Рабочая программа «Основы религиозных культур и светской этики»
Рабочая программа «Основы религиозных культур и светской этики»
Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ), модуль «Основы православной культуры» (ОПК) разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Концепцией духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, учебным планом школы и авторской учебной программы Кураева А. В. «Основы религиозных культур и светской этики» - М.: «Просвещение», 2010.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа «Основы религиозных культур и светской этики»»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
« Основы религиозных культур
и светской этики»
Кураев А.В.
4 класс
Комарова М.А.
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Статус программы
Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ), модуль «Основы православной культуры» (ОПК) разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Концепцией духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, учебным планом школы и авторской учебной программы Кураева А. В. «Основы религиозных культур и светской этики» - М.: «Просвещение», 2010.
Структура программы
Рабочая программа представляет собой целостный документ, состоящий из двух разделов: пояснительной записки и календарно-тематического планирования.
Общая характеристика учебного предмета
Цель учебного предмета ОРКСЭ (модуль ОПК) состоит в том, чтобы помочь воспитаннику российской школы вырасти человеком высоконравственным: добрым и честным, трудолюбивым и ответственным, почтительным к родителям, благодарным учителям и воспитателям, любящим свою Родину, а также стремящимся помогать тем, кто нуждается в помощи, и благожелательно относящимся к людям других национальностей, верований и убеждений.
В ходе изучения этого нового предмета учащиеся должны познакомиться с историческими и нравственными основами родной православной культуры. Федеральный Закон «О свободе совести и о религиозных объединениях» (1997 г.) подчеркивает «особую роль православия в истории России, в становлении её духовности и культуры». Из этого законодательного признания особого значения православия в истории нашего Отечества вытекает необходимость изучения православной культуры в общеобразовательных учреждениях России.
Преподавание основ православной культуры в 4 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества. Учащиеся начальной школы прежде всего должны ознакомиться со священными страницами родной истории.
Нормативно-правовая база
Концепция Духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, разработана в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании» ст.9, п.1, на основе ежегодных посланий Президента РФ собранию РФ. В соответствии с п.6 ст. 9 и п.2 ст.14 Закона РФ «Об образовании», п.1 ст.4 Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ», п.1 ст.63 Семейного кодекса РФ.
Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» вводится по поручению Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и на основании Распоряжения Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).
Цель и задачи учебного курса
Цель курса ОРКСЭ (модуль ОПК)– формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.
Задачи учебного курса:
Знакомство обучающихся с основами православной культуры;
Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе;
Формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
Развитие способностей младших школьников к общению на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Курс ОРКСЭ (модуль ОПК) будет содействовать интеграции всех участников образовательного процесса (школьников, родителей, учителей) в национальную мировую культуру.
Ценностные ориентиры содержания курса
В основе учебно - воспитательного процесса курса ОРКСЭ (модуль ОПК) заложены базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», из расчёта 1 учебный час в неделю. Рабочая программа модуля «Основы православной культуры» рассчитана на 34 часа. Срок реализации программы – 1 год.
Ожидаемый результат
Предполагается, что усвоение курса сформирует у младшего школьника мотивацию к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций русского народа, уважении к ним, диалогу с представителями других культур и мировоззрений; установлению духовной, творческой атмосферы в классе, развитию совести и высоконравственной гражданской позиции детей.
Конкретный результат
Создание учащимися творческих работ.
В ходе изучения курса учащиеся будут знать:
• историю возникновения христианства на Руси;
• основы христианского образа жизни, мировоззрения;
• роль православной культуры в судьбе России;
• православные культурные, духовные традиции и ценности русского народа;
• образцы церковной архитектуры и живописи, церковной музыки и пения.
Учащиеся будут уметь:
• соотносить опыт православной традиции и свой собственный опыт;
• формулировать вопросы, обобщать информацию, делать выводы;
• делать осознанный нравственный выбор;
• связывать мир духовной и социальной жизни русского народа с миром русской природы;
• обнаруживать тесную связь духовной жизни конкретного человека и жизни всего человечества.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
Обучение детей по программе курса должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;
адекватно оценивать поведение свое и окружающих.
Требования к предметным результатам:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Данный модуль комплексного курса ОРКСЭ - «Основы православной культуры 4 класс» - изучается обучающимся 4 классов с их согласия и по выбору родителей.
Используемые методы, технологии, приёмы обучения и воспитания
• Технологии диалогового взаимодействия:
- технология рефлексивного чтения;
- технология обсуждения проблем;
- технология взаимного обмена заданиями.
