Тематическое планирование 1 класс 8 вида

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во час.

Ожидаемый результат

1

Большой – маленький, больше – меньше.

1

Находить признаки сходства и различия предметов (цвет, форма, размер, количество). Составлять последовательность предметов по определённому правилу. Чертить треугольник по заданным вершинам.

2

Широкий – узкий, шире – уже.

1

3

Круг.

1

4

Толстый – тонкий, толще – тоньше.

1

5

Глубокий – мелкий, глубже – мельче.

1

6

Треугольник.

1

7

Много – мало, больше – меньше.

1

8

Первый, последний, впереди, следом, сзади.

1

9

Справа, слева, выше, ниже.

1

Описывать местоположения предмета в пространстве и на плоскости

Находить объекты на плоскости и в пространстве по данным отношениям (слева - справа, вверху - внизу)

10

Квадрат.

1

Чертить квадрат по заданным вершинам.

11

Сутки.

1

Должны знать: части суток, порядок их следования . Знать дни: вчера, сегодня, завтра.

12

Сегодня, завтра, вчера, на следующий день.

1

13

Сутки.

1

14

Давно, недавно.

1

15

Давно, недавно.

1

16

Прямоугольник.

1

Чертить прямоугольник по заданным вершинам.

17

Число и цифра 1.

1

Иметь представление о числе как о результате счета, представление о цифре как о знаке, с помощью которого записывается число (количество) предметов. Записывать и читать цифры и числа

18

Число и цифра 1.

1

19

Число и цифра 2.

1

20

Число и цифра 2.

1

21

Соответствие количества, числительного, цифры.

1

Составлять рассказы по картинкам (описывать последовательность действий, изображённых на них, используя порядковые и количественные числительные).

22

Сравнение чисел. Установление отношений больше, меньше, равно.

1

Сравнивать числа с опорой на порядок следования чисел при счёте

Сравнивать количество предметов в двух совокупностях и записывать результат, используя знаки ,

23

Число и цифра 3.

1

Записывать и читать цифры и числа. Считать предметы.

.

24

Число и цифра 3.

1

25

Число и цифра 3.

1

26

Сравнение чисел. Установление отношений больше, меньше, равно.

1

Сравнивать числа с опорой на порядок следования чисел при счёте

Сравнивать количество предметов в двух совокупностях и записывать результат, используя знаки ,

27

Сложение вида: 1+1, 2+1.

1

Уметь выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, опираясь на знание их состава из двух слагаемых, использовать переместительное свойство сложения;

28

Вычитание вида: 2-1, 3-1, 3-2.

1

29

Знакомство с задачей.

1

30-31

Знакомство с задачей: условие, вопрос, решение, ответ задачи.

2

Выделять в задаче условие, числовые данные (числа), вопрос, решение, ответ.

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков,

32-33

Решение задач.

2

34

Число и цифра 0.

1

35

Решение задач.

1

36

Проверочная работа № 1 по пройденной теме.

1

37

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

1

38

Число и цифра 4.

1

Записывать и читать цифры и числа. Считать предметы. Состав чисел: 2 , 3, 4. Запись однозначных чисел в виде суммы двух слагаемых (таблица сложения).

39

Число и цифра 4.

1

40-41

Число и цифра 4.

2

42

Сравнение чисел. Установление отношений больше, меньше, равно.

1

Сравнивать числа с опорой на порядок следования чисел при счёте

Сравнивать количество предметов в двух совокупностях и записывать результат, используя знаки ,.

43

Сравнение чисел. Установление отношений больше, меньше, равно.

1

44

Сравнение чисел. Установление отношений больше, меньше, равно.

1

45

Сравнение чисел. Установление отношений больше, меньше, равно.

1

44

Работа с выражениями.

1

45

Составление и решение задач.

1

Составлять задачи с опорой на картинки, решать простые задачи.

№

п/п

Дата

Тема урока

часы

Ожидаемый

результат

1

Составление и решение задач.

1

Составлять задачи с опорой на картинки, решать простые задачи.

2

Число и цифра 5.

1

Записывать и читать цифры и числа. Считать предметы. Состав чисел: 2 , 3, 4, 5. Запись однозначных чисел в виде суммы двух слагаемых (таблица сложения).

3-4

Число и цифра 5.

2

5

Сравнение чисел.

1

6

Установление отношений больше, меньше, равно.

1

Сравнивать числа с опорой на порядок следования чисел при счёте

Сравнивать количество предметов в двух совокупностях и записывать результат, используя знаки ,.

7

Сравнение чисел. Установление отношений больше, меньше, равно.

1

8

Сравнение чисел. Установление отношений больше, меньше, равно.

1

9-11

Работа с выражениями.

3

12

Таблица сложения.

1

Записывать однозначные числа в виде суммы двух слагаемых (таблица сложения).

13

Таблица вычитания.

1

14

Решение задач.

1

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков, составлять задачи по образцу, готовому решению, краткой записи, предложенному сюжету, на заданное арифметическое действие.

Составлять задачи с опорой на картинки, решать простые задачи.

15

Работа с выражениями. Решение задач.

1

16

Решение задач.

1

17

Решение задач.

1

18-19

Работа с выражениями. Решение задач.

2

20

Составление и решение задач.

1

21

Составление и решение задач.

1

22

Проверочная работа № 2 по пройденной теме.

1

23

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

1

24-25

Число и цифра 6.

2

Записывать и читать цифры и числа. Считать предметы. Состав чисел: 2 , 3, 4, 5, 6. Запись однозначных чисел в виде суммы двух слагаемых (таблица сложения).

26-27

Состав числа 6.

2

Использовать переместительное свойство сложения.

28-29

Сравнение чисел. Установление отношений больше, меньше, равно.

2

30-31

Переместительное свойство сложения.

2

32

Сравнение чисел. Установление отношений больше, меньше, равно.

1

33-35

Переместительное свойство сложения.

3

№п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Ожидаемый результат

1

Число и цифра 7.

1

Записывать и читать цифры и числа. Считать предметы. Состав чисел: 2 , 3, 4, 5, 6, 7. Запись однозначных чисел в виде суммы двух слагаемых (таблица сложения).

2

Числовой ряд 1,2, 3, 4, 5, 6, 7.

1

3

Состав числа 7.

1

4

Сложение и вычитание в пределах 7.

1

5

Решение задач.

1

6

Состав числа 7.

1

7

Сложение и вычитание в пределах 7.

1

8-9

Решение задач.

2

10

Неделя.

1

Знать название, порядок дней недели, количество суток в неделе.

11

Построение прямой линии, проходящей через одну точку.

1

Проводить прямые через одну точку, через две точки. Точка пересечения прямых линий..

12

Построение прямой линии, проходящей через две точки.

1

13

Число и цифра 8.

1

Записывать и читать цифры и числа. Считать предметы. Состав чисел: 2 , 3, 4, 5, 6, 7, 8 . Запись однозначных чисел в виде суммы двух слагаемых (таблица сложения).

14-15

Числовой ряд от 1 до 8.

2

16-17

Состав числа 8.

2

18

Сложение и вычитание в пределах 8.

1

19-20

Счёт двойками.

2

21

Сложение и вычитание в пределах 8.

1

22-23

Решение задач.

2

Уметь решать задачи изученных видов.

24

Геометрические тела.

1

Обозначать предметы кругами, квадратами, треугольниками.

25

Решение задач.

1

Уметь решать задачи изученных видов.

26-28

Состав изученных чисел.

2

Запись однозначных чисел в виде суммы двух слагаемых (таблица сложения).

