вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев. - Проводить логические рассуждения и делать выводы. -Применять полученные знания при решении задач геометрического вида. |
|
|
| 24. | Контрольная работа по теме «Числовые выражения, содержащие действие сложение и вычитание.»(2). | - Применять полученные знания, умения и навыки на практике. - Применять правила о порядке действий в числовых выражениях; - Применять знания таблицы сложения при вычислении числовых выражений; -Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -Решать задачи изученных видов. |
|
|
| 25. | Анализ контрольной работы. Решение задач. Стр 33-34 |
|
|
| 26 | Закрепление решения задач. Страничка для любознательных. Стр 35,-37
| -Применять полученные знания, умения и навыки на практике. -Применять знания таблицы сложения при вычислении числовых выражений. -Решать задачи логического характера. |
|
|
|
| 2.Порядок действий. Скобки. Свойства сложения. (10 ч) |
| - | - |
| 27. | Порядок действий. Скобки. Стр 38-39 | - Читать и записывать числовые выражения в два действия. - Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. - Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок). -Решать составные задачи на сложение и вычитание. |
|
|
| 28. | Числовые выражения. стр 40 Проверочная работа с. 20,21 |
|
|
| 29. | Сравнения числовых выражений. Стр 41
|
|
|
| 30. | Периметр многоугольника. Стр 42-43
| - Вычислять периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника). – Находить значения числовых выражений со скобками и без них.
|
|
|
| 31. | Свойства сложения. Стр 44-45 | -Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. -Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. -Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. |
|
|
| 32. | Закрепление сочетательного и переместительного свойства сложения стр 46
|
|
|
| 33. | Решение задач на сложение и вычитание. стр 47 | -Решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание. - Решать текстовые задачи арифметическим способом. |
|
|
| 34. | Контрольная работа по теме «Порядок действий. Скобки» (3).
| - Воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложение и вычитание. - Выполнять проверку сложения и вычитания. - Находить значения числовых выражений со скобками и без них. -Решать составные задачи на сложение и вычитание. |
|
|
| 35. | Анализ контрольной работы. Математика вокруг нас. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуды стр 48-49 | -Применять полученные знания, умения и навыки на практике. -Применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -Применять знания таблицы сложения при вычислении числовых выражений; -Решать задачи изученных видов. -Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. -Составлять узоры и орнаменты. |
|
|
| 36. | Что узнали. Чему научились Страничка для любознательных. Стр 50-55 |
|
|
|
| 3. Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100 ( 20 ч) |
| - | - |
|
| 3.1Устные приёмы сложения и вычитания без перехода через десяток. ( 6 ч) |
| - | - |
| 37. | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.стр 56-57
| -Пользоваться изученной математической терминологией. –Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни. – Вычислять значение числового выражения. -Решать текстовые задачи арифметическим способом. |
|
|
| 38. | Приёмы вычислений для случаев вида 36+2,36+20 стр 58 |
-Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100 разных видов. - Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100. -Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
|
|
|
| 39. | Приёмы вычислений для случаев вида 36-2,36-20. Стр 59 |
|
|
| 40. | Приемы вычислений для случаев вида 26+4 стр 60 |
|
|
| 41. | Приемы вычислений для случаев вида 30-7. стр 61 |
|
|
| 42. | Приемы вычислений для случаев вида 60-24. Стр 62 |
|
|
|
| 3.2.Решение задач. ( 3 ч) |
| - | - |
| 43. | Решение задач на нахождение суммы. Стр 63 Проверочная работа стр. 30, 31
| - Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. - Записывать решения составных задач с помощью выражения. - Решать задачи на нахождение суммы. |
|
|
| 44. | Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, суммы. Стр 64
| - Составлять текстовую задачу по числовому выражению. - Пользоваться изученной математической терминологией. - Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
|
|
| 45. | Решение задач с графической иллюстрацией. Стр 65