• Познавательно-исследовательские методы:
- беседа-распознавание;
- диалог-сравнение;
- исследовательский проект.
• Методы обратной связи:
- интерпретация;
- загадки-притчи;
- разговор с замещённым собеседником.
• Игровые и деятельностные методы:
- игра-испытание;
- ролевая игра;
- продуктивный труд.
Форма обучения
• Классно-урочные занятия. К наиболее предпочтительным формам учебной работы на занятиях в рамках курса относятся:
- взаимные вопросы и задания групп,
- взаимообъяснение,
- беседа,
- интервью.
Используются сквозные виды учебной деятельности учащихся, которые проходят
через все уроки в рамках курса, являясь его содержательными и методологическими
связующими звеньями:
- составление словаря терминов и понятий,
- составление галереи образов,
- использование информационных технологий.
Задания на дом в процессе изучения курса должны имеют творческий, поисковый
или проблемный характер.
В ходе изучения курса предусмотрена презентация творческих работ учащихся на основе изученного материала и освоение материала в деятельностной, творческой форме.
Примерные темы творческих работ:
«Как я понимаю православие»
«Значение религии в жизни человека и общества»
«Православный храм как произведение архитектуры»
«Экскурсия в православный храм»
«Православные святыни»
«Шедевры православной культуры»
«Православные праздники»
«Крещение Руси как начало великой русской культуры»
«Может ли христианское отношение к природе помочь решению экологической
проблемы?»
«Какие особые убеждения христиан укрепляют их в делании добра?»
«Возможен ли подвиг в мирное время?»
«Мое отношение к людям»
«Мое отношение к России»
«С чего начинается Родина»
«Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»
«Мой дедушка – защитник Родины»
Темы исследовательских работ:
Как христианство пришло на Русь
Христианское отношение к природе.
Святые в отношении к животным.
Русские святые-воины. (На примере одного святого: святых благоверных князей
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 4 класса и специфики данного классного коллектива. В коллективе есть дети со средним и ниже среднего уровнем обученности, для них предусмотрены задания дифференцированного уровня сложности. Реализация программы осуществляется через применение современных педагогических технологий: личностно ориентированного обучения, дифференцированного, проблемного, ИКТ. Программа имеет большую практическую направленность, чему способствует использование таких типов уроков: урок-игра, урок-исследование, урок - рассуждение и др. Предполагается использование индивидуальной, фронтальной и групповой форм деятельности обучающихся на уроке. Учтены также возрастные особенности обучающихся 4 класса, поэтому предлагаемые задания сочетают приемы активизации познавательной деятельности, развития мышления, творческих способностей учащихся, повышения культуры речевого общения, формирование самосознания. Учебный курс ОРКСЭ рассматривается в рамках культурологического подхода.
Средства обучения
Предполагается использовать:
1. Учебное пособие «Основы православной культуры», автор А.В. Кураев
Глава I. «Мир и человек, каким его понимают христиане» с дополнительным материалом «Символ Веры» даёт основные и религиозные понятия и представления. Это возможность постепенно перейти от первых смутных представлений ребёнка о Боге к понятиям, позволяющим логически с научной достоверностью объяснить детям явления духовной жизни.
Глава II. «Жизнь по христианским добродетелям» с дополнительным материалом «Заповеди блаженств». Даёт образцы жизнеописания святых. Показаны примеры жизни наших соотечественников по заповедям Божиим. Необходимо излагать о них материал так, чтобы дети могли сделать вывод, что эти люди жили не так уж давно, чтобы создавался эффект реальности событий.
Глава III. «Православные и семейные праздники» с дополнительным материалом «Двунадесятые праздники, Пасха». Православные праздники – неиссякаемый источник традиций и обрядов русского народа.
Знание праздников вводит в литургический православный круг, связывая мир духовной и социальной жизни русского народа с миром русской природы. Это дает возможность ребенку оставаться включенным в жизнь общества и природы и в то же время обнаруживать тесную связь духовной жизни конкретного человека и жизни всего человечества.
2. Образцы житийной литературы, дающие примеры моральных исканий человека, проявления его гражданской сути: защита Отечества - Дмитрий Донской и Александр Невский, просвещение - Феодосии Печерский, Сергий Радонежский, верность Родине - патриарх Гермоген, семейные добродетели - Петр и Ефросинья Муромские, родители Сергия Радонежского и др. Непреходящее значение имеют жития и с точки зрения формирования нравственных устоев подрастающего человека.
3. Фрагменты церковной музыки и пения, образцы церковной архитектуры и живописи.