29-30

Сравнение чисел. Решение задач.

2

Уметь решать задачи изученных видов.

31

Переместительное свойство сложения.

1

Уметь использовать переместительное свойство сложения.

32-33

Число и цифра 9.

2

Записывать и читать цифры и числа. Считать предметы. Состав чисел: 2 , 3, 4, 5, 6, 7, 8 , 9. Запись однозначных чисел в виде суммы двух слагаемых (таблица сложения).

34-36

Числовой ряд от 1 до 9.

3

37-39

Состав числа 9.

3

40

Решение задач.

1

41

Сложение и вычитание в пределах 9.

1

42

Проверочная работа № 3.

1

43

Работа над ошибками. Решение задач.

1

44-45

Сложение и вычитание в пределах 9.

2

Уметь выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 9, опираясь на знание их состава из двух слагаемых, использовать переместительное свойство сложения;

46-50

Решение задач.

5

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

№п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Ожидаемый результат

1-2

Число и цифра 10.

2

Записывать и читать цифры и числа. Считать предметы. Состав чисел: 2 , 3, 4, 5, 6, 7, 8 , 9. Запись однозначных чисел в виде суммы двух слагаемых (таблица сложения).

3

Числовой ряд 1 – 10.

1

4

Числовой ряд 1 – 10.

1

5

Состав числа 10.

1

6

Состав числа 10.

1

7

Состав числа 10.

1

8-9

Решение задач.

2

10-11

Решение задач.

2

12-14

Сложение и вычитание в пределах 10.

3

15

Комбинированная проверочная работа № 4.

1

16

Работа над ошибками. Решение задач.

1

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков, составлять задачи по образцу, готовому решению, краткой записи, предложенному сюжету, на заданное арифметическое действие.

Составлять задачи с опорой на картинки, решать простые задачи.

17

Решение задач.

1

18

Нахождение суммы.

1

19

Нахождение остатка.

1

20-22

Составление и решение задач.

3

23

Таблица сложения.

1

Знать таблицу сложения и вычитания.

24-25

Таблица сложения.

2

26-27

Таблица вычитания.

2

28

Нахождение неизвестного слагаемого.

1

29-30

Решение задач.

2

Уметь решать задачи изученных видов.

31-33

Состав изученных чисел.

3

Состав чисел: 2 , 3, 4, 5, 6, 7, 8 , 9. Запись однозначных чисел в виде суммы двух слагаемых (таблица сложения).

34

Геометрические фигуры.

1

Обозначать предметы кругами, квадратами, треугольниками.

35-36

Сложение и вычитание в пределах 10.

2

Уметь выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, опираясь на знание их состава из двух слагаемых, использовать переместительное свойство сложения

37

Решение задач.

1

Уметь решать задачи изученных видов.

38-39

Построение прямой линии, проходящей через две точки, через одну точку.

2

Проводить прямые через одну точку, через две точки. Точка пересечения прямых линий..

40

Чему мы научились за год.

1

№п/п

Дата

Тема урока

часы

Ожидаемый результат

1

Вводный урок. Знакомство с прописями.

1

Познакомиться с правилами работы в прописях.

2

Знакомство с цветами (красный, синий, зелёный и т.д.)

1

Знать названия цветов и различать их.

3

Составление фигурок из палочек по образцу.

1

Уметь составлять фигурки из палочек по образцу.

4

Работа с цветными полосками. Различение их по цвету.

1

Различать полоски по цвету.

5

Воспроизведение различных сочетаний из полосок.

1

Уметь воспроизводить различные сочетания из полосок; собирать мозаику.

6

Игра с мозаикой.

1

7

Письмо палочек.

1

Уметь писать палочки.

8

Письмо палочек с закруглением внизу.

1

Уметь писать палочки с закруглением внизу и вверху.

9

Письмо палочек с закруглением вверху и внизу.

1

10

Письмо элементов букв.

1

Уметь писать элементы букв.

11

Письмо строчной буквы а.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы а А.

12

Письмо прописной буквы А.

1

13

Письмо строчной буквы у.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы у У.

14

Письмо прописной буквы У.

1

15

Письмо строчной буквы м.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы м М.

16

Письмо прописной буквы М.

1

17

Письмо строчной и прописной буквы о, О.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы о О.

18

Письмо слогов ма, ам, мо, ом.

1

Уметь писать слоги мА, ам, мо, ом.

19

Письмо буквы о, О. Письмо слогов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы о О. Писать слоги.

20

Письмо строчной и прописной буквы с, С.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы с С. Писать слоги.

21

Письмо слогов с буквой с.

1

22

Письмо строчной и прописной буквы х, Х.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы х Х. Писать слоги.

Уметь списывать с письменного текста.

23

Письмо буквы х. Письмо слогов.

1

24

Письмо буквы х. Письмо слогов.

1

25

Письмо слогов. Контрольное списывание с письменного текста.

1

№п/п

Дата

Тема урока

часы

Ожидаемый результат

1

Письмо строчной буквы ш.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы ш Ш.

Писать слоги.

2

Письмо прописной буквы Ш.

1

3

Письмо слогов с буквой ш.

1

4

Письмо строчной буквы л.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы л Л.

Писать слоги.

5

Письмо прописной буквы Л. Письмо слогов.

1

6

Письмо буквы ы.

1

Уметь писать строчную буквы ы.

Писать слоги.

7

Письмо буквы ы.

1

8

Письмо слогов с буквой ы.

1

9

Письмо строчной буквы н.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы н Н.

Писать слоги.

10

Письмо прописной буквы Н.

1

11

Письмо слогов и слов с буквой н.

1

12

Письмо строчной буквы р.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы р Р.

Писать слоги.

13

Письмо прописной буквы Р.

1

14

Письмо слогов и слов с буквой р.

1

15

Письмо строчной буквы к.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы к К.

Писать слоги.

16

Письмо прописной буквы К.

1

17

Письмо слогов и слов с буквой к.

1

18

Письмо строчной буквы п. Письмо букв и слогов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы п П.

Писать слоги.

19

Письмо прописной буквы П. Письмо букв и слогов.

1

20

Письмо слогов, слов и предложений с буквой п.

1

21

Письмо изученных букв.

1

Уметь писать изученные буквы.

22

Списывание с печатного текста.

1

Уметь списывать с доски и с букваря печатный и письменный текст.

23

Контрольное списывание с письменного текста.

1

№п/п

Дата

Тема урока

часы

Ожидаемый результат

1

Письмо строчной и прописной буквы т, Т. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы т Т.

Писать слоги, списывать письменный текст.

2

Письмо буквы т. Списывание с письменного текста.

1

3

Письмо строчной буквы и. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы и И.

Писать слоги, списывать печатный текст.

4

Письмо прописной буквы И. Письмо слогов и слов.

1

5

Письмо буквы и. Списывание с печатного текста.

1

6

Письмо строчной буквы з. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы з З.

Писать слоги, списывать письменный текст.

7

Письмо прописной буквы З. Письмо слогов и слов.

1

8

Списывание с письменного и печатного текста.

1

9

Письмо буквы з. Списывание с письменного текста.

1

10

Письмо строчной буквы в. Списывание с письменного и печатного текста.

1

11

Письмо прописной буквы В. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы в В.

Писать слоги, слова и предложения, списывать письменный текст.

12

Письмо буквы в. Письмо слогов и слов.

1

13

Письмо буквы ж. Письмо слогов и слов. Письмо предложений.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы ж Ж.