| - Выполнять схематический рисунок к задаче. - Составлять текстовую задачу по схематическому рисунку. - Использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях. |
|
|
|
| 3.3.Устные приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток. ( 7 ч) |
| - | - |
| 46. | Приёмы сложения для случаев 26+7. Стр 66
| - Пользоваться изученной математической терминологией. - Выполнять сложение с переходом через десяток. - Применять полученные знания при решении задач. |
|
|
| 47. | Приёмы вычислений для случаев вида 35-7. Стр 67
| - Выполнять вычитание с переходом через десяток. - Моделировать и объяснять ход выполнения вычислений. - Применять полученные знания при решении задач. |
|
|
| 48. | Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания с переходом через десяток. Стр 68 |
- Моделировать и объяснять ход выполнения изученных приёмов сложения и вычитания в пределах 100 разных видов. - Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. -Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. - Решать текстовые задачи арифметическим способом. |
|
|
| 49. | Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания без перехода через десяток. Стр 69 |
|
|
| 50. | Закрепление изученных приёмов вычислений. Стр 7 2-73 |
|
|
| 51. | Контрольная работа по теме «Устные приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток».(4)
| - Применять полученные знания, умения и навыки на практике. - Применять правила о порядке действий в числовых выражениях; - Применять знания таблицы сложения при вычислении числовых выражений; -Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -Решать задачи изученных видов. |
|
|
| 52 | Анализ контрольной работы.Что узнали. Чему научились. Страничка для любознательных стр 70, 71,74-75 | - Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок). -Решать составные задачи на сложение и вычитание. - Выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток. - Выполнять задания логического характера. |
|
|
|
| 3.4.Буквенные выражения. Уравнения. ( 4 ч) |
| - | - |
| 53. | Буквенные выражения. Стр 76-77
| - Называть латинские буквы. - Читать буквенные выражения и записывать их. - Находить значение выражения. |
|
|
| 54. | Выражения с переменной. Стр 78-79 | - Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы. - Использовать термины: уравнение, буквенное выражение. -Использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения. - Решать уравнения вида: 8+х=8, 47-х=40, х-3=7, подбирая значение неизвестного. |
|
|
| 55. | Уравнения. Стр 80-81 |
|
|
| 56. | Решение уравнений способом подбора. Стр 82-83 |
|
|
|
| 3.5.Проверка сложения и вычитания. ( 8 ч) |
| - | - |
| 57. | Проверка сложения. стр 84-85
| - Пользоваться изученной математической терминологией. - Проверять сложение вычитанием. - Применять полученные знания при решении числовых выражений. |
|
|
| 58. | Проверка вычитания. Стр 86-87
| - Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). - Проверять вычитание сложением и вычитанием. - Решать текстовые задачи арифметическим способом. |
|
|
| 59. | Решение уравнений. Закрепление. Стр 88-89 Проверочная работа стр. 36-37 | - Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). -Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого; -Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. - Пользоваться изученной математической терминологией. |
|
|
| 60. | Решение уравнений и буквенных выражений стр. 90-91
|
|
|
| 61. | Закрепление устных приёмов сложения и вычитания. Стр 92
| - Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100 разных видов. - Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100. -Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. - Решать текстовые задачи арифметическим способом. |
|
|
| 62. | Контрольная работа по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100 (5) стр 94-95 | - Применять полученные знания, умения и навыки на практике. - Применять правила о порядке действий в числовых выражениях. -Выполнять устные вычисления, используя изученные приёмы. -Решать задачи изученных видов. |
|
|
| 63. | Анализ контрольной работы. Что узнали . Чему научились. Стр 93 | - Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. -Решать задачи изученных видов, задачи творческого характера. -Применять знания таблицы сложения при вычислении числовых выражений; |
|
|