Тематическое планирование модуля
№ темы
Наименование темы
Коли
чество часов
1
Россия – наша Родина
1
2
Культура и религия
1
3
Человек и Бог в православии
1
4
Православная молитва
1
5
Библия и Евангелие
1
6
Проповедь Христа
1
7
Христос и Его крест
1
8
Пасха
1
9
Православное учение о человеке
1
10
Совесть и раскаяние
1
11
Заповеди
1
12
Милосердие и сострадание
1
13
Золотое правило этики
1
14
Храм
1
15
Икона
1
16
Творческие работы учащихся
1
17
Подведение итогов
1
18
Как христианство пришло на Русь
1
19
Подвиг
1
20
Заповеди блаженств
1
21
Зачем творить добро?
1
22
Чудо в жизни христианина
1
23
Православие о Божием суде
1
24
Таинство Причастия
1
25
Монастырь
1
26
Отношение христианина к природе
1
27
Христианская семья
1
28
Защита Отечества
1
29
Христианин в труде
1
30
Любовь и уважение к Отечеству
1
31
Подготовка творческих проектов учащихся
1
32-33
Выступление учащихся со своими творческими работами
2
34
Презентация творческих проектов
1
Всего:
34 ч.
Формы контроля:
Индивидуальный контроль (контроль учителем): устный опрос, домашняя работа
(поисковая, творческая), самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная;
эвристическая; творческая).
Взаимоконтроль: проверка работы по эталону (образцу), устный опрос (в парах, в группах).
Самоконтроль;
Фронтальный контроль;
Тестирование, викторины, кроссворды и т.п.
Итоговой формой оценки деятельности учащегося является проектная работа по индивидуальной теме в рамках курса.
Курс ОРКСЭ (модуль ОПК) предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс.
Перечень учебно-методического обеспечения
Для реализации программного содержания используется:
Для учеников:
1.Учебник для учащихся «Основы православной культуры» 4 класс. Просвещение. Москва. 2010г
2.Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры.
Для родителей:
«Основы религиозных культур и светской этики». Книга для родителей – М.: Просвещение, 2010
Для учителя:
1. «Основы религиозных культур и светской этики». Программы общеобразовательных учреждений.4 класс. 2010
2. «Основы религиозных культур и светской этики». Книга для учителя. Справочная литература.- М.: Просвещение, 2012
3. Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4класс
4. Дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет–ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса.
5. Энциклопедическая и справочная литература.
6. Интернет-ресурсы:
http/rirorzn.ru – в разделе «Форум» «Основы религиозных культур и светской этики» представлено нормативно-правовое, методическое обеспечение курса ОРКСЭ
http://school5-gub.ru/p55aa1/html - представлен электронный вариант учебников по курсу ОРКСЭ издательства «Просвещение»
http://www.gcro.ru – представлено методическое обеспечение уроков ОРКСЭ по различным модулям
http://www.ug.ru – сайт «Учительской газеты»
http://www.vestniknews.ru – сайт журнала «Вестник образования России»
http://www.edic.ru - Большой энциклопедический и исторический словари он-лайн
http://www.megabook.ru - мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий»
http://www.archi-tec.ru - История архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектура
http://www.museum-online.ru – Виртуальный музей живописи. На сайте собраны картины самых известных художников, представлены данные о музеях живописи и картинных галереях всего мира. Также Вы сможете ознакомиться с биографией интересующего Вас художника, информацией об их картинах
http://www.tretyakovgallery.ru/ - Государственная Третьяковская галерея
http://www.cbook.ru/peoples - народы и религии мира
http://azbyka.ru/tserkov/ - На данном сайте представлена базисная информация о православной вере. История, развитие, правила, посты т.д.
http://www.drofa.ru – сайт издательства «Дрофа». На сайте в разделе «Методическая поддержка» представлены рабочие программы, методические пособия, сценарии уроков, интернет-семинары, презентации по продуктам, мнения экспертов и участников педагогического сообщества и др.
http://freetorr.com/pro-vasiliya-blazhennogo-moskovskaya-legenda-2008-dvdrip-23843 - мультфильм «Про Василия Блаженного»
http://freetorr.com/skazanie-o-petre-i-fevronii-2008-dvdrip-23952 - мультфильм «Сказание о Петре и Февронии»
http://www.st-tatiana.ru/kids/index.html - обучающая игра «Устройство храма»
Тематическое (поурочное) планирование по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики»
( модуль «Основы православной культуры) 4 класс
№
п/п
Тема
Тип урока
Планируемые результаты
Домашнее задание
Дата
предметные результаты
метапредметные
личностные
1
Россия – наша Родина
Введение
Знать основные понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции.