Писать слоги, слова и предложения, списывать письменный текст. Правильно писать сочетания жи-ши.

14

Письмо строчной буквы ж. Письмо слогов и слов.

1

15

Письмо прописной буквы ж. Письмо слогов и слов.

1

16

Сочетания жи – ши.

1

17

Письмо строчной буквы б. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы б Б.

Писать слоги, слова и предложения, списывать письменный текст; писать под диктовку слова и предложения из двух-трёх слов с предварительным анализом.

18

Письмо прописной буквы Б. Списывание с письменного и печатного текста.

1

19

Письмо буквы б. Письмо под диктовку.

1

20

Письмо строчной буквы г. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы г Г.

Писать слоги, слова и предложения, списывать письменный и печатный текст.

21

Письмо прописной буквы Г. Письмо слогов и слов.

1

22

Письмо буквы г. Списывание с письменного и печатного текста.

1

23

Письмо строчной буквы д. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы д Д.

Писать слоги, слова и предложения, списывать письменный текст; писать под диктовку слова и предложения из двух-трёх слов с предварительным анализом.

24

Письмо прописной буквы д.

1

25-26

Письмо под диктовку слов и предложений из двух-трёх слов с предварительным анализом. Работа над ошибками.

2

27

Письмо буквы й. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать букву й.

Писать слоги, слова.

28

Письмо буквы й. Письмо слогов и слов.

1

29

Контрольное списывание с письменного и печатного текста.

1

Уметь списывать с доски и с букваря печатный и письменный текст.

№п/п

Дата

Тема урока

часы

Ожидаемый результат

1

Письмо буквы ь. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать букву ь.

Писать слоги, слова.

2

Письмо буквы ь. Письмо слогов и слов.

1

3

Письмо строчной буквы е. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы е Е, ё Ё.

Писать слоги, слова и предложения, списывать письменный текст; писать под диктовку слова и предложения из двух-трёх слов с предварительным анализом.

4

Письмо прописной буквы Е. Письмо слогов и слов. Письмо под диктовку.

1

5

Письмо строчной буквы ё. Письмо слогов и слов.

1

6

Письмо прописной буквы Ё. Письмо слогов и слов.

1

7

Письмо буквы ё. Списывание с печатного текста.

1

8

Письмо строчной и прописной буквы я, Я. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы я Я.

Писать слоги, слова.

9

Письмо буквы я. Письмо слогов и слов.

1

10

Письмо строчной буквы ю. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы ю Ю.

Писать слоги, слова и предложения, списывать печатный текст.

11

Письмо прописной буквы Ю. Письмо слогов и слов. Списывание с печатного текста.

1

12

Письмо строчной буквы ц. Письмо под диктовку.

1

13

Письмо прописной буквы Ц. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы ц Ц.

Писать слоги, слова и предложения, списывать письменный текст; писать под диктовку слова и предложения из двух-трёх слов с предварительным анализом.

14

Письмо буквы ц. Письмо под диктовку.

1

15

Письмо строчной и прописной буквы ч,Ч. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы ч Ч.

Писать слоги, слова и предложения, списывать письменный текст; писать под диктовку слова и предложения из двух-трёх слов с предварительным анализом.

16

Сочетания ча.

1

17

Письмо под диктовку слов и предложений из двух-трёх слов с предварительным анализом.

1

18

Письмо строчной буквы щ. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы щ Щ.

Писать слоги, слова и предложения, списывать печатный текст.

19

Письмо прописной буквы Щ. Сочетания ча – ща.

1

20

Письмо строчной буквы ф. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы ф Ф.

Писать слоги, слова и предложения, списывать печатный текст.

21

Письмо прописной буквы Ф. Письмо слогов и слов.

1

22

Письмо строчной и прописной буквы э,Э. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать строчную и прописную буквы э Э.

Писать слоги, слова и предложения.

23

Письмо буквы ъ. Письмо слогов и слов.

1

Уметь писать букву ъ.

Писать слоги, слова и предложения, списывать печатный текст.

24

Письмо буквы ъ. Письмо слогов и слов. Списывание с печатного текста.

1

25

Контрольное списывание с письменного текста.

1

Уметь списывать с доски и с букваря печатный и письменный текст.

№п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Ожидаемый результат

Добукварный период – 17 ч.

1

Знакомство с азбукой. Речь устная и письменная.

1

Участвовать в беседе. Давать правильные, полные и отчётливые ответы на вопросы. Умения задавать вопросы, дополнять высказывания товарища.

2

Беседа «Летняя пора». Речь устная и письменная.

1

3

Беседа «Порядок в классе». Беседа «Летняя пора». Речь устная и письменная.

1

4

Беседа «Осень. Мы школьниками стали». Речь устная и письменная. Экскурсия.

1

Уметь составлять небольшие рассказы о явлениях в природе, сезонных изменениях.

5

Беседа «Учитель и ученики. Имя и отчество учителя». Речь устная и письменная.

1

Знать и называть имя и отчество учителя, имена и фамилии учеников. Участвовать в беседе. Давать правильные, полные и отчётливые ответы на вопросы

6

Беседа «Имена и фамилии учеников. Школьные вещи». Речь устная и письменная.

1

7

Беседа «Имя и отчество родителей. Семья». Слово. Предмет и слово.

1

Знать и называть членов своей семьи. Составлять небольшие рассказы о своей семье. Давать правильные, полные и отчётливые ответы на вопросы.

8

Беседа «Учебные принадлежности. Игрушки». Слово. Предмет и слово.

1

Знать названия учебных вещей и игрушек; их назначение; обращение с ними. Уметь составлять небольшие рассказы.

9

Беседа «Перемены в школе. Правила поведения». Предложение.

1

Знать и соблюдать правила поведения в школе на уроках и переменах. Участвовать в беседе. Давать правильные, полные и отчётливые ответы на вопросы. Умения задавать вопросы, дополнять высказывания товарища.

10

Беседа «Режим дня». Предложение.

1

11

Беседа «Занятия детей». Предложение.

1

12

Беседа «Труд людей осенью». Слово. Деление слов на слоги.

1

Познакомиться с трудом людей осенью. Обогащать и уточнять словарь. Составлять небольшие рассказы о труде людей осенью. Познакомиться с понятием гласный и согласный звук, слово.

13

Беседа «Труд людей осенью». Слово. Гласный звук.

1

14

Беседа «Окружающий меня мир». Слово. Гласный звук.

1

15

Беседа «В лесу». Согласный звук.

1

16

Русская народная сказка «Колобок».

1

Пересказывать содержание прочитанной учителем сказки. Отвечать на вопросы, о ком или о чём говорится в прочитанном тексте. Понимать и объяснять слова и выражения, употребляемые в тексте.

17

Русская народная сказка «Репка».

1

Букварный период – 20 ч.

1-2

Звук и буква А, а.

2

Произносить звук [а] по мере возможности самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения, артикуляционной позиции звука, уметь выделить звук [а] из потока других звуков

3-5

Звук и буква У, у. Чтение слогов и слов.

3

Произносить звук [у] самостоятельно за учителем, вместе с ним, на основе стихотворения, артикуляционной позиции звука, уметь выделить звук [у] из потока других звуков.

6-8

Звук и буква М, м. Чтение слогов и слов.

3

Произносить звук [м] самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [м] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [м] из потока других звуков самостоятельно и с помощью учителя. Относить звук к группе согласных звуков на основе его характеристики (даёт учитель). Уметь читать слоги с данной буквой.

9-11

Звук и буква О, о. Чтение слогов и слов.