| 64. | Проверим себя и свои достижения. Закрепление сложения и вычитания. |
|
|
|
| 4.Письменные приёмы сложения и вычитания без перехода через десяток. (5 ч) Учебник 2 часть |
| - | - |
| 65. | Письменный приём сложения вида 37+42, 45+23. Стр 4 | - Применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений столбиком. -Выполнять вычисления и проверку. -Применять полученные знания при решении задач. |
|
|
| 66. | Письменный приём вычитания вида 57-26 стр 5 | -Применять письменные приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком. -Выполнять вычисления и проверку. -Применять полученные знания при решении задач. |
|
|
| 67. | Проверка сложения и вычитания. Стр 6 |
|
|
| 68. | Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Стр 7-8 | - Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком. -Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). - Различать прямой, тупой и острый углы. - Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. |
|
|
| 69. | Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Угол. Виды углов. стр. 9-11 |
|
|
|
| 5.Письменые приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток. (5 ч ) |
| - | - |
| 70. | Письменный приём сложения вида 37+48. Стр 12 | - Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком с переходом через разрядную единицу. - Решать текстовые задачи арифметическим способом. -Выполнять вычисления и проверку. |
|
|
| 71. | Письменный приём сложения вида 37+53. Стр 13 |
|
|
| 72. | Прямоугольник. Стр 14 -15 Проверочная работа стр 44, 45
| -Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. -Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. - - Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия – умножение. -Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. - Решать задачи на умножение. |
|
|
| 73. | Сложение вида 87+13. Стр 16 | - Применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений столбиком, когда в частном получается трёхзначное число. - Применять полученные знания при решении арифметических задач. - Решать задачи на измерение отрезков и ломаных. |
|
|
| 74. | Закрепление приёмов сложения. Стр 17
|
|
|
|
| 6.Письменные приёмы вычитания из круглых десятков.(5 ч ) |
| - | - |
| 75. | Письменный приём вычитания вида 40-8. Стр 18 | -Применять письменные приёмы вычитания из круглых десятков двузначных чисел с записью вычислений столбиком. - Моделировать и объяснять ход выполнения приёмов вычитания в пределах 100 разных видов. -Решать задачи изученных видов. |
|
|
| 76. | Письменный приём вычитания вида 50-24. Стр 19
|
|
|
| 77. | Закрепление приёмов вычитания. Страничка для любознательных. Стр 20-23 | -Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. - Решать текстовые задачи арифметическим способом. - Пользоваться изученной математической терминологией. |
|
|
| 78. | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»(6).
| - Применять полученные знания, умения и навыки на практике. - Применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. -Решать задачи изученных видов. |
|
|
| 79. | Анализ контрольной работы. Решение примеров со скобками. Стр 24-28
| - Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком с переходом через разрядную единицу. - Находить значения числовых выражений со скобками и без них. -Решать составные задачи на сложение и вычитание. |
|
|
|
| 7.Письменные приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток. ( 3 ч ) |
| - | - |
| 80. | Вычитание вида 52-24. Стр 29
| -Применять письменные приёмы вычитания из двузначных чисел двузначного числа с переходом через разряд с записью вычислений столбиком. - Выполнять вычисления и проверку. |
|
|
| 81. | Закрепление приёмов вида 75+16, 82-65. Стр 30 | - Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. -Решать задачи изученных видов, задачи творческого характера. -Сравнивать именованные числа; |
|
|
| 82. | Закрепление приёмов вида 60-18, 29+16. Стр 31 |
|
|
|
| 8. Свойства сторон прямоугольника. ( 4 ч ) |
| - | - |
| 83. | Прямоугольник. Свойства сторон прямоугольника. Стр 32-33 Проверочная работа стр 48, 49
| -Распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник . -Выполнять построение прямоугольника с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки. -Соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника. - Применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
|
|
| 84. | Квадрат. Свойства сторон квадрата. Стр 34-35.