Уметь:
Объяснить,что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи.
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
выполнение действий по алгоритму.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
нравственно-эстетическое оценивание понятия Родина
Написать сочинение «С чего начинается Родина?»
2
Культура и религия
Урок-познание.
Знать: Что такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое православие.
Уметь: Выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия.
Регулятивные:
саморегуляция
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
нравственно-эстетическое оценивание.
Подготовить рассказ
Что такое культура?
Что такое религия?
3
Человек и Бог в православии
Урок-рассуждение.
Знать: Кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди
Уметь: Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.
Регулятивные: саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уметь договариваться, вести дискуссию
ценить и принимать ценности.
Подготовить ответ «Что значит быть православным человеком?»
4
Православная молитва
Урок-исследование
Знать: Что такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые.
Уметь: Рассказать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
ценить и принимать ценности.
Подготовить рассказ
Что такое молитва
5
Библия и Евангелие.
Урок-познание
Знать: Кто такой христианин, кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.
Что такое Откровение Божие.
Уметь: Объяснить, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь слов Христос – христианство – христианин. Объяснить, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
ценить и принимать ценности.
Подготовить сообщения на тему: «Кто такие христиане?»
6
Проповедь Христа
Урок-познание
Знать: Что такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и почему.
Уметь: Объяснить, чему учил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами. Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
нравственно-эстетическое оценивание.
Подготовить рассказ «Добро и зло в православной традиции».
7
Христос и Его крест.
Урок-размыш
ление
Знать: Что такое «воплощение» («Боговоплощение»), Голгофа. Кто такой Богочеловек. В чём состояла жертва Иисуса Христа.
Уметь: Рассказать о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уметь вести дискуссию
нравственно-эстетическое оценивание.
Нарисовать православный крест.
8
Пасха.
Урок-познание и рассужде
ние.
Знать: Что такое Пасха (Воскресение).
Как празднуют Пасху.
Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост.
Уметь: Объяснить, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа.
Регулятивные: саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя
нравственно-эстетическое оценивание.
Нарисовать пасхальную открытку на тему «Празднуем Пасху»
9
Православное учение о человеке
Урок-лабораторное занятие.
Знать: Чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души.христианина.
Уметь: Объяснить выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души». Объяснить, в чём заключается свобода для христианина.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя
нравственно-эстетическое оценивание.
Написать мини-сочинение на «Когда на душе светло и радостно»
10
Совесть и раскаяние.
Урок-размышление
Знать: Что христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние, покаяние
Уметь: Рассказать, как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках.
Объяснить выражение «Человек – это животное, умеющее краснеть». Объяснить связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа».
Регулятивные: – способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.
Мини-рассказ «Как исправлять ошибки?», «Спешить делать добро» (на выбор)
11
Заповеди
Урок-рассужде
ние
Знать: Что такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея.
Уметь: Рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость
Регулятивные: саморегуляция
Познавательные:
анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.
Коммуникативные: умение согласованно выполнять совместную деятельность
ценить и принимать ценности.
Обсудить с родителями, почему нельзя лгать.
12
Милосердие и сострадание
Урок-рассужде
ние
Знать: Кого христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что такое «милосердие», «милостыня».
Уметь: Объяснить, можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела милосердия
Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы.
личностное пережива
ние
Мини-сочинение «Ближний для меня – это…»
13
Золотое правило этики
Урок-размышление
Знать: Что такое «этика».Главное правило человеческих отношений. Что такое «неосуждение».
Уметь: Объяснить, почему главное правило этики называется «золотое». Сформулировать своё мнение: как уберечься от осуждения других людей.
Регулятивные: саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
ценить и принимать ценности.
Составить свои правила этики
14
Храм
Урок-экскурсия
Знать: Для чего людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм.
Что такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание», «благословение». Что такое «церковно-славянский язык».
Уметь: Рассказать, как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей Матери. Объяснить значение выражения
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя
ценить и принимать ценности.
Повторить, как устроен православный храм
15
Икона
Урок-ознаком-ление
Знать: В чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир.
Уметь: Объяснить, как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик»
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
ценить и принимать ценности.
Подберите пары картин и икон, связанных одной темой, образом, сюжетом.
16
Творческие работы учащихся
Знать: Как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы,выступление.
Уметь: Искать требующуюся литературу. Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление.
Регулятивные: саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
Подобрать иллюстративный материала к творческим работам.