3

Произносить звук [о] по мере возможности самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения, артикуляционной позиции звука, уметь выделить звук [о] из потока других звуков. Читать слоги и слова.

12-14

Звук и буква С, с. Чтение слогов и слов, предложений.

3

Произносить звук [с] самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [с] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [с] из потока других звуков самостоятельно и с помощью учителя. Относить звук к группе согласных звуков на основе его характеристики (дает учитель).

15-17

Звук и буква Х, х. Чтение слогов и слов, предложений.

3

Произносить звук [х] самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [х] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [х] из потока других звуков самостоятельно и с помощью учителя. Относить звук к группе согласных звуков на основе его характеристики (дает учитель).

18-20

Звук и буква Ш, ш. Чтение слогов и слов, предложений.

3

Произносить звук [ш] самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [ш] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [ш] из потока других звуков самостоятельно и с помощью учителя. Относить звук к группе согласных звуков на основе его характеристики (дает учитель).

№п/п

Дата

Тема урока

часы

Ожидаемый результат

Букварный период – 31 ч.

1-3

Звук и буква Л, л. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

3

Произносить правильно по мере возможности звук [л] самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [л] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [л] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [л].

4-5

Звук и буква ы. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

2

Произносить правильно по мере возможности звук [ы] самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [ы] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [ы] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [ы].

6-8

Звук и буква Н, н. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

3

Произносить правильно по мере возможности звук [н] самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [н] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [н] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [н].

9-11

Звук и буква Р, р. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

3

Произносить правильно по мере возможности звук [р] самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [р] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [р] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [р].

12-14

Сопоставление л - р. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

3

15-16

Повторение изученных букв: а, у, о, ы, м, с, х, ш, л, н, р. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

2

Читать слова, предложения и небольшие тексты с изученными буквами.

17-19

Звук и буква К, к. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

3

Произносить правильно по мере возможности звук [к] самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [к] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [к] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [к].

20-22

Звук и буква П, п. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

3

Произносить правильно по мере возможности звук [п].самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [п] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [п] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [п]. Читать слова и предложения.

23-24

Повторение изученных букв: а, у, о, ы, м, с, х, ш, л, н, р, к, п. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

2

Читать слова, предложения и небольшие тексты с изученными буквами.

25-27

Звук и буква Т, т. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

3

Произносить правильно по мере возможности звук [т]. Самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [т] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [т] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [т].

Читать слова и предложения.

28-31

Звук и буква И, и. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

4

Произносить правильно по мере возможности звук [и] самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [и] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [и] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [и]. Читать слова, предложения и тексты.

№п/п

Дата

Тема урока

часы

Ожидаемый результат

Букварный период – 37 ч.

1-3

Звук и буква З, з. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

3

Произносить правильно по мере возможности звук [з]. Самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [з] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [з] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [з].

4

Сопоставление з-с. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

1

5-7

Звук и буква В, в. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

3

Произносить правильно по мере возможности звук [в]. Самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [в] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [в] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [в].

8-10

Звук и буква Ж, ж. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

3

Произносить правильно по мере возможности звук [ж]. Самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [ж] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [ж] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [ж].

11

Сопоставление ж - ш. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

1

Читать слова, предложения и тексты.

12

Правописание сочетаний жи - ши. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

1

13-15

Звук и буква Б, б. Чтение слов, предложений. Чтение текстов

3

Произносить правильно по мере возможности звук [б]. Самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [б] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [б] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [б].

16

Сопоставление б - п. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

1

17-19

Звук и буква Г, г. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

3

Произносить правильно по мере возможности звук [г]. Самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [г] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [г] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [г].

20

Сопоставление г - к. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

1

21-23

Звук и буква Д, д. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

3

Произносить правильно по мере возможности звук [д]. Самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [д] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [д] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [д].

24

Сопоставление д - т. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

1

25-26

Звук и буква й. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

2

Произносить правильно по мере возможности звук [й]. Самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [й] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [й] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [й].

27-28

Сопоставление й - и. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

2

29-30

Буква ь. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

2

Читать слова, предложения и небольшие тексты с буквой мягкий знак.

31-32

Буква ь - показатель мягкости согласных звуков. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

2

33

Деление слов на слоги.

1

Уметь делить слова на слоги с помощью учителя и самостоятельно.

34-35

Буквы Е, е, обозначающие два звука.

2

Познакомиться с буквами Е,е,Ё,ё, обозначающими два звука.

36-37

Буквы Ё, ё, обозначающие два звука.

2

№п/п

Дата

Тема урока

часы

Ожидаемый результат

Букварный период – 31 ч.

1-2

Буквы Е, е, Ё, ё, обозначающие два звука.

2

Познакомиться с буквами Е,е,Ё,ё, обозначающими два звука.

3-5

Буквы Я, я, обозначающие два звука. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

3

Познакомиться с буквами Я,я,Ю,ю обозначающими два звука. Читать слова, предложения и небольшие тексты с изученными буквами.

6-7

Буквы Ю, ю, обозначающие два звука. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

2

8-9

Буква Ц, ц. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

2

Произносить правильно по мере возможности звук [ц]. Самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [ц] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [ц] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [ц].

10-12

Буква Ч, ч. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

3

Произносить правильно по мере возможности звук [ч]. Самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [ч] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [ч] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [ч].

13

Правописание сочетаний ча - чу. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

1

Знать правлписание сочетаний ча-чу. Читать слова, предложения и тексты.

14

Русская народная сказка «Курочка ряба». Чтение текстов.

1

Осознанное, правильное слоговое чтение текста вслух после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов. Пересказ содержания прочитанной сказки.

15-16

Буква Щ, щ. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

2

Произносить правильно по мере возможности звук [щ]. Самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [щ] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [щ] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [щ].

17-18

Правописание сочетаний ча – ща, чу – щу. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

2

Знать правлписание сочетаний ча-ща, чу-щу. Читать слова, предложения и тексты.

19-20

Буква Ф, ф. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

2

Произносить правильно по мере возможности звук [ф]. Самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [ф] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [ф] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [ф].

21

Сказки А.С. Пушкина.

1

Осознанное, правильное слоговое чтение текста вслух после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов. Пересказ содержания прочитанной сказки.

22-23

Буква Э, э. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

2

Произносить правильно по мере возможности звук [э]. Самостоятельно, за учителем, вместе с ним. На основе стихотворения воспроизводить звук [э] - артикуляционную позицию звука. Уметь выделить звук [э] из потока других звуков. Уметь определять по предъявленным предметным картинкам и произношению педагога в слове звук [э].

24-25

Буква ъ. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

2

Читать слова, предложения и небольшие тексты с буквой твёрдый знак.

26

Когда это бывает? Чтение текстов.

1

Осознанное, правильное слоговое чтение текста вслух после работы над ним под руководством учителя. Ответы на вопросы, о ком или о чём говорится в прочитанном тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте.

27

Стихотворения А.Л.Барто. Чтение текстов.

1

28

Л.Н.Толстой «Чиж».

1

29

С.Маршак «Праздник леса».

1

30

А.Борченко «Разбежались буквы».

1

31

Чему мы научились за год?

1

№ п/п.

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Ожидаемый результат

1

Введение. Что мы будем изучать.

Вот и лето прошло.

Школа. Экскурсия № 1 по школе.

3

Знать школьный и домашний адрес. Участвовать в беседе. Давать правильные, полные и отчётливые ответы на вопросы.

2

Школа. Столовая. Гардероб. Экскурсия.