| -Распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников квадрат . -Выполнять построение квадрата с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки. -Соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника, квадрата. -Решать задачи изученных видов. |
|
|
| 85 | Наши проекты. Оригами. Что узнали. Чему научились. Стр 36-45. | - Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. -Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. |
|
|
| 86. | Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания» (7) | - Применять полученные знания, умения и навыки на практике. - Применять правила о порядке действий в числовых выражениях. -Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. -Решать задачи изученных видов. |
|
|
|
| III.Умножение и деление. ( 39 ч) |
| - | - |
|
| 1.Конкретный смысл действия умножения. (9 ч ) |
| - | - |
| 87. | Анализ контрольной работы. Конкретный смысл действия умножения. Стр 48 | -Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. -Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение - суммой одинаковых слагаемых. - Применять полученные знания, умения и навыки на практике.
|
|
|
| 88. | Приём умножения с помощью сложения. Стр 49 – 50 Проверочная работа стр. 52, 53 |
|
|
| 89. | Задачи на умножение. Стр 51
| -Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. - Решать задачи на умножение. |
|
|
| 90. | Периметр прямоугольника. Стр 52
| - Вычислять периметр прямоугольника. -Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком с переходом через разрядную единицу. |
|
|
| 91. | Приёмы умножения единицы и нуля. Стр 53 | -Умножать 1 и 0 на число. --Решать задачи изученных видов. |
|
|
| 92. | Название компонентов и результата умножения. Стр 54-55
| - Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия – умножение. -Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. - Решать задачи на умножение. |
|
|
| 93. | Переместительное свойство умножения. Стр 56
| -Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. -Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия – умножение. -Решать задачи изученных видов |
|
|
| 94. | Контрольная работа по теме «Умножение»(8). | -Применять полученные знания, умения и навыки на практике. -Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. -Решать задачи. |
|
|
|
|
|
| 95. | Закрепление. Решение задач. Стр 57
| -Решать задачи изученных видов арифметическими способами. - Составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по числовому выражению. -Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. |
|
|
|
| 2. Конкретный смысл действия деления. ( 9 ч) |
| - | - |
| 96. | Конкретный смысл действия деления. Стр 58 | - Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. - Составлять из примеров на умножение примеры на деление. -Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. |
|
|
| 97. | Деление. Закрепление. Стр 59
|
|
|
| 98. | Решение задач на деление на равные части. Стр 60 | -Находить различные способы решения одной и той же задачи. -Решать текстовые задачи на деление. -Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. |
|
|
| 99. | Решение задач на деление. Стр 61 |
|
|
| 100. | Название компонентов и результата действия деления. Стр 62 | - Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия – деление. -Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. - Решать задачи на деление.. -Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
|
|
| 101. | Что узнали. Чему научились. Страничка для любознательных. Стр 63-66
|
|
|
| 102. | Контрольная работа по теме «Деление»(9).
| -Применять полученные знания, умения и навыки на практике. -Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. -Решать задачи. |
|
|
| 103. | Решение задач на деление и умножение. Закрепление. Анализ контрольной работы. Стр 67- 69 | - Решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножения и деления. - Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия – деление. -Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. - Составлять из примеров на умножение примеры на деление. |
|
|
| 104. | Закрепление умножения и деления. Помогаем друг другу сделать шаг к успеху. Стр 70-71 |
|
|
|
| 3.Связь между умножением и делением. ( 7 ч ) |
| - | - |
| 105. | Связь между компонентами и результатом действия умножения. Стр 72 | -Называть и обозначать действия- умножение и деление. - Использовать связь между компонентами и результатом умножения при делении. -Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. - Решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножения и деления. |
|
|
| 106. | Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Стр 73
|
|
|
| 107. | Приёмы умножения и деления на10. Стр 74
| - Умножать и делить на 10. - Составлять из примеров на умножение примеры на деление. -Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. |
|
|
| 108. | Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Стр 75
| - Решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». -Называть связи между этими величинами. -Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. |
|
|
| 109. | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Стр 76 | - Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. - Составлять из примеров на умножение примеры на деление. |
|
|
| 110. | Равенства и неравенства. Свойства умножения. Стр 77 | -Различать равенства и неравенства. - Составлять из примеров на умножение примеры на деление. -Решать задачи на умножение и деление. -- Использовать связь между компонентами и результатом умножения при делении. |
|
|
| 111. | Закрепление по теме «Умножение и деление» Стр 78-79 |
|
|
|
| 4.Табличное умножение и деление. ( 14 ч ) |
| - | - |
|
| 4.1 Табличное умножение и деление на 2 ( 7 ч ) |
| - | - |
| 112. | Умножение числа 2 и на 2. Стр 80. | -Выполнять умножение числа 2 на 2. -Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. -Решать задачи на умножение и обратные им задачи. |
|
|
| 113. | Составление таблицы умножения на 2. Стр 81-82
|
|
|
| 114. | Деление на 2. Стр 83 | -Выполнять деление на 2. - Составлять из примеров на умножение примеры на деление. - Решать задачи на умножение и деление. -Выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы. - Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
|
|
| 115. | Деление на 2. Закрепление. Стр 84
|
|
|
| 116. | Закрепление знания таблицы умножения и деления на 2. Стр 85 |
|
|
| 117. | Табличные случаи умножения на 2. Что узнали. Чему научились. Страничка для любознательных. Стр 86-89
|
|
|
| 118. | Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление на 2» (10)
| -Применять полученные знания, умения и навыки на практике. -Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. -Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. -Решать задачи. -Чертить, обозначать отрезки буквами, сравнивать их длины. |
|
|
|
| 6.Умножение и деление на 3. ( 7 ч ) |
| - | - |
| 119. | Умножение числа 3 и на 3.Анализ контрольной работы. Стр 90 | -Выполнять умножение с числом 3. -Выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы. -Решать задачи изученных видов. -- Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений. |
|
|
| 120. | Таблица умножения на 3. Стр 91
|
|
|
| 121 | Деление на 3. Стр 92 | - Выполнять деление на 3. -Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений, задач. - Применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
|
|
| 122. | Таблица умножения и деления на 3. Закрепление. Стр 93
|
|
|
| 123. | Решение задач на умножение и деление. Стр 94
| -Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. - Решать задачи на умножение и деление. - Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений. |
|
|
| 124. | Страничка для любознательных. Решение задач изученных видов. Стр 95- 96 | -Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений, задач. - Выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. -Решать задачи изученных видов. - Выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
|
|
| 125. | Что узнали. Чему научились. Табличные случаи умножения и деления на 2, на 3. Стр 97-99 |
|
|
|
| IV.Повторение. ( 11 ч) |
| - | - |
| 126. | Нумерация. Числа от 1 до 100. Стр 102 Тест Стр 100-101 | --Записывать числа. -Сравнивать числа и записывать результат сравнения. -Упорядочивать заданные числа. -Классифицировать числа - Устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа. - Выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок. -Решать задачи в 1 действие на сложение. |
|
|
| 127. | Числовые и буквенные выражения. Стр 103 | - Читать буквенные выражения и записывать их. - Находить значение выражения. - Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы. -Использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения. - Решать уравнения, подбирая значение неизвестного. |
|
|
| 128. | Равенства. Неравенства. Уравнения. Стр103 |
|
|
| 129. | Сложение и вычитание. Стр104 | -Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
|
|
| 130. | Свойства сложения. Стр 105 | -Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. -Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. |
|
|
| 131. | Итоговая контрольная работа(11). | -Применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат. |
|
|
| 132. | Анализ контрольной работы. Решение задач. Стр 106-107 | -Понимать причины ошибок и исправлять их. -Решать задачи поискового характера. |
|
|
| 133. | Сложение и вычитание в пределах 100. Стр 108 | -Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 100. |
|
|
| 134. | Единицы длины. Стр 109 | - Чертить отрезки и ломаные, измерять их длину. |
|
|
| 135. | Геометрические фигуры. Стр 110-111 | -Чертить геометрические фигуры. -Находить периметр прямоугольника. переводить одни единицы длины в другие, используя соотношение между ними. |
|
|
| 136. | Итоговый урок. Что узнали. Чему научились. | -Научатся выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
|
|
|
|
|
|
|
|
