Рабочая программа по курсу "Умелые ручки"

Рабочая программа по курсу «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

Пояснительная записка

Рабочая программа «Умелые ручки» для 1 класса разработана на основе

• федерального государственного образовательного стандарта;

• основной образовательной программы Школы;

• санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);

• учебного плана МБОУ «СОШ №1» (федерального и регионального компонента, компонента ОУ);

• программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

• функционального ядра содержания общего развития;

• программы формирования универсальных учебных действий;

• авторской программы Н.М.Конышева «Технология»- Смоленск: Ассоциация ХХ I век, 2012г.

Цели и задачи изучения курса «Умелые ручки»

Цель формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

Задачи:

• расширить запас знаний детей о разнообразии форм и пространственного положения предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов.

• развивать творческие способности на основе знаний, умений и навыков детей.

• развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус школьников.

• воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.

• воспитывать любовь к народному искусству, декоративно – прикладному творчеству.

Общая характеристика программы

Занятия по курсу «Умелые ручки» важны для общего развития детей. Ученики имеют возможность приобретения опыта практической преобразовательной деятельности.

Эмоционально-эстетическое развитие на уроках художественного конструирования связано с тем, что учащиеся, так или иначе проявляют соответствующее отношение к объектам, условиям, результатам труда. Выполнение заданий предполагает учет основ композиции, средств ее гармонизации, правил художественной комбинаторики, особенностей художественного стиля.

Духовно-нравственное развитие учащихся на занятиях «Умелые ручки» может быть эффективным, если их содержание направить на освоение проблемы гармоничной среды обитания человека, конструируемой по правилам современного дизайна.

На занятиях школьники знакомятся также с народными ремеслами, изучают народные традиции, которые имеют огромный нравственный смысл. Они получают знания о том, как в обычных утилитарных предметах повседневного быта в культуре любого народа отражались глубокие представления об устройстве мироздания; как гармонична была связь всего уклада жизни человека с жизнью природы; каким высоконравственным было отношение к природе, вещам.

Физическое развитие на занятиях «Умелые ручки» обусловлено тем, что работа учащихся сочетает в себе умственные и физические действия. Выполнение практических заданий связано с определенной мускульной работой, в результате которой активизируются обменные процессы в организме, а вместе с ним - рост клеток и развитие мускулов. Практические операции способствуют ускорению и гармонизации физического и общего психофизиологического развития ребенка.

Ценностные ориентиры содержания курса «Умелые ручки»:

Предполагаемый курс является комплексным и интегрированным в самом глубоком смысле. Он включает в себя как рационально- логические, так и эмоционально-логические, так и эмоционально-художественные компоненты познавательной деятельности и имеет реальные связи со следующими учебными предметами:

• родной язык (развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности; описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов);

• математика (моделирование – преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов, выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами);

• окружающий мир (рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучения этнокультурных традиций);

• изобразительное искусство (использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна).

Форма организации образовательного процесса: классно – урочная система.

Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развитие исследовательских навыков, критического мышления.

Место курса в учебном плане

На изучение курса «Умелые ручки» в каждом классе начальной школы отводится 1 ч. в неделю.

Программа рассчитана на 33 ч.

Результаты изучения курса

Личностные универсальные учебные действия.

У обучающегося будут сформированы:

• широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

• учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия;

• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

• выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

• подводить под понятие;

• устанавливать аналогии;

• Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Ожидаемые результаты:

• Высокая степень интереса младших школьников к содержанию занятий.

• Приобретение навыка изготовления поделок из разных видов материала.

• Активное участие в выставках декоративно-прикладного творчества на школьном уровне. Использование поделок-сувениров в качестве подарков, для оформления класса. Практическое применение своих умений и навыков в жизни.

Формы контроля:

• Рейтинг готового изделия.

• Выставки поделок. Объяснения учащихся.

.

Основное содержание программы (33 ч.)

Учимся работать с бумагой (9 ч.)

Инструктаж по технике безопасности на занятиях. Вырезание деталей из бумаги.

Складывание простых форм.

Колоски.

Изготовление квадрата из полосы. Собачка.

Аппликация из засушенных листьев.

Образ осени.

Аппликация из геометрических фигур.

Лепим из фольги.

Серебряный паучок.

Поднимаемся по ступенькам мастерства (2ч.)

Аппликация «Снеговик»

Цепь из бумажных колец.

Работаем с пластилином, соленым тестом (4 ч.)

Новогодняя елка.

Сказочный заяц.

Лепка из соленого теста.

Учимся сгибать картон и плотную бумагу (2 ч.)

Открытка ко Дню Защитника Отечества.

Открытка для мамы.

Работа с нитками и иглой (3 ч.)

Кисточки из ниток.

Пришивание пуговиц.

Лучистая роза.

Конструируем и решаем задачи (4 ч.)

Узор из симметричных деталей.

Аппликация – задача «Птица».

Домик хитрого гнома.

Разные образы – разные способы работы (2 ч.)

Аппликация «Салют»

Аппликация «Букет»

Работаем с конструктором (3 ч.)

Конструирование букв.

Тележка.

Машина.

Работа с разными материалами ( 4 ч.)

Чудо – дерево.

Мышиное семейство.

Бумагопластика.