1

3

Сезонные изменения в природе.

Экскурсия №2

Практическая работа № 1 «Сбор семян для подкормки птиц».

2

Уметь составлять небольшие рассказы о явлениях в природе, сезонных изменениях.

4

Классная комната.

1

Познакомиться с классной комнатой, с обязанностями дежурного в классе и выполнять эти обязанности.

5

Классная комната. Обязанности дежурного.

1

6

Учебные вещи. Их назначение, обращение с ними.

2

Знать и называть учебные вещи и игрушки; знать их назначение; правила обращения с ними. Уметь их сравнивать.

7

Игрушки: кукла, мишка, пирамидка.

2

8

Учебные вещи и игрушки. Сравнение.

2

9

Сезонные изменения в природе. Признаки осени.

Экскурсия № 3.

Обобщающий урок.

3

Уметь составлять небольшие рассказы о явлениях в природе, сезонных изменениях

№ п/п.

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Ожидаемый результат

1.

Сезонные изменения в природе.

Экскурсия № 4.

2

Уметь составлять небольшие рассказы о явлениях в природе, сезонных изменениях

2.

Семья. Отношения в семье.

2

Знать и называть членов своей семьи. Составлять небольшие рассказы о своей семье. Давать правильные, полные и отчётливые ответы на вопросы.

3.

Одежда.

Практическая работа № 2 «Уход за одеждой».

2

Уметь ухаживать за одеждой.

Знать характеристику по основным свойствам, классификацию предметов. Участвовать в беседе. Давать правильные, полные и отчётливые ответы на вопросы.

Уметь задавать вопросы, дополнять высказывания товарища.

4.

Одежда. Школьная форма.

Практическая работа № 3 «Уход за одеждой».

2

5.

Обувь.

Практическая работа № 4 «Уход за обувью».

2

Уметь ухаживать за обувью.

Знать характеристику по основным свойствам. Участвовать в беседе. Давать правильные, полные и отчётливые ответы на вопросы.

Уметь задавать вопросы, дополнять высказывания товарища.

6.

Овощи. Помидор. Употребление в пищу.

2

Уметь называть овощи, давать характеристику по основным свойствам. Участвовать в беседе. Составлять небольшие рассказы.

7.

Сезонные изменения в природе.

Экскурсия № 5.

Обобщающий урок.

3

Участвовать в беседе. Давать правильные, полные и отчётливые ответы на вопросы. Умения задавать вопросы, дополнять высказывания товарища.

№ п/п.

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Ожидаемый результат

1

Сезонные изменения в природе. Признаки зимы.

Зимние забавы детей.

Экскурсия № 6.

4

Знать и называть одежду для зимней прогулки. Участвовать в беседе. Давать правильные, полные и отчётливые ответы на вопросы. Умения задавать вопросы, дополнять высказывания товарища. Составлять небольшие рассказы.

2

Овощи. Огурец.

1

Уметь называть овощи, давать характеристику по основным свойствам. Участвовать в беседе. Составлять небольшие рассказы.

3

Овощи. Сравнение.

Употребление в пищу.

Практическая работа №5.

3

4

Фрукты. Яблоко.

1

Участвовать в беседе; давать правильные, полные и отчётливые ответы на вопросы; различать предметы по цвету, величине, вкусу, форме, запаху.

5

Фрукты. Груша.

1

6

Фрукты. Сравнение. Употребление в пищу.

Практическая работа №6.

2

7

Комнатные растения.

2

Узнавать, называть растения.

Обогащать и уточнять словарь. Участвовать в беседе. Уметь практически ухаживать за комнатными растениями: мыть цветочные горшки, поддоны, правильно расставлять растения.

Давать правильные, полные и отчётливые ответы на вопросы, дополнять высказывания товарищей.

8

Комнатные растения. Практическая работа №7 «Уход за комнатными растениями».

2

9

Домашние животные. Кошка.

2

Называть домашних и диких животных. Давать характеристику по основным признакам.

10

Сезонные изменения в природе. Экскурсия № 7.

Обобщающий урок.

2

Уметь составлять небольшие рассказы о явлениях в природе, сезонных изменениях

№ п/п.

Дата

Тема урока

1.

Сезонные изменения в природе. Признаки весны.

Экскурсия № 8.

2

Уметь составлять небольшие рассказы о явлениях в природе, сезонных изменениях

2.

Домашние животные. Собака. Сравнение.

2

Называть домашних и диких животных. Давать характеристику по основным признакам. Обогащать и уточнять словарь. Участвовать в беседе. Составлять небольшие рассказы.

3.

Дикие животные. Волк.

1

4.

Дикие животные. Лиса. Сравнение.

2

5.

Птицы. Голубь.

Зимующие птицы: подкормка.

2

Называть, различать птиц. Давать правильные, полные и отчётливые ответы на вопросы. Участвовать в беседе.

Составлять небольшие рассказы о птицах. Использовать в речи вновь усвоенные слова.

6.

Охрана здоровья. Части тела. Практическая работа №8 «Уход за руками».

2

Обогащать и уточнять словарь. Участвовать в беседе. Составлять небольшие рассказы. Использовать в речи вновь усвоенные слова. Соблюдать правила личной гигиены: ухаживать за волосами, за кожей, за ногтями.

7.

Сезонные изменения в природе. Экскурсия №9.

1

Описывать под руководством учителя явлений природы после наблюдения за ними и беседы. Обогащать и уточнять словарь. Составлять небольшие рассказы о сезонных изменениях.

8.

Здравствуй, лето красное!

Обобщающий урок.

2

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Ожидаемый результат

1

Вводный урок. Выявление знаний учащихся.

1

Уметь слушать вопрос, отвечать на него, используя слова вопроса; говорить отчётливо, не торопясь, не перебивая друг друга.

2

Подготовка к связному высказыванию в виде ответов на 2-3 вопроса.

1

3

Инсценирование фрагментов сказки «Волк и семеро козлят».

1

Участвовать в инсценировании сказки. Правильно употреблять формы знакомых слов в разговорной речи; говорить отчётливо, не перебивать друг друга; Участвовать в инсценировании сказки. Правильно употреблять формы знакомых слов в разговорной речи; говорить отчётливо, не перебивать друг друга.

4

Составление и конструирование предложений.

1

Уметь составлять предложения; использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражать связь и отношения между объектами с помощью предлогов.

5-6

Знакомство со скороговоркой. Упражнения в произношении скороговорок.

2

Познакомиться со скороговоркой; учиться правильно и быстро произносить скороговорку.

7

Составление устного рассказа на тему «Золотая осень».

1

Уметь составлять предложения; использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражать связь и отношения между объектами с помощью предлогов.

8-9

Знакомство с выражениями поздравлений. Игра по теме «Поздравление в день рождения».

2

Познакомиться с формами обращения к незнакомому человеку; уметь поздравить родных и друзей с днём рождения.

10

Вежливые формы обращения к незнакомому человеку.

1

11

Составление предложений на тему «Разговор с незнакомым человеком».

1

Уметь составлять предложения ; использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражать связь и отношения между объектами с помощью предлогов.

12

Составление и конструирование предложений.

1

13-14

Правила речевого поведения в магазине. Игра по теме «В магазине».

2

15

Инсценирование сказки «Колобок».

1

Участвовать в инсценировании сказки. Правильно употреблять формы знакомых слов в разговорной речи; говорить отчётливо, не перебивать друг друга; выражать своё отношение к героям сказки.

16

Вежливо – невежливо.