17
Подведение итогов
Урок-обобщение
Уметь: Представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументировать свой ответ.
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
18
Как христианство пришло на Русь
Урок-познание
Знать: Что такое Евангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос.
Узнать: что такое Церковь и крещение.
Как Русь стала христианской страной.
Уметь: Отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
нравственно-эстетическое оценивание
Повторить тему урока
19
Подвиг
Урок-рассуждение
Знать: Что такое подвиг, что такое жертвенность.
Пример подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого.
Уметь: Объяснить слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью. Рассказать о герое
Регулятивные: саморегуляция
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
личностное переживание
Написать эссе. «Чем мне приходится жертвовать ради…(близких, друзей…)
20
Заповеди блаженств
Урок-размышление
Знать: Что такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым.
Уметь: Объяснить, почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст Заповедей Блаженства с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами.
Регулятивные: саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
ценить и принимать ценности.
Вместе с родными обсудить заповеди,
21
Зачем творить добро?
Урок-рассуждение
Знать: В чём, как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые
Уметь: Нарисовать кресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея.
Правильно употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли – даром давайте».
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
эмоциональное переживание.
Нарисовать кресты: Христов, Петров, Андреевский.
22
Чудо в жизни христианина
Урок-рассуждение
Знать: В чём состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские добродетели и в чём они проявляются
Уметь: Отличать на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов «вера» и «верность». *Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
личностное переживание
Записать, какие добродетели вы видите в себе.
23
Православие о Божием суде
Урок-размышление
Знать: В чём состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в бессмертие,творению добра.
Уметь: Рассказать, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы, поощряющие христиан к творению добра.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
личностное переживание
Повторить что такое Божий суд
24
Таинство Причастия
Урок-размышление
Знать: Что такое Причастие, что такое церковное Таинство.
Что происходит в храме во время Литургии.
Уметь: Рассказать, чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в чём главное назначение Церкви.
Регулятивные: саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
ценить и принимать ценности.
Повторить что такое Таинство Причастия
25
Монастырь
Урок-ознаком-ление
Знать: Кто такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь. Какие монастыри и лавры существуют на территории России.
Уметь: Объяснить, что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается..
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
личностное переживание
Рисунок монастыря
26
Отношение христианина к природе
Урок-ознаком-ление
Знать: Какие качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным.
заботится о нём.
Уметь: Вести диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?».
Регулятивные: саморегуляция
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
личностное переживание
Нарисовать плакат на тему: «Экологический кризис»
27
Христианская семья
Урок-размышление
Знать: Почему заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над молодожёнами. Что означает обручальное кольцо.
Уметь: Рассказать, какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение называется хамским.
Регулятивные: саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
ценить и принимать ценности.
Рассказать о своей семье, её традициях, взаимоотношениях
28
Защита Отечества
Урок-ознакомление
Знать: Имена и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда против общих недругов России вместе сражались разные народы.
Уметь: Объяснить, какие поступки недопустимы даже на войне.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
ценить и принимать ценности.
Подготовить сообщения об Александре Невском, Дмитрии Донском
29
Христианин в труде
Урок-рассуждение
Знать: Какие заповеди получили первые люди от Творца. Что такое первородный грех. Что такое пост, и для чего он нужен христианину.
Уметь: Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины
Регулятивные: саморегуляция
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
нравственно-эстетическое оценивание.
Рассказать о труде родителей.
30
Любовь и уважение к Отечеству
Урок-ознакомление
Знать: Главные ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он себя ни относил, – Родина, семья, жизнь, культура.
Уметь: Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины
Регулятивные: саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
нравственно-эстетическое оценивание.
Мини-сочинение по вопросу: «Я люблю свою Родину, что это значит для меня?»
31
Подготовка творческих проектов учащихся
Комбини-рованный
Знать: Как готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют.
Уметь: Искать нужную информацию, систематизировать её, сделать выводы из проведённого исследования, разработать творческий проект.
Познавательные:
Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий
Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении задачи.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
Подобрать иллюстративный материал к творческим работам.
32
Выступление учащихся со своими творческими работами
Урок-обобщение
Знать: всестороннетему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Коммуникативные:
Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника
Умение излагать свое мнение
33
Выступление учащихся со своими творческими работами
Урок-обобщение
Знать: всестороннетему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Коммуникативные:
Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника
Умение излагать свое мнение
34
Презентация творческих проектов
Урок-презентация
Знать: всестороннетему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы..