1

Знать вежливые выражения приветствия; слова благодарности; вежливые слова. Участвовать в беседе, говорить отчётливо, не перебивать друг друга. Правильно употреблять формы знакомых слов в разговорной речи.

17

Культура речи. Слова благодарности.

1

18

Знакомство с вежливыми выражениями приветствия. Игра «Встреча друга».

1

19

Игра по теме «Телефонный разговор».

1

20

Составление и конструирование предложений.

1

Уметь составлять предложения по картинке; использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражать связь и отношения между объектами с помощью предлогов.

21

Ролевая игра «Два жадных медвежонка».

1

22

Речевая ситуация «Заблудились в лесу».

1

23

Коллективная работа над составлением предложений по серии картинок.

1

Уметь составлять предложения по серии картинок; использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражать связь и отношения между объектами с помощью предлогов.

24

Описание предмета по вопросам (цветок).

1

Уметь описывать предмет по вопросам.

25

Работа с деформированным текстом.

1

Уметь восстанавливать несложный деформированный текст по вопросам.

26

Составление рассказа по картинке на тему «Семья».

1

Уметь составлять предложения по картинке; использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражать связь и отношения между объектами с помощью предлогов.

27

Правильное составление простых нераспространённых предложений с использованием предлогов в, на и некоторых наречий (хорошо-плохо, близко-далеко и т.д.)

1

Уметь составлять простые нераспространённые предложения и использованием предлогов и некоторых наречий.

28

Составление предложений по вопросу.

1

Уметь составлять предложения по вопросу.

29

Выделение предложений из речи и текста.

1

Уметь выделять предложения из речи.

30

Составление рассказа на тему «Каждой вещи своё место».

1

Уметь составлять предложения по картинке; использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражать связь и отношения между объектами с помощью предлогов.

31

Составление предложений по иллюстрации.

1

32

Работа с деформированным текстом.

1

Уметь восстанавливать несложный деформированный текст по вопросам.

33-34

Составление текста по имеющемуся началу (под руководством учителя).

Работа над ошибками. Работа по исправлению текста.

2

Уметь составлять текст по имеющемуся началу.

Использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи.

35

Работа с серией картинок «Как надо убирать в классе».

1

Уметь составлять предложения по серии картинок; использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражать связь и отношения между объектами с помощью предлогов.

36

Составление и конструирование предложений.

1

37

Развитие речи. Объявление. Письмо.

1

Уметь составлять и записывать под руководством учителя небольшого письма родным, объявления.

38-39

Работа с текстом. Продолжи предложения.

2

Уметь составлять продолжение рассказа; использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражать связь и отношения между объектами с помощью предлогов.

40-41

Работа с текстом. Ответы на вопросы.

2

42

Составление рассказа по данным словам под руководством учителя.

1

Уметь составлять и рассказ по данным словам (с помощью учителя).

43-44

Составление сказки.

2

Уметь составлять сказку; использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражать связь и отношения между объектами с помощью предлогов.

45-46

Упражнения в составлении предложений.

Составление рассказа по картинке, вопросам и опорным словам.

2

Уметь составлять и записывать рассказ по опорным словам, по картинке, вопросам (с помощью учителя).

47

Работа с деформированным текстом.

1

Уметь восстанавливать несложный деформированный текст по вопросам.

48-49

Составление и запись подписей к серии из двух-трёх сюжетных картинок.(1ч.) Работа над ошибками.(1ч.)

2

Уметь составлять и записывать подписи к серии из двух-трёх сюжетных картинок.

50

Инсценирование сказки «Заяц- обманщик».

1

Участвовать в инсценировании сказки. Правильно употреблять формы знакомых слов в разговорной речи; говорить отчётливо, не перебивать друг друга; выражать своё отношение к героям сказки.

51

Работа с текстом. Продолжи предложения.

1

Уметь составлять продолжение рассказа; использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражать связь и отношения между объектами с помощью предлогов.

Уметь составлять предложения по вопросу.

52

Составление предложений по вопросу.

1

53

Работа с текстом. Ответы на вопросы.

1

54-55

Упражнения в составлении предложений.

Составление рассказа по картинке, вопросам и опорным словам.

2

Уметь составлять и записывать рассказ по опорным словам, по картинке, вопросам (с помощью учителя).

56

Составление письма. Адрес.

1

Уметь составлять и записывать под руководством учителя небольшого письма родным, адрес на конверте.

57-58

Составление предложений по иллюстрации.

2

Уметь составлять предложения по картинке; использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражать связь и отношения между объектами с помощью предлогов.

59

Составление рассказа по данным словам под руководством учителя.

1

Уметь составлять и записывать рассказ по данным словам (с помощью учителя).

60-61

Составление текста по имеющемуся началу (под руководством учителя).

Работа над ошибками. Работа по исправлению текста.

2

Уметь составлять текст по имеющемуся началу.

Использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи.

62-63

Упражнения в составлении предложений.

Составление рассказа по картинке, вопросам и опорным словам.

2

Уметь составлять и записывать рассказ по опорным словам, по картинке, вопросам (с помощью учителя).

64

Работа с деформированным текстом.

1

Уметь восстанавливать несложный деформированный текст по вопросам.

65

Описание предмета по вопросам (игрушка).

1

Уметь описывать предмет по вопросам.

66-67

Работа с текстом. Продолжи предложения.

2

Уметь составлять продолжение рассказа; использовать в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражать связь и отношения между объектами с помощью предлогов.

68

Обобщающий урок.

1

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Ожидаемый результат

1

Упражнения в различении предметов по форме, цвету.

1

Уметь различать и называть цвета; различать предметы по форме и цвету, форме и размерам. Уметь организовывать своё рабочее место, правильно сидеть за партой; правильно держать тетрадь для рисования.

2

Упражнения на различение предметов по форме и размерам.

1

3

Рисование прямых линий в разных направлениях.

1

Уметь проводить от руки прямые линии в разных направлениях; проводить от руки прямые вертикальные и горизонтальные линии.

4

Графические упражнения – рисование прямых вертикальных и горизонтальных линий.

1

5

Игровые графические упражнения в рисовании дугообразных линий.

1

Уметь проводить от руки дугообразные линии.

6-7

Игровые графические упражнения, рисование шаров, яблока.

2

Уметь ориентироваться на плоскости листа бумаги; рисовать шары и яблоко.

8

Рисование геометрического орнамента.

1

Уметь рисовать геометрический орнамент; закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов.

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Ожидаемый результат

1

Рисование по клеткам геометрического узора.

1

Уметь рисовать геометрический узор; закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов.

2-3

Рисование по шаблону круга. Рисование по опорным точкам домика, кораблика.

2

Уметь обводить карандашом шаблоны несложной формы; соединять точки; закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов.

4

Рисование узора в полосе с растительными элементами (веточка ели).

1

5

Рисование (по показу) несложных по форме предметов, состоящих из нескольких частей (флажки, бусы).

1

6

Рисование по памяти (после показа) несложных по форме ёлочных игрушек.

1

Уметь рисовать по памяти (после показа) несложные по форме ёлочные игрушки, веточку ели с игрушками.

7

Рисование по представлению веточки ели с игрушками.

1

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Ожидаемый результат

1-2

Рисование с натуры зимних вещей (шарф, шапочка).

2

Уметь рисовать с натуры зимние вещи (шарф, шапочка); уметь обводить карандашом шаблоны несложной формы; закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов.

3

Рисование на тему «Снеговик».

1

4

Рисование с натуры игрушки- светофора.

1

5

Беседа на тему: «Дымковские узоры». Рисование дымковской игрушки по шаблону.

1

6

Рисование с натуры игрушки- кораблика.

1

7

Рисование по замыслу «Что бывает круглое?»

1

Уметь передавать в рисунках основную форму предметов, устанавливать её сходство с известными геометрическими формами с помощью учителя.

8

Рисование узора для открытки ко дню 8 Марта.

1

9

Рисунок к сказке «Колобок».

1

Уметь узнавать и различать в иллюстрациях изображения животных, известных детям из ближайшего окружения, сравнивать их между собой.

10

Декоративное рисование – узор в круге.

1

Уметь передавать в рисунках основную форму предметов, устанавливать её сходство с известными геометрическими формами с помощью учителя.

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Ожидаемый результат

1

Рисование с натуры весенней веточки.

1

Уметь ориентироваться на плоскости листа бумаги; закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов.

2-3

Тематический рисунок «Я ракету нарисую».

2

4

Рисование узора в полосе из треугольников.

1

Уметь передавать в рисунках основную форму предметов, устанавливать её сходство с известными геометрическими формами с помощью учителя.

5-6

Рисунок к сказке «Три медведя».

2

Уметь узнавать и различать в иллюстрациях изображения животных, известных детям из ближайшего окружения, сравнивать их между собой.

7

Рисование с натуры праздничного флажка.

1

Уметь ориентироваться на плоскости листа бумаги; закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов.

8

Рисование с натуры весенних цветов.

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Ожидаемый результат

1

Вводный урок. Что изучает предмет «Основы безопасности жизнедеятельности».

1

Знать, что изучает предмет «Основы безопасности жизнедеятельности».

2

Безопасность в доме. Острые предметы.

1

Знать правила обращения с острыми предметами.

3

Безопасность в доме. Колющие и режущие предметы.

1

Знать правила обращения с колющими и режущими предметами.

4

Безопасность в доме. Электроприборы.

1

Знать правила обращения с электроприборами.

5

Безопасность в доме. Лекарства и бытовая химия.

1

Уметь обращаться с лекарствами и бытовой химией.

6

Обобщающий урок.

1

7

Личная безопасность дома.

1

Знать меры предосторожности, если ты дома один: не открывать дверь незнакомым людям; если незнакомый человек пытается открыть вашу дверь, сразу же позвони по телефону 02.

8-10

Личная безопасность на улице.

3

Знать правила поведения на улице: не играть на улице поздно; всегда говорить родителям, куда идёшь гулять; не ходить с незнакомыми ребятами или взрослыми; не трогать незнакомые предметы на улице.

11-12

Осторожно – огонь! Шалости детей с огнём.

2

Знать причины возникновения пожаров: как обращаться со спичками; выключать электроприборы, уходя из дома; не зажигать фейерверки или бенгальские огни. Знать правила поведения во время пожара

13

По сигналу светофора.

1

Знать, что такое светофор и для чего он нужен. Знать дорожные знаки и их группы; правила перехода улиц и дорог; виды транспортных средств; сигналы, которые подаёт водитель.

14-15

Знаки дорожные помни всегда. Дорожные знаки и их группы.

2

16

Бегут машины в ряд.

1

17

Кто движеньем управляет?

1

18

Правила перехода улиц и дорог.

1

19

Виды транспортных средств.

1

20-21

Уроки городской безопасности. Сигналы, которые подаёт водитель.

2

22-23

Как справиться с инфекцией.

2

Познакомиться с мерами профилактики некоторых инфекций; уметь преодолевать свой страх.

24

Умение преодолевать страх.

1

25

Почему случаются травмы?

1

Знать, почему случаются травмы и уметь оказывать первую помощь при травмах.

26

Безопасность при любой погоде.

1

Знать причины возникновения пожаров: как обращаться со спичками; выключать электроприборы, уходя из дома; не зажигать фейерверки или бенгальские огни. Знать правила поведения во время пожара

27

Знаки пожарной безопасности.

1

28

Поездка за город.

1

Знать правила безопасного поведения на воде; как помочь тонущему человеку.

29

Безопасность на воде.

1

30-31

Безопасность на природе.

2

Знать, какие опасности могут подстерегать в лесу: можно заблудиться; гроза; пожар; ядовитые грибы и ягоды. Знать правила поведения на улице: не играть на улице поздно; всегда говорить родителям, куда идёшь гулять; не ходить с незнакомыми ребятами или взрослыми; не трогать незнакомые предметы на улице.

32

Это может случиться с каждым.

1

33

Обобщающий урок.

1

34

Правила поведения во время каникул.

1

Дата

Тема урока

Название изделия

Кол-во часов

Ожидаемый результат

1.Вводный урок «Предметы природного и рукотворного мира».

Учебник-с. 4-11

1

Иметь представление о предметах рукотворного мира, сделанных из цветов, веточек, травы, и определение их значимости в жизни человека.

2. Вводный урок в раздел «Путешествие в Бумажную страну»: «Что нужно знать о бумаге».

Учебник-с.12-18

Коллекция образцов бумаги

1

Знать некоторые сорта бумаги (писчая, печатная, рисовальная, упаковочная и др.) и их свойства (плотная, тонкая, гладкая и др.) и их назначение. Знать и называть цвета бумаги (красный, синий, зелёный и т.д.), делать коллекцию сортов бумаги.

3. Работа с бумагой. Аппликация из обрывных кусочков.

Учебник-с. 19-20

«Осеннее дерево»

1

Знать свойства бумаги. Учиться приёму разрывания бумаги на две части по линии сгиба. Учиться наклеивать обрывные кусочки на основу.

4,5. Вводный урок в раздел «Пластилиновая сказка»: «Что надо знать о глине и пластилине».

Аппликация из пластилина. (учебник-с.50-53

«Яблоко»

(с.1)

2

Иметь представление о глине как поделочном материале и её свойствах; узнавать и называть предметы, сделанные из глины, и определять их значимость в быту, игре. Знать свойства пластилина, определять его цвет. Знать правила обращения с пластилином. Учиться размазывать пластилин по поверхности, учиться повторять за учителем анализ образца и планировать ход работы.

6. Вводный урок в раздел «Экскурсия в природу».

Учебник-с.59-63

Коллекция из листьев

1

Знать природные материалы и ту среду, где их находят. Иметь представление о предметах рукотворного мира, сделанных из цветов, веточек, травы, и определение их значимости в жизни человека. Уметь составлять коллекцию из сухих листьев.

7. Работа с природным материалом. Аппликация.

Учебник-с.64

«Птица» или «Бабочка»

(с.2-3)

1

Уметь повторять за учителем анализ образца, выполнять аппликации по инструкции учителя и предметно-операционному плану. Уметь ориентироваться на плоскости листа; учиться приёмам приклеивания природного материала на поверхность.

8,9. Работа с пластилином. Лепка предметов из отдельных частей (конструктивный способ).

Учебник-с.54

«Домик», «Ёлочка», «Орнамент в круге»

2

Учиться приёму «скатывание пластилина столбиком (палочкой)»; иметь представление о величине (длинный, короткий, средний), толщине, уметь сравнивать длину вылепленной заготовки из пластилина со схемами, планировать работу по изобразительно-графическому плану.

10. Работа с пластилином. Лепка предмета из отдельных шаровидных частей (конструктивный способ).

Учебник-с.55

«Барашек Бяша»

1

Уметь анализировать объект. Учиться приёму « скатывание пластилина кругообразными движениями (в шар)»; иметь представление о величине, сравнивать величину вылепленных их пластилина шариков с рисунками в тетради.

11. Работа с бумагой. Полуобъёмная аппликация из смятой бумаги.

Учебник-с.21

«Ветка рябины»

1

Уметь разрывать бумагу по линии сгиба; учиться приёму сминания бумаги (скатывание шариков); уметь наклеивать смятые из бумаги шарики на основу. Уметь узнавать и различать цвета. Знать разные виды деревьев.

12. Работа с природным материалом и пластилином. Аппликация из гороха и пластилина.

Учебник-с.65

«Рыбка»

1

Иметь представление о разнообразных семенах как природных материалах, знать их свойства, области применения. Учиться планировать с ориентировкой на изобразительно-графический план. Уметь работать с различными поделочными материалами.

13. Работа с бумагой. Складывание из бумаги.

Учебник-с.22-23

«Ёлочка»

1

Знать об основных признаках формы треугольника (три стороны, три угла, середина); уметь различать треугольники по величине. Учиться устанавливать сходство треугольника с предметами природного и рукотворного мира, имеющими треугольную форму. Учиться приёму сгибания треугольника пополам; учиться понимать инструкцию, содержащую пространственную характеристику.

14. Работа с бумагой. Складывание из бумаги.

Учебник-с.24-25

«Открытка со складным цветком»

1

Иметь знания о геометрической форме «квадрат»; уметь различать квадрат по величине. Учиться устанавливать сходство квадрата с предметами природного и рукотворного мира, имеющими квадратную форму. Учиться приёму сгибания квадрата «пополам» и «с угла на угол (по диагонали)»; учиться совмещать стороны с опорными точками.

15. Работа с бумагой. Складывание из бумаги.

Учебник-с.24-25

«Открытка со складной фигуркой кошечки»

1

16. Работа с бумагой. «Учимся работать с ножницами».

1

Знать свойства бумаги, её сорта, назначение. Расширить знания о ножницах: их устройстве, назначении, правила пользования и хранения, технике безопасности. Учиться правильной посадке при работе с ножницами; учиться правильно держать инструмент.

17. Работа с бумагой. Вырезание квадратов по короткой вертикальной линии.

Учебник -с.30-32

«Геометрический орнамент из квадратов»

1

Знать правила обращения с ножницами, устройство ножниц. Учиться рисованию по разметочным линиям снизу вверх, учиться приёму «разрез по короткой вертикальной линии со смыканием лезвий ножниц до конца».

18. Работа с бумагой. Вырезание треугольников по короткой наклонной линии.

Учебник -с.30-32

«Парусник из треугольников», «Орнамент из треугольников»

1

Учиться разметке по шаблону, закрепить правила обращения с ножницами. Учиться рисовать по разметочным наклонным линиям снизу вверх; учиться приёму «разрез по короткой наклонной линии, смыкая лезвия ножниц до конца.

19,20,21. Работа с бумагой. Складывание из бумаги.

Учебник-с.26-27

«Конвертик», «Наборная линейка», «Пакетик для сыпучих продуктов»

3

Учиться соотносить форму «прямоугольник» с предметами окружающей действительности; уметь устанавливать сходство и различие прямоугольника и квадрата. Учиться приёмам «совмещения углов с опорными точками».

22. Работа с бумагой. Вырезание и конструирование.

Учебник-с.33

Игрушка «Бумажный фонарик»

1

Учиться разметке по шаблону, закрепить правила обращения с ножницами. Учиться рисовать по разметочным линиям снизу вверх; учиться приёму «разрез по короткой вертикальной линии, без смыкания лезвия ножниц. Учиться сборке конструкций с опорой на предметно-операционный план.

23. Работа с бумагой. Вырезание по длинной линии и конструирование.

Учебник-с.33

«Бумажный цветок»

1

24. Работа с пластилином. Лепка предметов шаровидной и овальной формы пластическим способом.

Учебник –с.55

«Помидор», «Огурец»

1

Знать свойства пластилина. Учиться приёмам: «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями» (помидор); «раскатывание пластилина овальной формы» (огурец); учиться приёму «вытягивание шара и овала до конической формы». Учиться работе с опорой на предметно-операционный план с частичной помощью учителя и самостоятельно.

25. Работа с пластилином. Лепка предметов конической формы пластическим способом.

Учебник –с.56

«Морковка», «Свекла», «Репка»

1

26. Работа с природным материалом. Конструирование из шишки и пластилина.

Учебник –с.66

«Ёжик»

1

Иметь знания о шишках как природном материале, их разновидностях, назначении, свойствах. Учиться использовать шишки в конструктивной деятельности. Знать приёмы: «раскатывание пластилина овальной формы» ; «вытягивание шара и овала до конической формы». Учиться работе с опорой на предметно-операционный план.

27. Работа с бумагой. Криволинейное вырезание. Плоскостная аппликация.

Учебник –с.34

«Радуга»

1

Уметь анализировать аппликацию по вопросам учителя. Знать приёмы прямолинейного вырезания; уметь рисовать по дугообразным линиям и опорным точкам снизу вверх, обводить по шаблонам с дугообразным контуром; учиться приёму криволинейного вырезания; учиться планировать ближайшую операцию с помощью графического плана.

28. Работа с бумагой. Криволинейное вырезание. Полуобъёмная аппликация.

Учебник –с.34

«Цветы в корзине»

1

29. Работа с бумагой. Вырезание предметов округлой формы. Плоскостная аппликация.

Учебник –с.35-36

«Фрукты на тарелке»

1

Иметь представления о предметах природного мира группы овощей; уметь анализировать образец; учиться приёмам разреза ножницами по кривой линии. Знать понятия «окружность», «круг», «шар», определять их свойства и различия. Учиться сгибанию круга пополам и склеиванию заготовок в единую конструкцию.

30. Работа с бумагой. Вырезание по кривой линии (круг). Объёмное конструирование.

Учебник –с.35-36

Игрушка «Бумажный шар» (из 4-5 кругов)

1

31. Работа с бумагой. Вырезание по кривой линии (овал). Плоскостное конструирование.

Учебник –с.37

Игрушка «Цыплёнок в скорлупе» (из четырёх овалов)

1

Знать понятие «овал», определять сходства и различия овала и круга; уметь планировать ход работы над изделием по вопросам учителя и плану; знать правила работы с ножницами.

32,33. Работа с бумагой. Складывание из бумаги.

Учебник –с.28

«Пароходик», «Пилотка»

2

Расширить представления о предметах рукотворного мира групп «Транспорт», «Одежда». Учиться приёму «сгибание сторон к середине», «сгибание углов к середине». Учиться понимать и выполнять инструкцию. Уметь правильно называть предметно-практические действия с бумагой.

34. Работа с бумагой. Складывание из бумаги.

Учебник –с.28

«Стрела»

1

35. Вводный урок в раздел «Мир ниток».

36, 37. Работа с нитками. Сматывание ниток.

Учебник –с.67-74

«Бабочка», «Кисточка», «Бантик»

3

Иметь представление о нитках: свойства, назначение, особенности хранения. Уметь узнавать называть предметы, сделанные из ниток. Учиться приёму «наматывание ниток на основу». Уметь повторять за учителем анализ образца и планировать ход работы по предметному плану.

38-39. Работа с пластилином. Лепка предмета из отдельных частей (конструктивный способ).

Учебник –с.56

«Пирамидка» из четырёх колец, макет «Грибы»

1

Учиться конструктивному способу лепки многодетальных предметов; учиться делить пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия; знать приёмы лепки. Уметь осуществлять контроль выполненного практического действия, используя схемы.